寻找数字电路的心得体会和感想 数字电路心得体会800字(八篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

描写寻找数字电路的心得体会和感想一

课前复习2、5、3的倍数特征为寻找100以内质数、判断质数和合数做足了铺垫，在引新课时，说“自然数还有新的分类标准？”一下子抓住了学生探究的心，很想一探究竟。

1既不是质数，也不是合数，教师没有让学生反复记，而是采用了质疑的方式，“在更大的自然数中，还有没有1个因数的”加深了1的特殊性，处理的细致、明了。对于易混的知识点采用了判断的方式，学生通过举反例巩固了刚学与已学的知识之间的联系，如所有的奇数都是质数、所有的偶数都是合数等等。对于本节课的重点知识质数、合数采用了对比教学，当引课时由与奇、偶数不同的分类方法引出，认识了质数、合数后，又让学生从20以内的奇、偶数中找质数、合数，在练习中又将二者密切练习，给了学生一个清晰的概念。

每一次的练习出现时都具有一定的层次，由浅入深，先是对刚学知识的运用，而后是具有争议或开拓思维的题目，学生迎接挑战的兴趣也会随着提升。

建议：

1、如果把填写精要交流和写1-12的因数放在课前完成，这样节省出的时间留给后面环节，就不会显得紧张了。

2、再找100以内质数时，小组合作效果是不是会更好？

描写寻找数字电路的心得体会和感想二

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爱，是什么？

爱，在哪里？

我不知道，所以我在找。

夕阳西下，夜幕降临，今日周末，是去姥姥家的日子，我信步走进小区，看见远方缓步前行的老夫妻。“来，加油，走完这些，帅帅就该回来了！”耳边传来的是鼓励的言语，眼前的是老妇人艰难前行的身影。她低着头，缓缓地将步伐迈向空中，终于在许久之后，落在前方。停顿了许久，又继续她的前进。这就是我那双腿不便的姥姥，和每天都陪伴着的姥爷，每个人都能感受到他们之间相濡以沫的爱。我跑过去，姥爷随手掏出一只糖葫芦，递给我说：“就等着你回来呢，吃吧！”姥姥满脸笑意的看着我们。在落日的余晖里，我享受着这份简单、平淡的爱。

傍晚的风光恬静优美，夜幕慢慢降临，有一丝暖意涌上我的心头。每天还没推开家门，我就已经闻到飘散的饭香。我知道，推开门的那一刻，一定是妈妈微笑的脸庞，和一声温柔的问候：“回来了呀！洗手准备吃饭了。”这就是每天放学回家，迎接我的一切。餐桌上，饭、肉、菜、汤、甜品，每次都是色香味俱全。每当进门后，我都会一溜烟跑到妈妈身边，瞧瞧锅里的菜，闻闻碗里的饭。这就是妈妈的爱，好像一盘盘可口的饭菜，满分作文网https:///不用靠近，只要一丝丝风吹过来，就能够感受到一阵清香萦绕在我的身旁。

傍晚，天空乌云密布，突然豆大的雨点落了下来。同学们挤在楼前寻找着家人的身影。我没有张望，毫不犹豫地奔跑了出去，只听见有人在大声喊我的名字。我奔跑到那个声音的伞下，这就是我的父亲，我知道他一定会在那守卫着我。上了车，我发现父亲半边身子已经淋湿，知道他在门口一定等了很久，刚想开口问候，父亲却递给我一盒热热的蛋挞。我看着父亲的严肃的侧颜，有几道皱纹已经爬上了额头，这一幕仿佛一下触动了我心底的最深处。这些都是父爱的证据，可是我又何曾读懂过呢？这时的我才明白，父亲不是“蒙娜丽莎”，不会永远对我微笑，他也会累、也会疲倦。此刻，雨水与泪水在我的脸上共同流淌，心中从未有过的幸福感传遍身体的每个角落……我拿起一个蛋挞送到父亲嘴边：“爸，咬一口，还真热乎呢。”

