高效带看心得体会精选 好心得体会(八篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

有关高效带看心得体会精选一

2、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

3、付出就有收获，尝试就能成功。

4、参与就有快乐，自信就能成功。

5、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。

6、领先来自争锋，成功源于合作，

7、你追我赶，有识有胆。

8、知识问题化，问题层次化。

9、我参与我快乐我自信我成功。

10、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试

11、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀；

12、你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；

13、跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀 明天世界主沉浮；

14、我的课堂我主宰，我的青春我做主；

15、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；

16、预习的差异决定成绩的优劣。

17、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。

18、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；

19、教改之风吹满地，你我梦想都实际。

20、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。

21、我的课堂我主宰 我的人生我把握

22、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩

23、平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识；

24、好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学习知识

25、只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。

26、只有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂的主人。

27、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评

28、从人格上去尊重每一个学生

29、我的学习我做主

30、参与就有快乐，自信就能成功

31、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。

32、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

33、教育即解放——解放人的潜在能力，促使人的全面发展。

34、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

35、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。

36、快乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。

37、课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。

38、学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。

39、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

40、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

41、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。

42、你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。

43、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

44、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

45、每节展示一分钟，必定改变你一生。

46、我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

47、学习的天堂，展现的舞台。

48、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

49、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

50、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

51、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

52、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

53、乐着学，学着乐。

54、动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

55、教改新风范，来自我展现。

56、一万个决心抵不上一个实实在在的行动；

57、我的课堂我主讲；

58、以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功；

59、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；

60、把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行；

61、我的学习我展示；

有关高效带看心得体会精选二

随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：

备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验， 变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。

每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我？”这简单的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的书写更加的规范，上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。

小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清晰，注意知识之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的非常突出。

高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行心灵沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。

总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。

有关高效带看心得体会精选三

自高效课堂教学达标活动开始以后，我认真聆听了与数学课堂有关的课，深深体会到：

1、欢乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎样能引起学生学习的欲求呢

2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不一样的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应当经过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要经过数学的学习来理解数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维本事、锻炼意志品质。

3、高效是方法：仅有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应当是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反思自我过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效怎样调动学生学习的热情怎样培养学生的学习本事

上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民教师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供给学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