语文活动课《漫谈沟通》教学课件

　　语文活动课《漫谈沟通》教学课件需要怎么备课呢？我们不妨来参考下范文吧！以下是小编为大家搜集整理提供到的语文活动课《漫谈沟通》教学课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

　　教材分析：

　　这是一篇随笔的说明文，要说明的问题是自然界的动物能用不同的方式沟通，而人类是最擅长沟通的动物。文章的结尾连续用了3个疑问句，提醒人们要重视与家人的沟通。本文的说明方法运用的不多只有两个。主要是通过具体的事例来说明人是最善于沟通的动物。

　　学情分析：

　　学生本单元学习了《只有一个地球》和《蝉》，对说明文说明方法已经有了了解，所以文中的两个说明方法及好处，学生能容易能够了解、体会。对于文章的要说明的问题和写法，是学生学习体会的难点。

　　教学方式：

　　教学中要引导学生通过自学、自探、合作交流，理解课文说明的内容与方法，感受沟通的必要性。

　　教学对策：

　　课前学生依据预习单，学习字词--读认读字，了解生词意思，读通课文，并查找了与有关沟通的相关资料。

　　教学目标：

　　1.认读6个字，理解重点词语的意思。

　　2.默读课文，能根据课文内容按要求填写指定（课后）的表格。

　　3.了解课文内容，知道课文说明了什么，了解说明文的学习方法，体会说明方法和好处。产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行为。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，理解课文题目意思

　　导语：今天我们学习23课。

　　理解课题：谁来说说“沟通”是什么意思？“漫谈”是什么意思呢？（“沟通”：使两方通连。“漫谈”：不拘形式地就某问题谈自己的体会或意见。）课题又是什么意思？（不拘形式地谈“使两方通连”这个事）。

　　作者“漫谈沟通”都谈到了什么呢？下面就理解课文说明的内容与方法，感受沟通的必要性。

　　教学对策：

　　课前学生依据预习单，学习字词--读认读字，了解生词意思，读通课文，并查找了与有关沟通的相关资料。

　　教学目标：

　　1.认读6个字，理解重点词语的意思。

　　2.默读课文，能根据课文内容按要求填写指定（课后）的表格。

　　3.了解课文内容，知道课文说明了什么，了解说明文的学习方法，体会说明方法和好处。产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行为。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，理解课文题目意思

　　导语：今天我们学习23课。

　　理解课题：谁来说说“沟通”是什么意思？“漫谈”是什么意思呢？（“沟通”：使两方通连。“漫谈”：不拘形式地就某问题谈自己的体会或意见。）课题又是什么意思？（不拘形式地谈“使两方通连”这个事）。

　　作者“漫谈沟通”都谈到了什么呢？下面就让我们来进一步学习课文。

　　二、预习反馈，初读课文，整体感知

　　（一）预习反馈，呈现学情

　　导语：课前同学们利用预习单进行了预习，下面我们交流预习的内容。

　　交流方法：先组内交流，适当进行补充修改；然后各组选出一位代表与大家交流。

　　意图：学生按要求自主预习，是对学生预习能力与习惯的培养，交流、展示、补充预习，既是对预习成果的反馈，又是虚心向他人学习，完善自我的过程。

　　1.读准认字和词语字音：吓唬擅长报刊骚扰皱眉（指导"吓唬"轻声的读法）

　　2.交流了解的词义：漫谈骚扰占据日新月异……

　　3.交流读懂的内容。（学生通过课下预读，可能知道了：①动物们是怎样沟通的。②人类的沟通方式很多。③自然界的动物，能用不同的方式沟通，而人类是最和善于沟通的动物。……当然学生也可能说的是其中沟通的单个信息）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.感知文章主要内容。

　　导语：同学们预习中对课文内容有了不同程度的了解，很不错。下面请同学们再轻声读课文，把课文读正确，想一想，作者"漫谈沟通"都谈了哪些内容？（学生可能会说：文章讲自然界的动物沟通方式很多，人类是最善于沟通的动物，分别讲了动物和人类是怎样沟通的。）

　　但预计学生不