岗位练兵工作总结(大全10篇)

对某一单位、某一部门工作进行全面性总结，既反映工作的概况，取得的成绩，存在的问题、缺点，也要写经验教训和今后如何改进的意见等。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。

岗位练兵工作总结篇一

教师是教育的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育，为提高教师的整体素质，我校以“齐齐哈尔市中小学教师素质提升百千万岗位练兵活动方案”和“甘南县中小学教师素质提升活动方案”为依据，结合本校实际于三月份全面启动了教师全员参与的岗位大练兵活动。在教师扎实练兵的基础上，组织各项评比、竞赛和展示活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。全校教师积极主动地参加大练兵活动，立足教学岗位，增素质，强技能，促发展。

一、 强化基本技能训练，让教师练就扎实的基本功

教师的一般基本功训练包括“三笔字”、简笔画、普通话、书面表达等，按照计划，我校教师每周完成一板粉笔字和一篇钢笔字并展示一周。为展示训练成果，学校于6月3日举行了“三笔字”评选活动，李世胜等同志获得粉笔字评选优胜奖，唐春山等同志获得钢笔字评选优胜奖，汪会民等同志获得毛笔字评选优胜奖。为了促进教师的写作水平，我校于本学期开学初举行了全校教师作文竞赛，题目分别是《提高教学成绩之我见》、《由糖衣片想到的??》。经过评选，赵庆侠等10名同志获得优胜奖。

二、 以课堂教学为突破口，提高教学技能

织全体教师人人上一节公开课，从3月10日开始至4月30日结束，这次近两个月的各教研组公开课活动，教导处全程跟踪听课指导。在课堂教学中，语文组、数学组大胆尝试，采用预习导学的形式授课，师生角色、地位发生改变，课堂教学发生了很大变化；英语组采用创设情境、情景对话的授课方式进行教学。通过这次公开课教学活动，一些新的教学思想和教学方法应运而生，每个人的教学才华得以不同程度的展示。

三、 实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力

我校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，严格按照县科研所有关课题研究要求，深入开展各学科多层次的教育科周完成一板粉笔字和一篇钢笔字并展示一周。为展示训练成果，学校于6月3日举行了“三笔字”评选活动，李世胜等同志获得粉笔字评选优胜奖，唐春山等同志获得钢笔字评选优胜奖，汪会民等同志获得毛笔字评选优胜奖。为了促进教师的写作水平，我校于本学期开学初举行了全校教师作文竞赛，题目分别是《提高教学成绩之我见》、《由糖衣片想到的??》。经过评选，赵庆侠等10名同志获得优胜奖。

二、 以课堂教学为突破口，提高教学技能

织全体教师人人上一节公开课，从3月10日开始至4月30日结束，这次近两个月的各教研组公开课活动，教导处全程跟踪听课指导。在课堂教学中，语文组、数学组大胆尝试，采用预习导学的形式授课，师生角色、地位发生改变，课堂教学发生了很大变化；英语组采用创设情境、情景对话的授课方式进行教学。通过这次公开课教学活动，一些新的教学思想和教学方法应运而生，每个人的教学才华得以不同程度的展示。

三、 实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力

我校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，严格按照县科研所有关课题研究要求，深入开展各学科多层次的教育科研课题实验活动。经过各课题组的不懈努力，我校承担的四项科研课题已有三项顺利结题。这三项市级课题分别是《知识结构提纲教学法的研究与应用》、《新课程下合作技能探究》、《农村初中未成年人思想道德工作的途径及成效的研究》。通过课题研究，解决了我校当前教育教学中存在的实际问题，总结积累了较为宝贵的经验，提高了教师撰写科研论文的水平与能力，促进了我校教育教学工作的发展，取得了良好的教育教学效果和良好的社会反响。

四、 开展校本研修，引领教师专业发展

份教学反思，刘艳、王国庆等同志的反思在业务学习会上得到展读；5月下旬举行了教学设计展示活动，每位教师完成一份教学设计并全员展示。这些活动的开展，一方面丰富了我校的教学活动，另一方面更促进了教师的专业发展，教师的教学技能得到进一步提高。

