教学常规听课培训心得体会实用 如何有效听课心得体会(7篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

关于教学常规听课培训心得体会实用一

为了扎实落实县教研室的两个常规，进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据县镇有关要求，结合我校教学实际情况，特制订石碑营小学教学常规管理实施方案：

一、备课重在质量

备课是课堂教学的重要准备工作，备好课是上好课的前提、关键。因此教师要做到先研后备，精心设计教案，努力做到备课规范、科学、实用、质量高。

备课的基本要求：

（一）、备课前要做到先研后备，认真学习课程标准，钻研教材，明确教学目标、教学原则，深入把握教材的重、难点，备课坚持个人备课→集体研课→主持人主备→授课人修订使用四个环节，做到教学内容充实，教学设计科学有效。

（二）、备课前要深入了解学生，以学定教。了解所教学生的学业实际及课堂状况，以便因材施教，提高教学的实效性。

（三）、教案要按照镇制定的“学导练” 教学模式灵活设计（低年级运用教学练。中年级导学练，高年级学导练），其内容应包教学内容（或课题）、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等。其中教学过程中“学”“导”“练”环节中的“自学提示”和教师“导”的过程要具体，字体要加粗体现。

（四）、要预设探究的问题。

（五）、要有学生质疑环节的设计。

（六）、要有教师、学生评价的预设。

（七）、要有小组活动合作，学生展示的预设。

（八）、要有自学检测题、巩固练习题的精选设计。

（九）、要有拓展延伸、课堂小结的精艺设计。

（十）、要有各环节时间的预设。

（十一）、认真写好教后反思。教后反思要及时，重点写教学过程的得与失以及今后改进措施，以便积累经验、提高教学水平。

（十二）、教师要做到超周备课，没有备课不准上课，每周备课主课备4节，复课按每周的课时去备。

（十三）每节课后应有板书设计，板书规范，体现重点。

评价办法：

1、备课检查节数不足的。

2、备课检查不按时上交的，超过半天不再检查。

3、备课没有认真学习课程标准、深入钻研教材，照搬教学资料或网上下载，没有个性内容，简单应付的。

4、教案没有按照本镇制定的教学模式去设计，备课环节不全的。

5、教学过程中“自学提示”和对于重难点处“导”的过程提纲式，简单应付，实用性差的直接降一个档次。（语文主要检查是否对重点语句、语段的阅读理解、体会感悟、挖掘拓展和有感情朗读的引导；数学主要检查是否对例题的分析、理解、及总结方法上的引导）

6、教后无反思，或反思没有按中心校要求《课后反思十要点》去反思，实效性差的，没有反思或反思缺三个以上（英语缺二个）的直接降一个档次。

以上几条违反二条的为b档、违反三条的为c档，其中在中心校备课检查中受到点名批评者为c档，前一周检查存在的问题在下一周检查继续存在的扣除考评分1分。

二、上课重在实效。

上课是教学工作的中心环节，是实现教学目标，完成教学任务，提高教学质量的主要途径，每位教师都要精心设计和安排教学过程，以学定教，善导诱思，突出“学、导、练”相结合，提高课堂教学效率。

上课的基本要求：

（一）、课前要熟悉教案，认真作好课前准备。上课要有教案，提前3分钟进入课堂组织好学生，确保在上课铃响之前做好讲课准备。

（二）、准确的把握教学内容，依据课标，紧扣教材，目标明确，要求适当，引导学生掌握重点，突破难点，讲解清晰准确，不得出现知识性的错误。

（三）、教师上课要充满激情，灵活恰当地运用教学方法，遵循教学规律，开展师生双边活动，强化并努力完成教学目标，在做好双基教学的同时，重视发展学生智力，培养学生能力，努力向每一节课要质量。

（四）、有良好的教学素养。教学衣着整洁大方，语言规范要讲普通话，板书工整清晰，教态亲切自然，多赏识学生，课堂气氛融洽。不坐着上课，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

（五）、教学效果良好，学生对教学内容掌握较好。

（六）、要精心组织教学。教师课堂管理要管放有度，随时关注学生思想动态，及时制止与学习无关的行为，体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

