《解释》教案课件设计

　　教学目标：

　　1、过程与方法

　　用多种方法，对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考、分析。

　　2、知识与技能

　　知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系，知道解释与假设一样，也是科学探究中的一个重要环节，并且，一个正确的解释，需要人们经过长期的验证。

　　3、情感、态度与价值观

　　激发学生运用解释的方法进行科学研究的兴趣。

　　教学重点：知道什么是解释，理解解释是科学探究中的一个重要环节，并能对某些现象进行解释。

　　教师准备：滤纸、水、盛水的塑料瓶、水性笔、教科书。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、直接进行新课：

　　1．指导学生知道解释是怎么回事。

　　（1）讲述：观察书上56页的图，你看到了什么？又想到了什么？（板书：看 想）

　　（2）学生回答。（教师不作判断）

　　（3）提问：雪地上留下了很多脚印，看过之后，你是怎样想的？

　　（4）学生回答。（教师同样不作判断）

　　（5）提问：这是几位同学的身高曲线图，你能从中发现什么有什么想法？

　　（6）讲述：看到这三幅图之后，我想，每个同学都会有自己的想法。以前科学课我们曾经学习过，比如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻等，通过这些方法得到的信息呢我们可以称之为观察到的现象，也可以叫做观察到的事实，通过观察我们可以得到许多事实，我们的大脑就会思考这些事实，并会在这些事实之间建立起一定的联系，刚才同学们的回答和你们还没来得及说的想法，其实就是对这些事实所做出的……解释（板书：解释）

　　2．指导学生认识事实与解释之间的关系。

　　（1）提问：解释与事实之间是怎样的关系呢？（出示腐烂