五、鼓励教师积极参与各级活动，搭建教师展示的平台

本学期，我校鼓励教师积极参加上级组织的各项教育教学活动，先后组织了40多人次的外出培训学习活动，其中，县进修校组织的学科岗位培训，我校语文、数学、英语教师全员参加，这在全县是绝无仅有的。周艳华等十名同志参加了县进修校举办的原创试题征集活动；青年教师吴晓梅参加了教学演讲技能赛活动，而且代表县到市里参加比赛；青年教师王金龙参加了全县第三届中小学班主任技能大赛并获一等奖；美术教师景再付获得全县美术教师技能大赛一等奖；体育教师张修长、武文友、崔全国代表我校参加全县体育教师技能大赛并获得团体一等奖，为我校赢得了荣誉。

六、组织教师团队参加县岗位练兵展示，彰显我校教师风采

为进一步提高我校教师的教研水平，打造我校教师的品牌特色，以县督导评估为契机，利用县进修校给予的特色教研展示机会，组织我校数学组全体教师开展了“数学教学如何培养学生的自主学习能力”的专题教研，经过精心组织策划，10月18日，我校数学教师在县六中现场为全县教师做了一次特色教研展示，赢得了与会领导和教师的一致好评，达到了相互交流学习、共同提高进步的目的，同时也向全县教育同行展示了我校教师的风采，取得了良好的社会影响。

探索有佳境，练兵无止境。尽管我校在岗位练兵活动中取得了一定的成绩，但是还有许多问题需要不断改进和完善。岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力、全面发展的教师群体而不懈努力！

岗位练兵工作总结篇二

本学期依照学校岗位练兵工作计划的要求，学校展开了教师岗位练兵活动。学校努力营建良好的比赛氛围，安排教师全员参与活动。透过练兵活动，我的专业水平与课程实践潜力有明显提高。

在岗位练兵的过程中，我们进行了标准的言语表达潜力（书面和口头）、书写潜力（板书和硬笔）、沟通沟通潜力训练。标准的言语和书写潜力，这是根底教育阶段的基本要求。每周我都练写钢笔字、粉笔字、反思笔记。关于基本功的练习注重经常性，要点运用，把所练的技术用在讲堂教育之中，不为练兵而练兵。在推动新课程变革的这天，无论是讲堂教育仍是日常的教育教育往来，教师都务必要具有沟通沟通的潜力。只要具有有必要的倾听、回应、表达、幽默、礼仪、主角转换、接纳他人等沟通沟通方面素质，才干完成和同行的有用沟通和往来，才干完成和学生的有用教育教育活动，才干抵达抱负的教育教育方针。

就学科知识素质来说，教师需要是通才、全才。只是靠回忆点点滴滴的知识获取毕业文凭的老师，很难可以站在有必要的高度上来完成对学生的相应的学业教育。尤其是新课程变革推动以来，关于学生的学科教育，不只只是要传授相关的学科知识，还有辅导学生经历学科知识的发现过程，引导他们在发现探求的过程中取得相应的情感体会，点着学生学习的热心，引导他们取得学习探求的办法，培养他们包括立异思维潜力在内的多方面的潜力，这绝非是书本上可以完成的。

透过参与岗位大练兵活动，我已可以更好的“精密解读课标、系统掌握新教材、正确使用新课程教育法”，提高了课程实践潜力，成功构建了有用教育的行为形式，切实提高了讲堂教育的有用性。

透过岗位练兵，使得自己得到了一个很好的了解提高教育基本功辅导、取长补短、不断丰富教育实践经验的训练机会。今后更要扎扎实实地工作和学习把业务学习落实到实处。

岗位练兵工作总结篇三

本学期我继续借助教师岗位大练兵活动，继续提高自己教育教学水平和业务能力。通过开展教师岗位大练兵活动，构建高效的教学行为模式，我的课堂教学能力又得到提高。结合学校开展“教师岗位大练兵活动”的具体要求和自身具体的情况，现总结如下：

