初中语文名师心得体会实用 初中语文名师心得体会实用版(三篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

最新初中语文名师心得体会实用一

欣赏词大气磅礴的景，旷达豪迈的情，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力;

品味形象、生动的语言，发展学生形象思维能力;

领会伟人的博大胸襟和坚定的信心。

二.教学分析：

《沁园春?雪》编排在苏教版初中语文第二册第六单元，是教读课文。这个单元以诗词诵读欣赏为主。本单元主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美;反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力;也感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。特别是在新课程理念下，更该充分体现学生的合作学习的能力，当然老师的引导也不可缺失。

三.教学过程：

(一) 设置情景，导入新课

师：我们认识图片上的人吗?大声些，对，今天我们就一起走近这位雄才大略、带领人民创造新中国的伟人——毛泽东，学习他的经典之作——《沁园春 雪》

(二) 初步诵读，整体感知

1.生自由读(读正确字音、断句)

2.一位学生读(老师激励一位自信的或培养自己自信心的同学读，其他同学听读并纠正)

3.老师范读(师：同学们如果老师来读，你们建议用什么情感来读?

生：听读思考，概括这首词的上阙、下阙的内容)

(三) 潜心细读，欣赏品味

1、小组合作：

找喜欢的词句读一读(说出这样读的理由)

找欣赏的词句品一品(说出欣赏的理由)

找美好的画面绘一绘(写出自己想象、描绘画面的文字)

(组长、组员商量安排任务，再独立思考、圈点、批注和写作，然后充分讨论交流，最后展示)

2、学生上台合作表演诵读(选上一环节出现的最佳诵读者)

3、学生质疑

四.纵情吟诵，拓展延伸

1、全体放声、动情分角色朗读课文

2、思考：

2.1 文中的风流人物是谁?在现在的和平年代，什么样的人称得上风流人物?

2.2 十年、二十年后的风流人物会是谁?谁?大声些!

3、小结：愿我们七(10)班同学在今后的人生旅途中永远带着这份自信!

五.布置作业：

1、背诵《沁园春?雪》 2.拓展阅读《沁园春?长沙》

教后记：

我认为诗歌的教学中，读和品应当是两个不可缺失的环节。读尤其重要。因此，在诗歌的教学中需要老师有目的、有针对性地多设计读的环节，坚持以读贯穿课堂的始终，让学生在读中品，在读中悟。一，听读，听学生读，可以检测学生的预习情况，了解学生朗读正确、流利程度。听老师范读能获得事半功倍的效果，范读的目的，可以让学生初步整体感知《沁园春?雪》表达的情感和所写的内容。在老师的示范之下，提高朗读水平和阅读能力。二，细读，对于第一个环节来说，是静下心来读，目的性更强，更为细致的读，这是一种理解性的阅读。这个环节中，学生从语言入手，品析诗句，体味关键词句，读透课文，学习诗句中的各种手法，并通过想象体味其中雪后美景，通过合作学习使学生的智慧的火花得以碰撞。三，吟诵，是用相应的情感朗读。在深入文本之后，这时的读就是一种带有情感体验的朗读，用自己的情感去融情、悟情，感受诗歌的文字美、景象美、情感美……领会伟人的抱负、胸襟。最后理解下阙的深意，就显得水到渠成。

总之，在诗歌教学中，与学生一起美美地听，美美地读，美美地品，美美地想，美美地绘，从而让学生在这样的活动中求知、求智、求趣、求美。

最新初中语文名师心得体会实用二

新的时代呼唤教育创新，传统教育理念严重阻碍着教育培养人才的发展，束缚着人才选拔的质量，出现了高分低能现象和理论与实践完全脱离的倾向。因此，传统教育理念应摈弃，树立创新教育理念，培养学生的创新和实践能力，学生的学习方式和教师角色地位应发生较大的转变。

1.探究性学习的目标理念

教师在培养学生探究性学习的过程中，应树立下列教育目标理念：加强培养学生对问题怀疑的社会实践能力；培养学生在社会活动中发现问题的能力；培养学生运用已有知识和技能解决问题的能力；增强学生在探究过程中的合作能力。

2.学生学习方式的转变

因为新课程标准较之以前有较大的变化，在课程设置、内容等方面都发生了前所未有的变化，再加上探究性学习具有开放性、探究性、实践性、周期短的特征，因此探究性学习使学生的学习方式也应发生转变。即为过去的接受学习、死记硬背、机械被动学习改变为学生自主参与、动手动脑动嘴、积极创造的探究学习、合作学习或学生讨论交流学习。无论是在课内，还是在课外，都要让学生在探究性学习过程中有所创新，就是要学生