2023年卢沟桥的狮子教学反思(三篇)

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卢沟桥的狮子教学反思篇一

１、激发自读意识，通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

２、培养学生认真阅读、分析解决问题的能力。

１、指名读文，回顾全文内容。

２、指名学生说说上节课分段情况，理清文章脉络。

１、学生自由读课文，结合预习提出自己不懂的问题。

２、学生提出的问题，大致梳理归纳如下：

（１）卢沟桥的狮子有多少？

（２）为什么说卢沟桥的狮子真有意思？

（３）我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。

（４）卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？

[评析]虽然通过预习和第一课时的教学，学生对课文内容及层次段落已有一定的了解，但是在第二课时的一开始，让学生通读全文、回忆分段情况、理清文章脉络还是必不可少的。体现了《大纲》要求———从整体入手。

１、激发自读兴趣：亲自耕耘，才能体会到收获的快乐。让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。

２、生自读课文。想想看，卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？（第一、二段）

３、读后，学生说出卢沟桥狮子的特点：数量多、大小不一、形态各异。

１、指名读第一段，找找文中哪个词能说明卢沟桥的狮子多？（数不清）

２、卢沟桥是一座怎样的桥？相机理解“联拱桥”。

３、出示投影，指导看全景图。说说卢沟桥的狮子数量多。

[评析]古人云：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进。”教师鼓励学生提出问题，进而依据本课的教学目标 、教学重点进行梳理归纳，既把学习的主动权交给学生，又发挥了教师的主导作用。体现了“开放式教学”的新思想。

小结：卢沟桥的狮子多得数不清，可文物工作者早就数清了，总共有４９８只。这些狮子还大小不一、形态各异，既看不层次段落已有一定的了解，但是在第二课时的一开始，让学生通读全文、回忆分段情况、理清文章脉络还是必不可少的。体现了《大纲》要求———从整体入手。

１、激发自读兴趣：亲自耕耘，才能体会到收获的快乐。让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。

２、生自读课文。想想看，卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？（第一、二段）

３、读后，学生说出卢沟桥狮子的特点：数量多、大小不一、形态各异。

１、指名读第一段，找找文中哪个词能说明卢沟桥的狮子多？（数不清）

２、卢沟桥是一座怎样的桥？相机理解“联拱桥”。

３、出示投影，指导看全景图。说说卢沟桥的狮子数量多。

[评析]古人云：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进。”教师鼓励学生提出问题，进而依据本课的教学目标 、教学重点进行梳理归纳，既把学习的主动权交给学生，又发挥了教师的主导作用。体现了“开放式教学”的新思想。

小结：卢沟桥的狮子多得数不清，可文物工作者早就数清了，总共有４９８只。这些狮子还大小不一、形态各异，既看不完，也看不厌。刚才我们是通过读课文找中心词句，认真观察图并说图意来学习这一段的。现在请同学们运用这种学习方法学习第二段。

[评析]及时小结学法，注重语文学法指导，举一反三，培养学生的自学能力。

４、自学。快速默读第二段，找出中心句，并用“———”划出写狮子大小的词句，用“”划出写狮子形状的词句。

５、讨论、交流：

（１）找中心句。（这些狮子真有意思）文中从几个方面来说明这一中心的？（从卢沟桥狮子的大小和形状这两方面来说明的。）

（２）指名读描写卢沟桥狮子大小的句子，说说怎样有意思。

（３）指名