本学期我还是本着积极主动参与岗位练兵的原则，使自己的内涵得到深化,自身特点得到发展，自身教育教学的有效性得到提高。练兵的成效也体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。

1、提升岗位技能

（1）以自学自练的形式为主，每周坚持练写一板粉笔字，使我的粉笔字有了很大的进步，对汉字的笔顺、间架结构的掌握更为熟练，有利于我的低年段教学。

（2）认真学习语文、数学新《课标》，通过学习课标，使我对低段语文、数学的教学有了清楚的了解与掌握。在课堂教学中更加游刃有余。

（3）经常翻阅语文、数学教育杂志，细心研读学校推荐的必读书籍，感悟高效课堂的教学方法并写读书心得。这让我的课堂迈进高校课堂起了很大的作用。

（4）通过完成岗位练兵手册的《指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题》（p20-p22）和《设计课堂练习与布置作业能力专题》(p33-p34)。让我对学校开展的“一三五”教学模式有了更深的掌握，特别是学生的自主学习和小组合作学习模式的熟练运用。对学生的作业布置也有了更好实施。

2、同伴互助

积极参加学校组织的各项教研活动，对课堂教学进行深度研究。以本班课堂教学为载体，以课标研读、教材分析为重点，并和同学年租的教师进行交流，促进自己的专业成长。

1、在教学过程还需调整心态，不断反思行为，适时调整激励策略，更好服务于学生。

2、教学技巧有待提高，业务能力有待加强，反思能力有待培养。

1、自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

2、学习。坚持读书，上网查阅有关教学资料，为教学服务。

正所谓，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆，我愿扬起这片帆，在教育的领域里为素质教育的发展和我县岗位练兵的持续与深入，做出我微薄的力量，我会用实际行动，诠释着时代所付予我的神圣使命。

岗位练兵工作总结篇四

20xx年初，我校就在局党委的号召下，把开展岗位大练兵活动提上工作日程，首先成立了以校长为组长，各部门负责人为成员的“会发中学教职工岗位大练兵工作领导小组”，明确分工、职责，纳入每学期的工作计划，制定岗位大练兵活动方案，召开专门会议进行思想动员、布署具体工作，并把岗位练兵活动列入教师量化考核，做为考核教师工作的一项重要内容。使教师既在思想上认识到岗位练兵的重要性，主动投入到岗位练兵中，又在制度上得到约束，保证了岗位练兵的长效性。

为了保证教师长期、有效地坚持岗位练兵，提高教师的业务能力，我校提出了“岗位练兵二十个一”的具体要求，即：

一天：

1、上一节好课；

2、写好一个课堂反思；

3、完成一次作业批改；

4、做一次课外辅导；

5、阅读一段课改文章。

6、写一页钢笔字；一周：

7、做一套题；

8、做一次工作反思；

9、与个别学生谈一次话；

10、写一篇案例、上交一份板书创新设计、一份精彩导入。

一个月：

11、上一节公开课；

12、出一套规范试题；

13、上交一份精彩教学设计。

一学期：

14、定一个练兵计划；

15、研究一个课题；

16、树立一个超越自我的目标；

17、写一篇论文；

18、读一本好书；

19、写一篇读后感；

20、写一份总结。并每周定期检查过程材料，记入教师量化考核档案。同时，注重发挥教研组的职能，根据不同学科的特点有针对性的进行练兵，收到了较好的效果。

随着教育的发展，教师的业务能力也有了新的要求，我校不断地丰富岗位练兵的内容，与时俱进，以提高教师的综合素质，适应新的教育教学的需要。

1、坚持两笔字练习。我校要求教师每天练习钢笔字一页，练粉笔字写一首古诗词，并按组每周展示。通过近两年的练习，不但老师的书写水平有了大幅提高，有的教师还喜欢上了书法。

2、板书设计。由于在教学检查中发现，老师的课堂教学中板书随意性太强，所以要求教师针对所教学科，每周上交一份板书设计，选择优秀的予以展示。通过训练，教师提高了对板书的重视，也提高了板书的设计能力。

