2023年荷塘月色教案中职网 荷塘月色教案(汇总7篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

荷塘月色教案中职网篇一

初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣，培养幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接近大自然所带来的乐趣。

喜欢参与游戏，体验。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

2、各种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等）；

3、活动前收集（小草、落叶、枝条若干）；大场地沙池一块。

（一）活动前的“热身运动”

1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇！今天我们的沙池里来了好多的小客人，他们是谁呀？”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。”师：“我们下去和他们一起玩好吗？”（调起幼儿的积极性后）教师请幼儿做好进入沙池的准备。（脱鞋袜、卷袖口与裤口）

2、进入沙池，教师带领幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋友爬到老师身边集中）。

（二）教师讲解活动玩法和要求

玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘，接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部（防止水很快渗入沙里）；再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”，最后在完成的作品加上一些装饰。

（三）引题让幼儿产生兴趣

1、师：“今天小动物们和你们玩得可开心啦！可是它们找不到自己的家了，你们知道他们是住在哪里的吗？请小朋友们动动脑筋想一想？”（幼儿开始自由讨论）。

（四）幼儿活动，教师指导

1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。

2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑；中班幼儿进行铺池塘、运水灌水；小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。

3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。进入沙池，教师带领幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋友爬到老师身边集中）。

（二）教师讲解活动玩法和要求

玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘，接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部（防止水很快渗入沙里）；再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”，最后在完成的作品加上一些装饰。

（三）引题让幼儿产生兴趣

1、师：“今天小动物们和你们玩得可开心啦！可是它们找不到自己的家了，你们知道他们是住在哪里的吗？请小朋友们动动脑筋想一想？”（幼儿开始自由讨论）。

（四）幼儿活动，教师指导

1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。

2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑；中班幼儿进行铺池塘、运水灌水；小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。

3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。

4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

荷塘月色教案中职网篇二

1、了解作者的相关信息和本文的写作背景；

2、欣赏本文的画面美、语言美、意境美，掌握景物描写的方法；

3、体验场景融合技术的应用；

4、欣赏这篇文章的语言风格。

1、把握写作脉络，体会作者的内心感受；

2、欣赏文字中的图画之美；

3、学习这篇文章简洁清新的语言风格。

录音机、阅读磁带、多媒体

基于课堂的阅读欣赏课

1课时

介绍

月，引来无限遐想。古往今来，月亮成了情感的载体。月下漫步，感慨无限，人生的万千思绪涌入，也会慢慢散去。今天，我们来学习一篇散文佳作。在一个宁静的月夜，笔者独自来到清华校园的荷花池。望着明月，嗅着荷香，沉浸在无边的荷香月色中。

主题：荷塘月色

知识积累

1、作者作品

朱自清是中国现代著名的散文家。作为一个有个性的人，他于1948年8月死于贫困，宁愿饿死也不愿吃美国救济食品。“它显示了我们民族的精神。”（毛泽东的评论）

2、创作背景

写于1927年，白色恐怖笼罩中国。作为一个爱国知识分子，他抑郁失落，找不到出路，一头扎进了古典文学的“象牙塔”。面对现实的黑暗，我们无法安心于这种“超脱”。

整体感知

听，感受大意，整理线索。

1、路线：家乡胡同，汤和胡同

2、感慨：不求清静，就得清静。

分析：

开头并不安静，文字里弥漫着淡淡的忧伤，淡淡的欢喜。最终向往自由美好的生活，最终回归现实：并不宁静。

文本欣赏

（多媒体展示相关图片，直观，引起学生联想）

读第一段，思考：

你怎么理解“这几天我感觉很烦躁”？（引导学生分析全文的背景和情感线索。）

清除：

透露全文主旨，“一纸声明，是警策。”

1、对现实的不满；

2、对个人和国家未来的担忧；

3、对美好自由生活的向往。

二、第三段：月下荷塘

1、一生朗读，体会这一段景物描写的精妙之处。

作者向我们展示了月下荷塘的宁静、美丽、朦胧之美。从荷叶到荷花，再到莲香到莲波，最后到流水，都写出了优美的画面，尤其是比喻的运用，引得学生重点分析。

例：“微风拂过，送来缕缕清香，像远处高楼上幽幽的歌声。”嗅觉转化为听觉，莲香与歌唱联系在一起，两者的相似之处是微妙的。

其他同学念了一辈子，才体会到荷塘月色的特点。（学生回答，老师总结）

清：动词“泻”写出了月色明亮的乳白色感觉，“浮”的应用写出了月下荷花空灵柔和的样子，“笼”写出了月色朦胧柔和。

“酣睡”是指明亮的光线，“午睡”是指被层层淡淡的云遮住的月光，恰到好处。

这一段从不同的角度描写了不同场景上的月光，使得眼前的场景变得艰难。

四、第五段：荷花池周围

一起读一读，想一想：荷塘周围写了哪些场景？

清：柳、烟、光、暗、低。水里的蛙声，树上的蝉鸣，反映了作者内心的失落和淡淡的忧伤。

5、大声朗读《采莲赋》和《西周曲》

思考：在回家的路上，作者对江南采莲的思考有什么作用？

（学生回答，教师点拨和总结）

清除：

荷塘之美唤起了演员内心的思乡之情，青年男女的美好情感唤起了作者对自由生活的向往。

延长

这是一部散文佳作，描写了当时一个知识分子的苦闷。学完这篇文章，你是怎么认识“我”的？（组织学生讨论，自由评论）

你可以提出一个观点，但你不必要求相同。

技术鉴赏

这篇文章语言古朴典雅，清新自然，富有诗意。作者把自己的感情融于情景之中，即在情景中抒发自己的感情，给我们展示了一幅月下荷塘的迷人画卷。（学生互动，总结文中精彩句子的特点，并尝试总结发言）

