大学朗读美学心得体会 大学朗读美学心得体会作文(5篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

推荐大学朗读美学心得体会一

您好!

我叫xx，我是20xx届广东电视广播学院的一名大三学生，在网上找实习工作的时候，看到贵公司正在招聘相关专业的实习生，于是我决定写了这封求职信，希望大四那一年可以到贵公司实习。

大学，在很多人的眼中，是充满希望与憧憬的，当然我的大学生活也是一样。大学期间我读的是广播电视学专业，主要学习的课程，我觉得是多种多样的，其中包括：广告策划、新闻写作、广播电视概论、广播电视基础、摄影学、录像学等等。而这些课程的学习，是将来让我们可以成为一位媒体人做好了充分的准备。

当然，除了这些课程学习之外，我还有自己的兴趣。我的兴趣是摄影，喜欢自己拿着单反相机到街道上、到公园里，到江边拍拍照，我觉得挺好玩的，既可以记录自己的生活，也可以帮助别人定格美丽的瞬间。由于拍出来的照片需要后期的处理才会更完美，所以我还自学了photoshop，熟悉photoshop5.0各种效果的应用。所以，如果经理想让我完成一些图片的出来也是没问题的，希望经理可以给一个实习的机会我就好了。

最后，感谢经理看完这封求职信，祝您工作顺利，生活愉快。

此致

敬礼!

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

推荐大学朗读美学心得体会二

从本质上看,英语教学是一门实践课,传统的大学英语课堂教学模式显然已经跟不上时代的要求。语言教学的目的在于使学生能够用目标语(target language)进行自由交流,这就要改变传统的教学模式,教师以学生的客观需要作为自己的行为准则,成为课堂教学的组织者、学生活动的鼓励者和合作者、学生表现的评估者[1].

目前,越来越多的英语研究者和教师将目光转向以学生为中心的课堂教学。但如何将封固并沿袭多年的以教师为中心的传统教学模式转变到以学生为中心的教学模式是值得探讨的问题。

1.切实转变教师在大学英语课堂教学中的角色

要切实提高学生的素质,使学生具有较强的英语语言能力和实际应用水平,教师就要彻底放弃那种以我为主,一个人说了算的落后观念,从课程设置、教学方法、时间安排以及角色关系等方面进行彻底变革,将学生放在英语教学的中心位置,作为教学活动的主体。强调课堂教学以学生为中心,并不意味抹煞教师的作用,学生在课堂上想怎样学就怎样学,学生自己组织课堂活动,而是强调教师在更多地了解学生个体知识结构和需求后设计出最适合学生的课堂教学活动,通过课堂交流使更多的学生积极地参与其中。

mehan认为,“教师应首先是很好的课堂教学组织者、监督者和评估者”。

[2]组织者而非单纯的讲授者,教师就应本着教授语言技能而非灌输语言知识的原则,最大限度地增加学生语言实践机会,参与课堂教学活动。教师的组织作用主要表现在教师课前收集课堂教学实践活动的资料,课中结合本班学生的语言水平和

需求安排合适的课堂教学活动。教师还是评估者,他们不仅仅能够指出学生的错误并帮助纠正错误,而且能够对学生的表现做出评价。

2.培养学生自主学习能力

“自主学习”(learner autonomy)是在对传统教学方法的反思与探索中发展而来的。自主学习在教学过程中突出学生的主体作用,使课程设置、教材编纂、课堂活动、教师决策等一系列因素朝着适应学生个体差异和个体需要的方向发展,自主学习能力的培养并非否定语言知识传授的重要性。但长期以来,教学普遍是“以教为中心”、“以课本为中心”,教师只是“授人以鱼”,而不“教人以渔”,结果扼杀了学生学习的积极性和创造性。要改变这种局面,教师在课堂教学设计和编排上应尽可能从智力上和情景上体现学生的水平,应为学生提供一个场所,创造一种氛围,提供一种方法,让学生充分发挥自己的想象力和创造力,自主地去学习。例如,在大学英语精读教学中应该尽可能加大学生自学的比例,让学生在自学过程中发现问题,教师采取解答问题的形式处理课文。这样既可以减少学生对教师的依赖性,又可以增强学生动脑分析和解决问题的能力。此外,教师还可根据需要,推荐和指导使用一些难度适中的课外自