3、精彩导入。为了提高教师的导入能力，要求教师每周上交一份精彩导入，择优展示，并记入量化考核档案，大大提高了教师的导入技能，精彩的导入层出不穷。

4、解题本。从20xx年起，我校就像哈市先进学校学习，执行解题本制度，要求教师每天解一道中考题、或中考模拟题，要求教师不但会解题，还要分析出题的目的，学生易出现的错误和解题技巧等，从而提高教师把握中考题发展趋势的能力，也提高了教师的析题、解题的能力。并且每年进行教师业务考试，成绩记入教师考核档案。极大地促进了教师对所教学科的学习与专研。

5、抽查课。每天随机抽查两节课，教师没有长时间的准备，既检查促进了教师提前备课，也锻炼了教师对教材的驾驭能力。

6、案例分析、教学反思。针对工作实际，要求教师每周写一个案例分析，每周写一个课堂反思，养成教师自我总结、反思的好习惯，能认真总结工作中的成绩与不足，扬长避短，提高了教师在工作中发现问题、处理问题、解决问题的能力。

7、教学大赛。每学期都举行教学大赛，评选校教学能手、名师等活动，要求在赛课中使用多媒体手段，提高教师使用现代教学手段的能力，以适应现代教育的需求。

8、理论学习。为了提高教师的理论知识水平，我校定期组织业务学习，进行《新课程教师专业能力培养与训练》丛书的学习，魏书生的《激发学习兴趣十三法》，周弘的《赏识教育》等专业知识的学习，从而培养教师新的教育理念，提高教师的理论水平。

9、专题讲座。针对学校工作中的问题和工作需要进行针对性的专题讲座，如：如何抓控辍；好何进行思想教育；各学年教学任务的差异；如何搞科研；如何自评等。从而提升教师解决实际问题的能力。

10、师德论坛。挖掘身边的师德典型，定期召开师德论坛，也做为岗位练兵活动的一项内容，以使更多的教师不但精业，而且乐业。旨在打造一支思想过硬、业务精良的教师队伍。

定期总结岗位练兵开展情况，找到差距与不足，在以后的工作中进行加强和调整，对意识不强，参加不主动的进行批评引导，阶段性调整工作重点和布署，使岗位练兵活动长期有效地开展。

每学期召开岗位练兵成果汇报会，展示此项活动取得的成果。对教师的各项能力进行评价、验收。如课堂教学、课件展示、板书设计、课堂导入、两笔字、现场教学设计、案例分析、实验操作等，验收合格后颁发证书，全体教师轮流参加各项验收。收到了激励先进，鞭策后进的作用，也给岗位练兵定下了工作目标。

岗位练兵内容丰富，形式多样，涉及到教育工作的每个侧面，我们将用发展的眼光对待这项工作，不断赋予岗位练兵新的内涵，为打造一支现代化的教师队伍而努力。

岗位练兵工作总结篇五

通过这学期的练兵活动我感觉在新课标理论的把握和新课程理论的应用和课堂教学上有明显进步。

现将对岗位练兵的认识，目标进行一下介绍：

着力提高教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。

1、通过岗位大练兵活动，希望自己在新课程要求的专业能力方面有进一步提高。能更好的适应当今的历史教学。

2、通过参与岗位大练兵活动，我希望能够更好的提高了课程实践能力，成功构建了有效课堂教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。真正的形成自己的教学风格。

3、通过参与教师岗位大练兵活动，希望自己的教育教学质量进一步提高，促进了个人教育水平的更持续、更稳步方向发展。

去年寒假学校教研室布置了假期自学《新课标》，并做了5000字的学习笔记，我假期认真地对《新课标》理论进行了认真地研读，使自己对课标的学习提升到了新的一个新的水平。

