汉语拼音zcs教学方法

　　学生发z、c、s的音有一定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“字”“刺”“丝”的音，在具体的语言环境中初步感知z、c、s的读音。以下内容是小编为您精心整理的汉语拼音zcs教学方法，欢迎参考！

　　汉语拼音zcs教学方法

　　一、教材简说

　　本课包括四部分内容。

　　第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

　　第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。

　　第三部分是z、c、s的书写格式。

　　第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。

　　z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点，z、c、s的发音是难点。

　　二、学习目标

　　1．学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

　　3．学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。

　　4．认识5个生字，会读儿歌。

　　三、教学建议

　　（一）字母教学

　　学生发z、c、s的音有一定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“字”“刺”“丝”的音，在具体的语言环境中初步感知z、c、s的读音。然后教师讲解发音部位和发音方法，特别强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，