琵琶行并序教学设计

　　导语：琵琶行并序的教学设计有哪些精彩内容呢?琵琶行是文学家白居易的代表作，表达了“同是天涯沦落人”的情感。下面是小编分享的琵琶行并序的教学设计，欢迎阅读!

　　琵琶行并序教学设计篇一：

　　教学目的

　　1.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美;

　　2.感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。

　　3.深入理解白居易的诗歌创作主张。

　　教学设想

　　1.重点与难点：

　　感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点;

　　通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。

　　2.学法指导：强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本;

　　诵读入境，感知诗意;潜心涵泳，体味情感。

　　3.教具准备：投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目的：整体感知，把握二人成为知音的基础——同是天涯沦落人。

　　一、激趣导入

　　由“高山流水”的知音故事导入。

　　在课前我先给学生放一段《高山流水》的古曲，让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”，先进入音乐欣赏的氛围。然后在音乐的背景中我开始讲述“高山流水”遇知音的故事。

　　春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢?他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了!你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。

　　今天我准备再给大家讲一个“知音”的故事。故事就是我们今天准备学习的课文《琵琶行》。

　　下面我们就来学习这篇课文。

　　二、诵读鉴赏：

　　(一)在《春江花月夜》的琵琶声第一课时

　　教学目的：整体感知，把握二人成为知音的基础——同是天涯沦落人。

　　一、激趣导入

　　由“高山流水”的知音故事导入。

　　在课前我先给学生放一段《高山流水》的古曲，让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”，先进入音乐欣赏的氛围。然后在音乐的背景中我开始讲述“高山流水”遇知音的故事。

　　春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢?他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了!你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