在学习课标理论的同时学校经常组织教师分析教材，提高教师对教材重难点的把握和驾驭教材的能力，深度的挖掘三维目标，为教师的今后的教育教学能力的提高打下了基础。

立足课堂、研究教学，我积极参加了学校开展的说课、听课、评课活动，加强与其他教师的交流，使自己的素质得到了不断地提高。今年暑假学校派我去哈尔滨进行岗位培训，我感觉收益很大，开阔了自己的视野，同时也了解了当今个学校的历史教学现状，丰富了自己的经历，为我的今后的历史教学起到了促进作用。

坚持每周写两次教学反思，积累每次课堂上的成功与失败的经验和教训，为今后的有效课堂的实施打下了坚实的基础。认真书写教案和板书提高自己的钢笔字和粉笔字的书写速度和实用性。为提高课堂效率打下基础。

这是本学期在岗位练兵上取得的一些经验和小结，岗位练兵是一个长期而不断内练的过程，只有自己的教育教学水平提高了才能更好的适应当今的历史教学，作为一名中青年教师我还有很长的路要走，还要不断的学习。

岗位练兵工作总结篇六

为提高教学业务水平，提升个人素质，更好的为教学工作服务，以提高专业能力为主线，着力提高教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。我对练兵活动进行了深入的总结和反思，并进行了专业特色展示，对练兵工作的收获和经验进行了提升。

1、在教学工作中，我已经习惯了原来的教学模式，感觉那是不错的，但在学习了新课标大纲要求要求后，我重新审视自己的教学，发觉我还存在很大的差距，尤其是对于学生这一块，我感觉在平时我们往往重视不够，不能全面、平等的对待每一个学生。在平时的教学中或多或少都带有一定的偏见去对待部分学生，而在教学中我们也没有很好的做好学生的设计，我改变了我的旧观念，这样，我们才能有效地驾驭课堂。

2、通过参与岗位大练兵活动，我已能够更好的“精细解读课标、系统掌握新教材、正确使用新课程教学法”，提高了课程实践能力，成功构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。

7、通过参与教师岗位大练兵活动，教育质量进一步提高，促进了个人教育水平的均衡、持续、稳步发展。

岗位练兵工作总结篇七

20xx.6第三轮岗位练兵活动就要结束了，回首一学年来，自己能按照学校岗位练兵工作的要求和期初制定的计划，积极参与到“教育教学”“德育工作”两个方面的岗位大练兵活动中，在活动中我深刻地领会了精神，通过练兵活动我的专业水平与课程实践能力有了明显提升。感悟到岗位大练兵能促进自身教学技能的全面发展，能让自己努力做到与新课改同行，适应新课标要求。在活动中有收获也有不足，现将具体情况总结如下：

1、通过参与岗位大练兵活动，我在新课程要求的专业能力方面得到了进一步提高。

2、通过参与岗位大练兵活动，自己能够更好的“精细解读课标、系统掌握新教材、正确使用新课程教学法”，提高了课程实践能力，成功构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。

3、通过参与教师岗位大练兵活动，教育质量有了进一步提高，促进了个人教育水平的均衡、持续、稳步发展。

4、通过参与教师岗位大练兵活动，增加了和同事交流切磋的机会，不仅密切了同事间的关系，而且通过交流，更使我得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。

5、在德育方面，能积极做好班级工作，结合德育室的要求，配合好德育室开展各项工作。平时注重学生的思想与心理健康教育，并向经验丰富的班主任学习经验，把班级建设成积极向上的班集体。

1、教师角色转换不足

新课程要求教师要转换角色，要由原来课堂教学的传授者变成课堂教学的组织者、引导者和参与者。但在实际的教学工作中，由于任课的是低年级，自己往往不敢放手让学生去探究、去思考、去总结。自己总想多说几句，恐怕学生学不会。其实有的学生早就得出结论，但自己总是有点不踏实。