爱，朴实，纯真。

爱，简单，平凡。

爱，是一天天毫不经意流露的真情。

爱，是一顿顿美味可口的佳肴。

爱，是一次次寒来暑往的上下学接送。

我知道什么是爱，爱，在哪里了。

其实，爱就在我们身边！

描写寻找数字电路的心得体会和感想三

“用字母表示数”是新课标华师大版七年级上册第三章“整式的加减”中第一节“列代数式”的第一堂课、这节课的内容是整个代数学习的基础、在小学数学与初中代数之间起着承上启下的作用、从具体的数到用字母表示数、从具体的数的运算到带有字母的运算、这种从具体到抽象、从特殊到一般的思想是本章的重要特点、在这节课中、要让学生真正体会用字母表示数的优越性、学会用字母表示简单的数或数量关系、才能为后续的学习奠定好基础、

根据新课标的要求以及七年级学生的认知水平我特制定了如下的

1、根据学生已有的知识、生活经验、让学生感受用字母表示数的优越性（表达简洁、便于交流、具有普遍性等）；

2、探索具体问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含有字母的式子进行描述、使学生进一步体会用字母表示数的特点、建立初步的数感和符号感、培养学生的代数化意识、发展抽象思维；

3、经历一些具体问题的探究过程、培养学生学习数学的好奇心和求知欲；学会数学思考的方法、锻炼克服困难的意志、建立自信心、

重点:让学生体会用字母表示数的优越性、

难点:探索具体问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含有字母的式子进行描述、

其理论依据是《数学课程标准（实验稿）》中明确指出要让学生在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义、同时从具体到抽象、从特殊到一般、对刚入初一的学生进入代数王国是一次飞跃、对他们来讲有较大难度、

（1）初一学生经过小学六年的训练、对运用具体数字去表示一个量的思想根深蒂固、从而造成在接受用字母表示数这个新的讯息时、会有一定的冲击、所以教师一定要让学生弄清楚为什么要用字母表示数、也就是字母表示数的优越性是什么、

（2）从具体的事例中抽象出数学模型、对初一学生有一定的难度、所以在讲解这部分内容时教师要遵循由浅入深、层次分明的原则、培养学生的抽象思维、

（3）由于七年级学生的思想不够成熟、注意力易分散、爱发表见解、希望得到老师的表扬等特点、所以在教学中教师应抓住学生这一生理心理特点、一方面要运用直观生动的形象、激发学生的兴趣、使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会、让学生发表见解、充分发挥学生学习的主动性、

由于七年级学生的理解能力和思维能力还不是很强、他们往往需要依赖直观具体形象的事例、也为使课堂生动、有趣、高效、特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中、采用启发式教学法和师生互动式教学模式、注意师生之间的情感交流、并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤讨论”的研讨式学习方法、教学中向学生提供更多的活动机会和空间、使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展、从而培养学生的思维能力、培养学生渴望成功的情感、

具体做法是：

1、把知识的学习置于具体情景之中、通过丰富而有吸引力的探索活动和现实生活中的问题、使学生体会用字母表示数的优越性、激发好奇心和主动学习的欲望、

2、通过从“特殊——一般——特殊”的思维过程、对难点进行层层铺垫、使学生亲自经历探索过程和思维升华的过程、感受自我奋斗后成功的喜悦、

（一）课堂结构：导入新课、讲授新课、理解运用、巩固新知、回顾反思、布置作业、

（二）教学简要过程：

1、导入新课

情境一：向学生展示图片、如ctv台标、扑克牌a等符号、从学生的实际生活经验出发、让学生体会到符号在现实生活中应用的广泛性、

情境二：向学生出示等式、如加法交换律、乘法交换律、三角形面积计算等公式、让学生体会数学中、也有大量的用字母表示数的实例、

最后让学生列举一些用字母表示数的例子、一拓宽学生的思路、二更好地发挥了学生的主体作用、

所以这部分内容设计总的原则就是：从学生的实际生活经验出发、建立在学生已有知识的基础上、循序渐进地让学生体会符号应用的广泛性、体会用字母表示数的优越性、

2、讲授新课

（1）在经过三个简单的小题训练后、学生对应用字母表示数有了初步的认识、这时抛出第一个例题、寻找鞋码与鞋长的关系、进而求出姚明和自己的鞋长、

这个例题的特点在于：一贴近学生生活、能激发学生兴趣、二这题的设置遵循由“特殊——一般——特殊”的过程、让学生进一步体会用字母表示数后就具有了普遍性、从而再求