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数学社心得体会范文 数学社团感想(九篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-012

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。

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这次听课我有几点体会:

1、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。张老师在上课伊始通过猜谜语,拉近了师生之间的距离,紧接着快速抢答“煮熟一个鸡蛋要8分钟,煮熟三个鸡蛋最少多长时间”“学生们有的说要24分钟,有的说要8分钟,通过对比学生们知道了要合理安排时间”,为后面的新授课做好铺垫。在课堂中,教师重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。

2、体现主动性学习,重视学生的动手操作。在“沏茶”教学过程中,张老师先让学生说说沏茶要做哪些事?接着出示活动要求,让学生说说是怎样安排的?小组合作画一画,算一算一共花了多长时间?然后老师出示3个答案让学生评选出方案。最后播放微视频小结沏茶内容,概括优化思想。“烙饼”教学环节,老师彻底让学生动起来了。先是烙一张饼时,老师让学生用手当饼一起操作;紧接着烙两张饼时,学生们马上就能用手势操作;而烙三张饼时,老师先让学生小组合作用纸片摆一摆,再展示学生答案,接着让学生在对比中找出烙法,最后通过播放小视频理解交替烙法。在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们的学习活动。学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。

3、体现优化思维,突破教学难点。本学期我在教学《优化》一课时,烙完三张饼后,再烙四张饼时,许多学生都是先烙饼1饼2的正面,再烙饼1反面饼3正面,接着烙饼2反面饼4正面,最后烙饼3饼4反面。虽然学生的思路是清晰的,但做起来有点绕,这显然是受三张饼交替烙法的影响。当我讲解清楚是两张两张地去烙,孩子们很快就能动手操作,掌握方法。但烙5张饼时,许多孩子们又受4张饼烙法的影响,把5张饼分成了2 2 1,孩子们思维又受到影响了,课堂效率就变差了。而张老师却很好地优化了孩子们的思维,化难为易。她把饼子分成单双数去烙。老师先让学生操作烙2张的方法,学生很快就掌握了两张同时烙的方法,接着老师抛出烙4张、6张的问题,学生们把4张分成2 2,把6张分成2 2 2,最后孩子们很快就总结出烙双数饼时,两张两张同时烙最节省时间。烙三张饼是难点,老师先让学生动手操作,再展示学生不同的答案,学生在对比中反思,在反思中总结,接着让学生动手操作,实践验证三张饼的烙法,最后老师再播放三张饼交替烙法的微视频让学生加深理解。烙5张饼时,由于前面学生已经掌握了双数饼两张两张同时烙和三张饼的交替烙法,学生很快就想到把5张饼分成3 2去烙,然后让学生动手操作并口头述说烙法,最后师生共同探讨方法。当老师抛出烙7张饼的问题时,学生脱口而出把7张饼分成2 2 3。老师引导学生观察、比较、分析得出烙饼张数与所用时间的关系以及烙饼张数不同方法也不同。这种先烙双数饼再烙单数饼,由易到难循序渐进的过程,学生轻松就掌握了新内容。

4、体现多媒体的直观效果,重视现代信息技术的应用。现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,资料以及学与教的方式产生了重大的影响。两位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术,特别是张老师在烙饼环节,烙三张饼时,用平底锅和饼子动态演示烙饼方法,拉近了数学与现实生活的距离,最后在总结烙饼方法时,老师又用微视频来帮学生理清思路,巩固所学内容。这些现代信息技术的应用,突出了教学重点,突破了教学的难点,提高了课堂效率。

总之,两位教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流探索的教学模式,让每个学生学到有价值的内容,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

这次外出听课学习,使我更加深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。认真回想自己以往的教育教学工作还有很多不足之处,在今后的教学工作中一定要找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习。教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,我要努力提升自身素质,充分利用一切学习机会,积淀教学素养。对课堂教学不断探索,找到适合自己的教学路子。

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一、避免杂乱无章、毫无头绪

大家可以把知识点系统归类到整体的知识框架中可以避免杂乱无章、毫无头绪的现象。大家在复习每一章时应将这一部分的知识点做系统的梳理。近年考试中高等数学的命题呈现出明显的规律性,如求极限、中值定理、函数极值、重积分的计算等,都是每年试题中都会设计命题的重要知识点。这就要求大家在认真梳理考点的基础上着重对这些问题多下工夫彻底解决。此外,善于从做题中总结。高数题海无边,好多同学做很多题之后还是摸不到方向,新东方在线认为,主要症结还是在于没有在做题中认真总结方法、规律和技巧。这就要求大家在解题的时候遇到问题要及时总结归纳,熟练掌握各类重要题型解题的要领和关键。

二、线性代数抓好两条主线

线性代数复习总体而言需要抓好两条主线:一条主线是行列式、矩阵、向量组作为研究线性方程组的三大工具与线性方程组的解的关系以及它们之间的联系;另外一条抓显示特征值与特征向量、矩阵的对角化作为工具如何应用于二次型的标准化。同学们在复习时必须在掌握各部分的基本概念、原理、性质的基础上明确知识点之间的内在联系,有条有理地全面掌握这一学科的重要内容。

三、概率论与数理统计知识点吃透

概率论与数理统计对基本概念、原理的深入理解以及分析解决问题的能力要求较高,所以大家首先要做好的就是根据最新考试大纲规定的内容,将概率论与数理统计的内容再细细梳理一遍,将基本概念、基本理论和基本方法结合一定的基本题练习彻底吃透,这样才能在题目形式千变万化的情况下把握“万变不离其宗”的本质,做到灵活应变。专家提醒考生,大家要注意及时重要的公式、结论和一些对知识掌握和解题有帮助的规律,必定能使解题能力得到显着提高。

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在新课程的实施过程中,我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了,学生动起来了:敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今天,结合一些具体案例,从学生的变化看课改,别有洞天。交流让学生分享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景,是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中,不同的学生依据不同的生活背景进行活动,自己抽象出图形,制作出纸质的立体图形。彼此间的交流,实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识,大家共同分享发现和成功的快乐,共享彼此的资源。

在“代数式”这节课中,由上节课的一个习题引入,带领学生一起探究得出一个规律5n 2,由此引出代数式的概念。在举例时,刘老师指出,“其实,代数式不仅在数学中有用,而且在现实生活中也大量存在。下面,老师说几个事实,谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外,还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来,一位男孩举起了手,“一本书p元,6p可以表示6本书价值多少钱”,受到启发,每个学生都在生活中找实例,大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念,正如刘老师所说的,“代数式在生活中”。

在日常生活中,经常听人们议论ct技术、磁共振成像,但很少有人能将其中的道理讲清楚。然而,学习了七年级上册“几何体的切截”以后,几乎所有的学生都能体会现代医学的ct技术竟然和切萝卜类似。

在学生上网查询,精心设计、指导下,成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动:这节课是以七年级数学上册第207页25题的作业为课题内容设计的一节课,以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图,并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人,其他学生将自己的作品展示出来,并说明自己的创意。最后,老师作为特约指导,对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结,学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观,较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式,同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

“统计图的选择”教学设计和教学中,要求学生以4人小组为单位,调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图,调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据,必须通过实际调

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