（七）、上课时不接打电话，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

（八）、教师要善于调动每一个学生参与的积极性，多给学生发言的机会，培养学生敢于提问题、善于提问题的的习惯和能力，（九）、教师要把握好学情，讲所当讲，精讲精练，连续讲课不得超过10分钟，传授新知识不得超过20分钟，课堂训练不少于15分钟，师生互动、生生互动，杜绝填鸭式教学。

（十）、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需上报教导处同意。

评价办法：

1、严格按照学校开设的科目进行上课，随意缺课、调课、无故不上课者。

2、教师课前没有精心准备，上课没有教案或所讲内容与准备教案不一致的；

3、理解教材有严重失误的，授课时出现知识性的错误被上级点名批评者。

4、上课不认真组织学生，学生放任自流，课堂纪律差。

5、体罚或变性体罚学生，造成严重影响的。

6、当堂检测成绩差，课堂实效性差的。

以上几条违反二条的为b档、违反三条的为c档，其中在中心校听课中受到点名批评者为c档，没有备课上课的扣除考评分1分。

三、作业重在学会

作业是学生巩固所学知识，教师检测教学效果的最直接、有效的手段之一，因此，教师要精心布置和认真批改作业，做到精批互改，反馈纠错，让学生真正学会所学知识。

具体要求如下：

（一）、作业的内容要精选，教师要根据教材内容，精心设计作业，甄别筛选训练习题，重组整合课堂讲评的问题要点，既要体现“减负高效”，又要体现“多元加特色”，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

（二）、作业的格式要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、书面整洁。

（三）、批改作业要及时、认真、细致、全批全改且批改符号规范，不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、启发性和鼓励性、指导性，字迹要工整。

（四）、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对于普遍性的错误要作集体讲解订正，个别错误要有针对性的订正，并在下次作业中再检查批改。对好的作业要予以表扬，对无力订正的学生应进行面批，培养学生养成纠错归因的习惯。

评价办法：

1、作业没有精心设计，作业机械重复，作业量大加重学生负担的。

2、作业检查时不按时上交的。

3、作业漏批漏改或错批错改，批改简单，不认真，针对性、指导性不强的。

4、没有对学生作业做规范统一要求，学生作业不规范统一，不干净，字迹不工整的。

5、学生作业，错字错题没有及时订正者。

6、作业次数不足的。

以上几条违反二条的为b档、违反三条的为c档，其中在中心校作业检查中受到点名批评者为c档。

四、反思重在提升

教而不思则罔。反思是对自己教学的回顾和思考，在平时的教学中要善于反思，勤于反思，定期认真地思得、思失、思效、思改，养成反思的习惯，不断的提升自我，完善自我，做一名智慧型的教师。

反思具体要求：

（一）本节课的教学目标是什么？达标情况怎样？

（二）本节课的重点难点是什么？突破重难点的情况如何？

（三）本节课教法和学法有哪些？你认为都合适吗？

（四）为上好本节课你做了哪些方面的准备？（查资料、备教具、写教案、做课件等）

（五）课上你创设了什么样的情境？设计了哪些精彩的环节？达到了怎样的效果？

（六）本节课你注重对学生进行了哪些习惯、兴趣、能力的培养？

（七）本节课的精彩之处在哪里？

（八）本节课不足之处在哪里？有没有失误？

（九）要是让你重新上一次本课，你想改进些什么？

（十）上完本节课，你和孩子们轻松吗？快乐吗？

评价办法：

1、讲完课后没有反思或反思没有在教案后显示。

2、没有按镇中心校规定十条要求去反思，反思不深入，不实际，简单笼统，对今后的教学没有提升作用。

以上几条违反一条的为b档、违反二条的为c档。

五、辅导重在落实

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作，详实掌握学情，引导学生明识自己学业的优势和不足，督导学生有计划针对性地巩固所长、弥补所短，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，学习不留欠帐，学科均衡发展。

具体要求如下：

（一）、上好辅导课，辅导时间要按时进班辅导，解答学生的疑难问题。

（二）、认真制定培优补差计划，根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，尽量面批面改，当面辅导差生。

评价办法：

1、辅导时间教师不按时下班，学生学习秩序差的。

2、辅导应付了事实效性差的。

以上几条违反一条的为b档、违反二条的为c档。

六、考试重在总结。

考试是检查学生学习情况，激励学生学习积极性和教师对自己教学情况进行总结，反思改进的重要手段，因此教师要多元检测，查漏补缺。采取书面