棉花奶奶心得体会总结 奶奶的感悟(9篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

有关棉花奶奶心得体会总结一

甲方将棉花地亩承包给乙方管理，细节如下：

1、承包期限：________年____月____日至________年____月____日份

2、承包亩数：_______亩

3、承包内容：春水、播种及后期所有棉田有关事务的正常管理，打药由甲方提供机械。

4、承包费：____________元/亩，总计_______元人民币。

5、费用支付方式;每月给生活费_______元，在管理工作中，需雇工或急需开支，向甲方借支，借支总额不能超过承包费总额的30%。

6、播种后，如出现棉苗不全与乙方无关，甲方另行种植作物，乙方管理，承包费不变。

7、承包费甲方在乙方完成浇冬水后结清，摘花工资另算。

二、乙方权利及义务

1、乙方必须服从甲方管理，遵守甲方各项制度。

2、棉田管理细则：

1)放苗必须在5天内完成;

2)定苗必须在12天内完成;

3)打顶必须在12天内完成;

4)施肥必须按照

5)乙方需挑薄膜、浇冬水。

三、甲方权利与义务。

1、棉花地用工合同甲方向乙方提供劳动工具、住房、用电、用水。

2、劳动工具开工发放，秋季回收遗失赔偿，损坏以旧换新。

3、乙方必须帮助甲方采摘棉花，直到完工。

4、乙方由于个人原因不愿意履行此合同中挑薄膜，浇冬水两项中任意一项，甲方有权利扣除乙方管理费用全额的30%，另顾短工完成乙方未完成的工作

5、乙方如中途以个人原因终止此合同，甲方有权利不支付任何管理费用(经甲方确认为特殊情况，甲乙双方协商解决)。

四，乙方安全细则

乙方违反以下任意一条，造成人身伤害或财产损失，甲方不承担任何责任。

1)乙方未经甲方许可擅自操作机械。

2)乙方因个人情绪，吵架、打架斗殴、酗酒闹事的。

3)乙方未经甲方许可私自外出的。

五、本合同一式贰份，甲乙双方各持一份，双方签字后具有法律效力。

甲方：_________________

乙方：_________________

________年____月____日

有关棉花奶奶心得体会总结二

小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）

指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）

1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？

2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）

3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？

随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟

1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……）真能干，那赶快去读读吧！

2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？

（1）

第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？

第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？

第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）

读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）

治病（谁见过这个字？）

齐读第一自然段。

（2）还有难读的句子吗？

“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）

3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？

“请你帮我捉害虫吧！”

“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”

4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！

5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，按照自然段）

6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！

1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）

2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……

词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）

3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？

句子：（1）盼盼到家，安居乐业。

（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。

（1）啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。

（2）我终于把姑妈盼来了。

（3）王母娘娘开蟠桃盛会。

只、星。

1、今天我们还要学会写两个字：只、星

2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）

3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？

4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。

1、会认“姑、娘”等7个生字。

2、能正确流利初步有感情地朗读课文。

3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。

字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读课文。

图片、幻灯片、卡片。

1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：——是益虫（鸟），它能——。

2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗？它长着什么样呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那么漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘”。指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。

3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧——（出示生病的棉花图），你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：⑴棉花姑娘得了什么病？⑵会有谁来给他治病呢？⑶结果病好了吗？

过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！

1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。

2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。

3、反馈：

⑴问题一：棉花姑娘得的是什么病？

①出示相关的小节，自由练读。

②指名读，注意“盼望、治病”的正音。

③理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？

④再次指名读，要求初步读得有感情。

⑵问题二：棉花姑娘的病好了吗？

①出示相关的小节，自由练读。

②指名读，注意“咧”字音。

③你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高兴吗？

④请初步有感情地读课文。

⑶问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？

①找到相关的小节，自由练读。

②说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？

③出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。

④师生共同分角色读一读第四小节。

过渡：其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴，只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板：燕子，啄木鸟、青蛙）