2、在教学上还是欠缺提高中下生兴趣的有效教学方法，课堂上学生发言不够积极，学生参与教学活动面不广，每节课都是几个优生在回答问题。

3、教学理论知识不丰富，没有把一些教学理论很好地运用到教学当中。对于教学理论的提炼总结也不够，平时反思这方面做得不够主动积极。

4、对一些特殊生关心不够，一看到他们犯错就不够冷静，缺乏耐心与爱心。

面对以上问题，我要时刻保持清醒的认识，积极反思自己的工作，在以后的教育教学工作中要做到以下几点：

1、通过网络平台，通过阅读教育教学书籍，多学习各种教育教学理论知识，提高自己的理论水平。

2、认真研读新课标，认真钻研教材，结合学生实际情况备好有效的教案。

3、在课堂上要与学生为主，相信学生，多关注中下生，让每位学生都能参与到教学中。

4、要有一颗阳光的心态不管是怎么样的学生，我们都应该积极面对，要全面接纳自己的学生。要有一颗包容理解的心。学生毕竟还是孩子，是孩子免不了犯错误，包容孩子的错，静下心来，才能想出更好的解决办法。

5、要尊重不同的孩子，多一份关心和爱心。不管是在什么场合和自己是什么心情，都不能伤到孩子。

岗位练兵工作总结篇八

为了提高全院教师的教学水平，在院领导的领导下，学院开展了“岗位大练兵”活动。我基础部也在四月开展了此活动，五月初圆满成功。

此次活动中，有语文、数学、物理、政治和体育五门课程的老师参加，讲得都不错。因我是教语文的，所以说说语文的。

贾海玲老师的《将进酒》，她以丰厚的底蕴，包含深情的吟唱，让我们不仅仅感悟了诗仙李白既有“仙”的灵动和激扬，更有人的多情和感伤，还有“天生我材必有用，千金散去还复来”的建功立业的政治抱负。整个课堂十分活跃，师生情绪都到达极致，再升华引出李白孤独却又意高志鸿的内心世界，实在令人叹服不已。

王旭老师的余秋雨散文的讲解能够抓住散文的“神”，配以优美的语言和想象丰富的画面，使学生进入情境之中，乘着思想的野马在广阔无边的田野里驰骋，使学生感受到散文的美。

刘静老师的《西湖七月半》，以甜美的嗓音娓娓道来，将游西湖、看西湖的六类人分析得很到位，但却没有停留在这点上，而是又抓住这六类人的根本区别来讲，重点和难点抓得很准。

王蓓老师的《林教头风雪山神庙》备课认真，板书设计合理。故事情节的曲折讲得很清楚。思路清晰，分析细致。

我认为这四堂课也有一些不足的地方。主要集中在教态、板书设计、语速等几个个方面。我们的学生有自己的特点，基础差、能动性低，没有严谨的教态和规范精致的板书设计，恐怕学生会不太理解，第二个方面，在落实知识点和知识拓展环节中暴露出了矛盾，该侧重哪一方面就应因人因教材而异。第三个方面，“立足教材”与“超越教材”之间的关系把握得不是很好。要明白它们之间的关系：“立足”是“超越”的基点，“超越”是“立足”的生发。没有“立足”，“超越”就无源无本，没有“超越”，“立足”就枯涩干瘦。注意所谓“超越教材”，绝不是远离教材，更不是替代教材。

我们语文教研组针对此次活动还开了次研讨会，进行了总结及进一步的研讨，逐条记录如下：

1、语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。前些年有一些课教学环节设计得过于繁杂，课件太多（画面太多、音乐太响），教师连珠炮式地讲话，手忙脚乱地演示，学生急匆匆地对答，扫描式地观看，知识如浮光掠影，比较虚。而近几年强调“本色语文”讲授不加色彩，不故做姿态，是原色、原汁、原味的让学生学习语文，让学生多读、多写自主参与言语实践，教师真心跟文本对话、跟学生对话，疑问从文本中来，答案到文本中去找，不离文本，使得课堂教学很精炼，比较朴实。当然，朴实不是排斥比较直观形象的教具，而是在教学中因材施教，把复杂的资料变得简单明了，使冗长拖沓的教学过程比较快捷，使复杂多样的教学方法变得简单易行。

