我是心得体会及收获 我的感悟和收获(三篇)
我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
主题我是心得体会及收获一
1.正确认读14个生字，读准多音字“没”。
2.学习书写10个汉字。
3.正确、连贯地朗读课文。
4.认识水的不同形态及与人类的关系。
教学时间：2课时
板块一认读生字，认识事物
1.认读“滴、溪”。
（1）出示图片：水滴、小溪。这是什么？谁认识？“滴”和“溪”有什么共同点？
要点：偏旁一致，都是“氵”；都与水有关。
（2）课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。它们也和水有关吗？
要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。
（3）偏旁是“氵”的字，都与水有关。但是有些字偏旁虽然不是“氵”，但也和水有关。比如“雨”，你还能找一找带有“雨字头”的字吗？
要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。
（4）你能为这些表示水的字再组个词吗？看谁能组得最多。
2.整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。
提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。
板块二朗读课文
1.教读长句。
（1）指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗读更好听；让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘浮”；学生模仿读。
（2）引导学生注意朗读时语气的轻重变化。你来听，哪些地方的词语被老师重读了？
提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”等语句；学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方；学生模仿读。
2.教读短语连缀式语句。
（1）出示短语：
在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会
谁会读？
要点：词组和词组之间要注意停顿；每个短语中也有重音，例如“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。
（2）同样是水，为什么在不同的地方状态就不一样呢？
教师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关；教师可出示图片帮助学生认识。
（3）出示带有短语的长句。教师范读，让学生感受怎样读才好听。
提示：教师可用不同方式朗读，让学生辨析。第一种，节奏无变化；第二种，节奏有变化。朗读“在池子里睡觉，在小溪里散步”时语速放慢，声音轻柔；朗读“在江河里奔跑”时语速加快，声音高昂；朗读“在海洋里跳舞、唱歌、开大会”时语调轻快，其中“开大会”舒缓一些。
（4）出示带有短语的长句：
“有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”
朗读这句话的时候，节奏该怎么变化呢？请你自己试着读一读，看谁读得富有节奏感。
提示：读到水做的好事是开心的，骄傲的，读的时候语速是轻快的；做坏事时心情是低落的，语速是缓慢的，声音是低沉的；可引导学生之间进行互评。
板块三迁移运用
1.说说水的变化。
（1）说“我会变”。课文中水发生了几次变化？找一找，水变成了什么？你能把它们都圈出来吗？谁能用“我是水，我会变成……”来把你找到的变化说一说？
提示：“我是水，我会变成汽”等；只要学生能说一个单句即可。
（2）提供句式接着说。水有那么多的变化，请你用“我是水，我会变。有时候，我……；有时候，我……”说一说水的变化。
提示：可以说水形态的变化，比如云、雨、冰雹、雪花等；可以说水在不同场景中的变化，比如在池子里睡觉，而在小溪里散步等；可以说水性格的变化，有时候很温和，有时候很暴躁。这一练习，目的在于让学生借用句式复述课文。
2.准确运用动词。
（1）出示句子：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
小水滴怎么掉下来？小硬球怎么掉下来？小花朵怎么掉下来？
要点：发现动词“落、打、飘”。
（2）同样是从上往下，为什么要说“小水滴落下来，小硬球打下来，小花朵飘下来”呢？都换成同样的动词行吗？
提示：引导学生通过比较水滴、硬球、雪花轻重的不同，发现水的形态不同，掉落下来的样子也不相同，体会文章用词的丰富性与准确性。
（3）请你来填一填。
秋天到来，我看到一片片树叶从树上（）下来了。
突然间下雷雨了，一个个豆儿大的雨点（）在树叶上啪啪的响。
不知道是谁，撒了一把碎纸屑，它们像羽毛一样从空中（）下来。
（4）这样的句子，你还会填吗？
一阵狂风吹来，把妈妈晒在衣架上的衣服（）了下来。
瀑布从高高的山上，一（）千里，非常壮观。
提示：教师引导学生运用其他动作词表示从上而下的动作。
板块四结构分类，学写生字
1.出示10个生字：变、极、片、傍、海、洋、作、给、带、坏。
（1）生观察字形结构，尝试归类。
左右结构：极、傍、海、洋、作、给、坏；上下结构：变、带；独体字：片。
（2）生交流左右结构类字的书写要点：注意左窄右宽。
2.重点教学：变、带、片。
（1）生观察字形，找关键笔画。
“变”下半部分的“又”要托住上半部分，横撇和捺脚要稳。“带”中间的横钩要舒展，为下半部分留出足够空间，拖住上，盖住下。“片”写好关键笔画“竖撇”，要站稳。其中“变”和“带”都是上下结构，书写时注意重心要稳。这三个字都要注意在田字格中的占位，居中。
（2）教师范写，生书空。
（3）生临写，师巡视指导。
（4）交流评价。
主题我是心得体会及收获二
最近，老师发给我们一本叫《我是90后》的书。这本书很吸引读者。
首先封面标题的下面就写着“科学发展，健康成长”八个大字，插图是三个90后小朋友高高兴兴上学去的画面。最左边的男孩蹦跳着欢呼着，中间的小女孩开心的笑着，而最右边的男孩一脸朝气好像刚出来的太阳。
翻开书，先看一看目录，它把各个版面都分的很清楚，让我们一目了然。
在这里面最让我感动的就是“永不停跳的脚步”，讲的是一个来自北川的女孩——李月。她从小爱好画画和跳舞，梦想着能够当一名舞蹈艺术家但是2008年5月12日的大地震毁了她的梦想为了挽救被压在废墟下面近70小时的李月，无奈之下只能帮她截肢。李月虽然左腿被截，但并没有向命运屈服，在艰苦的追梦路程后，20xx年9月6日她终于踏上了舞台，并且是与当时的“芭蕾王子”吕萌一同伴舞。
读到了这里，我的眼睛湿润了，灾难虽然夺走了李月的左腿，但却没有夺走李月对舞蹈的追求，梦想与信念。
除了这些动人的故事外，还有老师，家长对90后同学们的看法，同学们自己发表的文章和编辑们对我们90后的同学们提出的一些看法，这本书将会使我成长道路上增添一份光彩。
我是90后，我是刚出海面的朝阳，我不会向命运低头，我会健康成长，闲着蓝蓝的天空，展开梦想的翅膀，和伙伴们一起飞翔。
主题我是心得体会及收获三
我是一块石子，一块有梦想的石子。
我想看美丽的大海，想去广阔的原野和碧绿的森林，这些，都是我的梦想。我地一动不动的站在原，静静的想着美丽的大海、广阔的原野和碧绿的森林，想着这些地方有多美。
直到有一天，一直到鸟从我头顶飞过，这时，我有了一个先的愿望：翱翔天空。就在这时，那只大鸟飞到我身旁，把我叼在嘴里，飞上了天空。
这天空是多么蔚蓝啊！白云悠悠，阳光柔柔，开到地面青山绿水，真是一片锦绣！
突然，大鸟冲了下来，把嘴松开，我便掉了下去。“哇，这是大海吗，太美了！”我心里想“没错，这是大海，大鸟把我带到了大海啊！”我十分惊讶。我躺在海底，一边看海底的风景，一边想着那只大鸟。
看着看着，一股洋流把我冲到了沙滩上。大鸟再次叼起我，带我去森林。
到了森林，美景尽收眼底：老虎、狮子、青蛙……这森林，简直太棒了！
就这样，我的梦想实现了。
我是一块石子，一块实现了梦想的石子。
我是心得体会及收获 我的感悟和收获(三篇)
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