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提升效能促发展心得体会总结 提升工作效能心得体会(6篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-012

我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

推荐提升效能促发展心得体会总结

一、提高认识、积极实践

为了更好的在课堂实践中实施《数学分层测试卡》,我校除了运用“家校配合”的方式,加强学校和家长的配合与提高孩子的学习兴趣外,还组织教师学习课题组常规要求、集体备课制度和听课制度等等,在四、五、六年级配备了有丰富知识和旺盛精力的中青年教师,他们接受新事物快,通过学习培训和《数学分层测试卡》在课堂教学中的充分使用,“一刀切,满堂灌”的教育教学方式被取缔了,以人为本的教学理念逐渐深入教师心里,尊重学生差异,为不同层次的学生搭建展示的平台,提供发展的空间,让不同层次的学生都有所收获,成为我校的教育理念。

二、转变观念,转变评价方式

1、集体订正方式。即学生完成自选的练习题后,进行集体订正。学生根据老师或同学的正确答案,恰当的对自己进行评价,这种评价有利于对孩子自我评价能力的培养。

2、小组互评方式。在固定的时间内选择自己喜欢的题做,然后小组间互评打分,做对一层100分,有能力者可多做,但多做错误都不给分,以培养学生平时做题细心的习惯并增强学生挑战的能力。

3、教师评价。这种评价可以准确的反馈信息,有利于整体把握全班学生的掌握情况。一般用于分层测试卡的课后分层作业,教师评价次数应不少于本单元练习的三分之一。

4、对于三层都能得满分的学生,或进步大的学生,在班级评价表中贴小红花或加分。对后进生多采用激励性评价,对优等生多采用竞争性评价;评价以鼓励加表扬为主,辅以说理与引导。

三、主要成效

(一)学生方面:自信心逐步得到增强。通过使用《数学分层测试卡》,不同层次的学生都能经过自己的努力取得好成绩,乃至满分。后进学生通过基本练习和部分综合练习的测试,也能取得较好的成绩。优秀的学生通过拓展提高的练习题,锻炼了思维,品尝到成功的乐趣。这些好成绩的取得在很大程度上树立了学生学好数学的信心,扭转了部分学生厌学数学的心理。

(二)教师方面:转变了观念,将课题理念贯穿于教育教学中。在教学中教师更加关注后进学生,在利用基本练习测试时教师对于后进生进行个别指导。在利用综合题测试时,除了个别指导外,还利用小组中的优秀生指导后进生,最大限度地提高他们的成绩。对于中等生,教师多利用同伴互助的方式了解学生情况,再辅之以个别指导,从而保证这个群体学生的质量。对于优秀生鼓励他们尝试拓展练习。这样做体现了对学生差异的尊重,这种做法的形成就得益于《数学分层测试卡》的应用。

总之,《数学分层测试卡》使用以来,虽然也遇到了这样或者那样的问题,但总体反映是不错的,孩子们的学习积极性确实高了,老师们也确实有了抓手,测试卡的使用,给原本死板的数学课堂注入了生机与活力。

推荐提升效能促发展心得体会总结

只有把医院当作家,我们才能以主人翁的精神,对待工作和对待病人,才能为医院实现更快更好的发展。医院是我们工作的地方,与同事朝夕相处,充分发挥主人翁精神,团结协作,才能为病人提供更好的医疗服务,让病人满意,让家属满意。高尚的道德情操对医护工作者尤其重要。在工作岗位上,我们应该不辞劳苦,积极为病人奉献,为病人提供优质的护理服务,为提高医院医疗水平做出应有的贡献。这就是我所理解的“大医大德,至臻至善”。

通过培训,我们了解了医院基本的人事制度,为将来的职业生涯作更好的规划。同时,也积极参加规范化培训,提升业务能力。继续教育是一个提升自己水平的很好的平台。只有学习,才能保持进步,才能为病人提供更好的医疗服务。作为医院的一员,我们也要了解医院的财务制度,绩效奖金的分配和报账的流程。这些都让我更加了解自己工作的环境和制度。

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