2、课堂教学要扎实。语文学科是基础工具学科，从小打好母语的基础对学生的终身发展至关重要。这四节课对语言的训练很到位。难认的字总是多念几遍，难写的字多写几次，该解释的词解释，该辨析的词辨析，该品味的句子反复进行品味。

3、应不断的学习提高自我的授课水平，提高学生的语文素质。

4、课堂上努力做到师生全部身心的投入课堂教学中的教师应有双重人格。首先，他是自然人，具有自然人人格，和所有自然人一样，有属于他自己的能够反映现实生活的情绪、情感、意志、观念和行为、以及表现这一切的个性化的表情、语言和动作。其次，他不是一般的自然人，他同时又是教育文化的载体，除了自然人人格成份外，还务必包括必须的教育思想、教育观念以及教育目的，作为其重要资料。因此，教师在全身心投入课堂的同时，也要适时调控自己，修正自己，让自己处在比平时更充实，更丰富，更准确，更深刻更自信的高状态中，处在“忘我”的境地。

5、课堂上努力做到师生情感世界的融通。

有人评价说：“这一环节，颇见执教者的匠心。这既是对前段所学资料的巩固，又是对本文所含内涵的升华。由于老师一贯重视情感意志在学生发展中的作用。重视学生诉求在课堂教学中的地位，学生在这堂课上向我们也向同学敞开了心扉，这是难能可贵的事情。这是他（们）对自我的信任，对教师的信任，对同学的信任，也是对课堂的信任。6课堂上努力做到师生创造潜力的发挥。

课堂教学，就是要保护这种用心的求异性，让学生从多方面、多角度、多起点、多层次、多结果等方面思考问题；就是要培养这种洞察的敏锐性，让学生不断地将观察到的事物与已有知识或假设关系，事物之间的相似性、特殊性。

7、在教学观方面，传统的语文教学，教师囿于教材甚至把教参当成金科玉律，教师自觉不自觉地肢解课文，破坏了文章的整体美，忽略了学生对文章的整体感悟，不利于张扬学生个性和培养学生的创造性思维。

8、在教材观方面，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文潜力。”因此，作为语文教师，绝不能把教材看作教学资料的全部，教师要善于活用教材，要由过去的“教教材”转变为“用教材教”，教师只有在处理教材时进行一次再创造，才能成功地活用教材，创造性的使用教材。要遵循“信奉而不唯是”、“遵循而有所立”的原则。

9、语文教师务必改革教学模式，从“封闭”走向“开放”。

一是开放教学资料。语文教学资源来自社会生活，本身就具有开放性的属性。刻意追求教材的严密和稳定，实质上是以静态的、封闭的形式来对应动态的、开放的资料，与客观课程相背离，构成有形无形的桎梏。要培养有创新素质的人才，教师务必打破已有教学资料的封闭格局，要善于创造性地更新和拓展语文学习资料。透过开放教学资料，有利于培养学生敢于挑战教材的精神和拓展教材的潜力，激发学生的学习兴趣，从而有效地培育学生的创新素质。

二是开放教学过程。创新的教育价值观认为，教学的根本目的不是在于教会解答、掌握结论，而是在探究和解决问题的过程中锻炼思维、发展潜力、激发冲动，从而主动寻求和发现新的问题。开放式教学就是依照认识规律，理顺“过程”与“结论”的关系，恢复“过程”的应有地位。在开放的课堂教学格局中，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式。要给学生充分的自学、提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的问题，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在弄不懂的问题，教师要给予适当的点拨、引导或精要的讲解。让学生在丰富多样的语文活动中习有所得，在自主探究、师生互动、生生合作的语文学习实践活动中发展潜力。

三是开放教学空间。语文教师应对课改，要打破囿于校园、囿于教室、教材的教学空间概念。语文教学不能老是盯着教材，要从课内走向课外，课堂应向社会生活延伸，向影视报刊延伸，向电子网络延伸。

