生命至上活动心得体会实用 生命至上人民至上心得体会(6篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于生命至上活动心得体会实用一

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很久以前，在家附近有位大概五六十岁的阿姨。每天，我都会看见她牵着她的那只牛在这附近觅食，由于她每天都梳着两条长辫子，日子久了，我就调皮地称呼她为“小辫子阿姨”。有好几次，母亲都赞叹“小辫子阿姨”很是健康，年过半百还能到处活动，而我，总是静静的听着，对此不以为然。

但晴天并未维持多久，强悍雨突袭。听母亲说，“小辫子阿姨”病倒了，躺在床上连生活都不能自理。我再次静静的听着，不禁感叹生命的脆弱，这就是“秋至叶飘零”啊。秋天来临，树上的叶子一如既往地枯黄，然后是凋落，最后是被分解，原以为这片叶子上残留的青春会减慢本能的衰老，原以为它会别具一格地与树枝做伴。可最终，原来这些都是暴风雨前的宁静，原来它早已摇摇欲坠，难道，这就是生命？

一代文学巨匠巴金也一度认为，生命应该是蓬勃向上的，无论是种在窗前的龙头花和五色杜鹃满分作文网https:///，还是已步入晚年的自己，呈现出来的都应是生命的活力。因为他心中一直有一个愿望：每个人都有住房，每张口都有饱饭，拭干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。也许就是这样的愿望，让生命步如秋天的巴金仍坚持用深刻的笔调来描绘生命。至此，我似乎也明白了些许，生命和诸多美好的愿望是一个联合体，而生活则是这个联合体的存在形式。好比一朵花，绽放的是根茎所支持呈现出的美丽，花瓣凋落了，并不代表生命的结束，这副枝干永远有伟大的愿望支撑着它。

这里是一个生命魔法花园。首先，有一片四季常绿的名为“霍金”的草坪，它面朝天空，仰望生命；紧接着，草坪上断断续续地开着生存于四季的太阳花，它们的名字叫“巴金”，它们面向太阳，敬畏生命；再接着，边上悬挂这川流不息的瀑布，雄壮地倾泻下来，它则是“海伦-凯勒”，它冲击着，净化生命……最后，这里有一位资深的魔法师园丁，他叫“愿望”，他一年四季照顾着这里的一切魔法生命，这里真可谓是“魔法生命圈”。

生命的实，是生活；生命的虚，是理想；它们的共同朋友，是奋斗。

关于生命至上活动心得体会实用二

刚刚步入高中大门，我身边就传达室来了一个令老师和同学都极为震惊的噩耗：班中的一位“尖子生”自杀了！

这是一个多么令人难以接受的事实，对于十五岁刚刚开始领悟生活的我们，这是一个多么残酷的打击！

自杀的同学是班中的数学科代表团，学习极刻苦，成绩也很优异，就是性格太内向，平时不愿和同学多说一句话。在自杀的前一天，他主劝坐到班里的第一排，非常专心地听了所有的课，最后在他的课桌上留下了他的临别遗言：我患了严重的心理疾病。活着，太累了！

他就这样走了，离开了与他朝夕相处的同学，离开了辛辛苦苦养育他的双亲，离开了这个美好的世界。也许在他看来死是一种解脱。以后的生活不会再有压力，可是他不知道他的死对于他的父母是一种多么痛苦的打击；他的死对于他的同学是一种多么深刻的伤害。学校少了一个栋梁之材，这一切的一切统统不知道。他太傻了，在生活的挫折中退却，留给人们的只有惋惜。

现实生活总是那么的令人难以预料，亲爱的同学们，生命仅有一次，十七岁的年龄也仅有一次。作为拥有这金子般年龄的我们，只有权利百倍地去珍惜它，让它在人生的长河中最耀眼的光辉，而没有权利去浪费它，更没有权利去践踏它。因为属于祖国和人民，属于我们的父母。

生活总是善变的，也许有时它令你悲观失望，但无论怎样，我们心中的信念永不改变：生活是美好的，未来充满希望！

名人曾说过：“时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴可以使生命变得更有价值”对我们来说，究竟怎样才算“珍惜”？是在有限的生命中能吃尽吃，能穿尽穿，贪图享乐，追求安逸？或者是在紧急关头，贪生怕死，在人民需要时，充当逃兵？这些人虽然还活着，甚至可能还活得很好，但这决不是珍惜生命，只能是挥霍生命！当生命显示终点时，他会发现自己其实枉活了一生。一个懂得珍惜生命的人，在短暂的一生中，不但不会轻易消磨时光，而且在关键时刻，他们敢于奉献，奉献青春，奉献生命。这就是从珍惜中获得生命价值——我们所追求的人生价值。

亲爱的朋友们，请把握生命中的每一分钟，全力以赴实现心中的梦，请把握生命中的每一次感动，和亲爱的朋友们热情相拥！

关于生命至上活动心得体会实用三

《生命生命》这篇课文出自人教版小学语文四年级下册第五单元的第三篇精读课文。本组课文以“热爱生命”为专题，通过选编的四篇课文向我们阐释了生命的宝贵与美好。学习本组课文，要在有感情朗读的基础上，体会含义深刻的句子及所要表达的思想感情，体会生命的价值和意义是本单元的教学重点。《生命 生命》是单元的第三篇课文，在此篇文章中，作者通过列举“飞蛾求生”、“砖缝瓜苗”、“我听心跳“三个事例，表现了作者对生命的独特思考。根据四年级学生的认知水平，年龄特征以及本课的教材特点，我指定了以下教学目标：

（１）认识５个生字，会写８个新字，正确理解“骚扰”、“震惊”、“糟蹋”、“有限”、“无限”等词语的意思；

（２）正确流利有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子及揣摩作者所要表达的思想感情；

（３）感悟作者对生命的思考，懂得热爱生命，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

根据教材分析和教学目标，结合四年级学生的知识储备情况，我确立本课的教学重点是引导学生随着作者的叙述，感受生命力。并抓住重点语句，联系上下文和生活实际，体会句子的含义。由于“生命”这一话题较为沉重，学生对这一领域不够深刻。因此，如何让学生突破这一认识障碍，与文本对话，体会：“这就是单单属于我的生命，我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它”及“我们却可以让有限的生命体现无限的价值”这两句话的深层意蕴就成为本课的难点。

怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣，体会这三个事例所要表达的道理呢？首先，我将采用情境教学法和朗读感悟法来实施我的教学。我将充分的利用学生的阅读期待，激起学生的阅读兴趣；将采用多种朗读形式，如默读、自由读、范读、引读等形式在反复阅读中让学生体会文中所描写的画面。其次，我将巧妙地