清除：

1、隐喻的使用；

2、通感的运用；

3、叠词的使用。

课堂总结

在我们的眼前，呈现出这样一幅画面：荷叶和荷花。明月倾银辉，清风送荷香。这个清新、神秘、宁静的荷塘，是作者灵魂的避难所。暂时的宁静使作者得到精神上的升华，从而引发他对幸福美好生活的向往。希望同学们能经常走近自然，用自己多愁善感的心去体验，用自己独特的视角去发现万物之美。

课后作业

1、写一篇检讨，放在周笔记本上；

荷塘月色教案中职网篇三

执教：李烨

通过朗诵和分析《荷塘月色》第四段的遣词用句来体会：

1、细腻、传神的语言风格。

2、新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。

重点：通过品词析句领会朱自清散文的语言之美。

难点：对通感这一修辞手法的掌握领会。

对于如此美的散文，我计划采用电化教学手段，用图文并茂的画面和配乐朗诵营造情境氛围。

以学生自主讨论为主。一读，读课文。二看，看录像。三议，互相讨论。四读，读课文。

1、作者简介

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛；1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。朱自清是中国现代文学史上有名的诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。这里需要注意的是：朱自清是诗人，诗写得很好，当然我们大家更熟悉的是他的散文名作《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。朱先生散文语言清幽柔美，感情真挚朴素，长久以来为广大读者所赞赏和喜爱。名家对此也多有评说。

2、名家评说

那么的文字，在新文学创作上，实在是一种稀有的收获。

——王哲甫

朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文，仍能够满贮着那一种诗意，文学研究会的作家中，除冰心女士外，之美，要算他了。

——郁达夫

朱先生的语言，历来是‘’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。••••••把量词活用为形容词的‘一丝”“一带”“一道”“一二点”等等，都生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。

——金志华

几乎众口一词，对朱自清散文的文字之美倍加推崇。

3、词语品评。

我们随着作者的眼睛，来到了曲曲折折的荷塘边，在荷塘上面，首先映入眼帘的是“田田”的叶子。这叶子像“亭亭”的舞女的裙。

：姿态优美。

：高低有序，错综相间。以“田田”状荷叶的稠密，因为稠密，我们便可想象流水应该是看不见了。除此以外，荷叶还是有层次的，高低不同，错综相间。因为荷叶的稠密和错综相间，所以首先引起注意的是荷叶，而荷叶看过了，在层层的叶子中间，才见到了零星地点缀着的白花。

：花之少。

：与稠密，层层的荷叶相比，花就是点缀其间，映衬在荷叶绿色的背景上。“零星”和“点缀”可见花的数量之少，而且与荷叶的绿色形成色彩鲜明的对照。

：年轻女子体态轻盈柔美。

小结：以上写了荷花在月色下的光辉。用到了哪些词？板书

到这里，荷叶，荷花都是静态的，荷塘难道是这样一直平静的吗？风乍起，吹皱一池春水。一阵微风，送来了缕缕清香。且看作者怎样写这清香吧。

：细微，时断时续。缕缕不绝。

：远，不真切，依稀可辨。

小结：以上写了荷香。清香给人什么感觉呢？板书

微风送来了清香，也使得叶子与花有了一丝颤动。请大家注意“也”，与上面的微风相呼应。叶与花的颤动形成了一道波痕。

：幅度小。时间短。（不是一阵，不是一股，与微风相呼应）

：幅度小，频率快。（不是震动，也不是抖动）

：与上文田田，层层相呼应。

：从田田，层层，肩并肩，密密而来。“凝碧”的波痕，何谓凝？依我想来，应该是叶子非常紧密，一动起来，重叠的部分颜色加深，好像荷叶的绿凝聚到了一处，而这点凝聚的绿很快传到了荷塘对面，所以就形成了凝碧的波痕。

小结：以上写了荷波。板书

以上是对词语的品评。朱自清的散文历来为大家赞赏的是用词的传神，刚刚已经体味过他用词的妥帖生动，此外比喻，比拟等修辞手法的运用，新鲜和贴切也常令人拍手叫绝。他的比喻，比拟，通感等手法用的非常好，观察和想象很新奇。接下来我们就来分析第四段中的几个修辞句，体会它们的动人的魅力来自哪里。

因为叶子出水高，所以想到舞女，舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似，亭亭玉立的舞女，身姿自然美极了，这个比喻非常形象，让