四是开放思维训练。语文教师首先要善于鼓励学生敢于质疑，善于提问，敢于挑战权威的精神。“学成于思，思源于疑。”其次，要激励学生大胆想象。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”语文教学既要让学生透过多读、多观察、多倾听、多交流、多实践、多感觉、多领悟来丰富学生的表象，还要充分利用教材激励学生多续想、改想、假想、推想，放飞学生想象的翅膀。五是改革学习方式。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高学生语文的素养。而自主、合作、探究的学习方式，是提高学生语文的素养有效学习方式。所谓自主、合作、探究学习，是指学生在教师启发帮忙下，以学生为主体，充分发挥小组学生、全班学生的群体作用的学习方式。在合作中学习，既是丰富学生的语言积累、培养学生主动探究的有效方法，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径。要改变原有的学习方式，主要是实现师生主角的转变。教师首先是学生自主学习的伙伴，即合作者，其次是学习过程的组织者和引导者。学生才是学习的主体，是学习过程中的主人。

总之，语文课程改革既对语文教师提出了全新的要求与挑战，又为语文教师带给了机遇。每一天语文教师都应抓住这一机遇，不断从思想观念、教学策略、主角转换、工作方式、创新与继承及自身素质等方面挑战自已、改变自已、完善自已，关注课程改革，学习、思考和研究新课程，用心主动地参与到课程改革中去，在课改中提高驾驭语文课堂教学的潜力；在改革中求生存，求发展。只要全力以赴，定会在语文教学中望见最美的世界，让语文课改之船顺利驶向成功的彼岸。

岗位练兵工作总结篇九

教师岗位练兵活动，旨在前进教师的教育教育水*。这也是年*开展的需要，教师只要不断地学习才干习惯当今的教育工作，作为一名中青年教师，我当然不能错失这个可贵的机会，期望透过此活动来完善自我。透过这一阶段的练兵活动我感觉在新课标理论的掌握和新课程理论的使用和讲堂教育上有明显前进。

岗位练兵着力前进教书育人的潜力与水*，尽力为新课程改革效劳，为促进学生的全面开展效劳。

透过岗位练兵活动，期望自己在新课程要求的专业潜力方面有进一步前进。能更好的习惯当今的教育，可以更好的前进了课程实践潜力，成功构建了有效讲堂教育的行为模式，实在前进了讲堂教育的有效性。真正的构成自己的教育风格。在教育教育质量进一步前进，促进了个人教育水*的更持续、更稳步方向开展。

在学习课标理论的一起学校经常组织教师剖析教材，前进教师对教材重难点的掌握和驾御教材的潜力，深度的发掘三维方针，为教师的今后的教育教育潜力的前进打下了根底。

立足讲堂、研讨教育，用心参加学校开展的说讲评课活动，微课活动，加强与其他教师的交流，使自己的本质得到了不断地前进。

认真书写教案和板书前进自己的钢笔字和粉笔字的书写速度和实用性。为前进讲堂功率打下根底。

这是在岗位练兵上获得的一些经验和小结，岗位练兵是一个长期而不断内练的过程，只要自己的教育教育水*前进了才干更好的习惯当今的教育，作为一名中青年教师我还有很长的路要走，还要不断的学习。

岗位练兵工作总结篇十

通过此次岗位大练兵活动的开展，我们主要有如下几点收获：

一是增强了队伍的凝聚力。只有过硬的班子，才能带过硬的队伍。在岗位练兵活动中，大家职责明确，既分工负责又协同配合。实行一级带一级，一级抓一级的原则，干部坚持与职工们做到五同和六到位，要求职工做到的，干部首先做到，充分发挥了主观能动性，积极有效的带动了职工的学习积极性和工作热情。同时，在局领导班子的带动下，涌现了一大批过硬的优秀骨干分子，在职工中树立了良好的形象，确保了岗位练兵活动开展的有声有色。

二是提高了我局工作业务能力和提升了日常工作效率和对外形象。

三是形成了良好的作风风貌。通过这次岗位练兵活动，全队职工在一日生活制度，精神面貌，以及局环境上，有了新的起色。一改过去的散，乱，差，这都是严格按照单位规章制度来要求自己，约束自己，做到天天有计划，有安排，按时落实，发现问题，及时整改。