春天摄影的心得体会范文 摄影的体会与收获(8篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

描写春天摄影的心得体会范文一

春天是一个充满柔情的姑娘，用柔柔的春水抒写着五彩缤纷的华夏。你看呀，山绽开了笑容，水扭起腰肢，花花鸟鸟都活起来，唱了出来。

小草偷偷地从润湿的土地里探出头来，嫩嫩绿绿的，铺满了整个春天。

再看这冬天死气沉沉的枯树枝，也抽出了细细密密的小芽，冒出了几处粉嫩的花苞。歌里说：“春天里的百花香”，春天，就是花的乐园，瞧呀，迎春花像小喇叭似的长在细嫩的枝条上，向花姊花妹们宣告着春天的到来。

于是，玉兰树上再次袭满了轻渺的“雪花”，给人一种神情恍惚的感觉，离她还有十几米远时，便会被这甜甜的细腻的香气所迷惑，走近看时，你会发现这树花像极了振翅欲飞的白鸽群，一朵朵洁白无比的花朵，又像婴儿肌肤般吹弹可破。

再看看远道而来的樱花，厚厚实实的，风一吹，一片落英缤纷的景象，把这香气送到遥远的地方。

雨是最寻常的，你听，沙沙沙，是溪水在讲述着春天的秘密；你看，山色更加空濛了，像一位戴着面纱的少女充满了柔情与神秘；你闻，淡粉的花香弥漫在春林中，如雾、如烟、如纱、如幻。

偶尔会有几只黄鹂扑棱棱地跳到樱花树上，震落了一地花瓣，像下起一场缤纷的樱花雨。黄鹂抖抖羽毛，将婉转的曲调留在春天里。

春天，是一个充满生机的季节，是一个带给人希望的季节，是一个令人憧憬和遐思的季节。对于我们这些青葱少年，是不是也应在此生根发芽呢？

描写春天摄影的心得体会范文二

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春天到了，小草从泥土里急切地探出了小脑袋，东张西望；柳树吐出了可爱的绿芽；燕子着急地飞了过来，生怕赶不上春天似的。

自在公园里，桃树上挂满了粉色的桃花。那些桃花有的像害羞的小姑娘，有的像快生孩子的孕妇，还有的像可爱的小仙子。我被深深地陶醉了，刚想伸手摘一朵，却又将手缩了回来，这美丽的风光还是留给其他的游客看吧！

走过桃园，前面又有许多不同的树。树中美女当然是柳树了，柳叶翠绿翠绿的，偶尔有几片飘落下来，好像绿蝴蝶在飞来飞去。柳枝像一条条辫子，在风中摇曳，好像在梳理着辫子呢！走着走着，我又发现一朵不知名的小花，这朵花是紫红色的，里面还夹杂着一点白色，漂亮极了。

杏花不知什么时候冒了出来，像仙女下了凡。杏花有四五片花瓣，润湿透明，像是用玉石雕成的，光滑而细腻，花蕊是嫩黄色的，就像天上的星星在冲我眨眼。

啊！春天真美。

描写春天摄影的心得体会范文三

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1、说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

2、抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。

3、说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。

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一、导入新课。

导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……

二、说春天。

你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）

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既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？

这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。

春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）

老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）

现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）

大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）

春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。

春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。

在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）

三、指名说话。

小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。

四、指名说，师生评议。

刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。

描写春天摄影的心得体会范文四

春天对于学生来说并不陌生，并且孩子们非常喜欢这个季节。在教本课时，我首先借助孩子们的生活经验，借助美丽的课件引领孩子们走进春天，感受生机勃勃的春景。其次是引领孩子们在读中感悟课文内容。“读”是理解课文的有效手段.读能帮助学生很好地理解课文内容.多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文.本课教学时我采用多种方法指导朗读.

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学习课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,并结合上学期期末的考题类型，做了相应的训练，听后做了一个听力概括小测试，效果不错。

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自读的目的是让学生读通全文,在读前提出要求：（1）认真读、不丢字、不加字。(2)读中遇到难读的句子可作记号(3)读通课文后,标出自然段。这样孩子们都能够尝试读书的方法，为进一步提高自己阅读能力打基础。

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一句一句、一段一段地读,边读边进行字,词,句,段的训练。我认为这是学语文的关键，这是“读”最后的落脚点。第一段：我抓住两个它。第二段我引导学生找出表示动作的词语。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。在此基础上理解朗读。第三至七段,我抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读读出生机勃勃、栩栩如生的春天。在精读课文的过程中，我比较重视学生学习语文方法的培养，这样引导孩子们以读促悟，以悟促能，最后达到我们想要的学习语文的最终