生命历练心得体会教师精选 生命的历练的感悟(七篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关生命历练心得体会教师精选一

生命属于我们每一个人只有一次，我们赞美生命，因为生命是如此宝贵;我们热爱生命，因为生命是如此美好!你知道吗，每一个鲜活的生命，都随时面对着生活、学习中可能存在的隐患和潜在的意外。据统计，我国每年大约有1。6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、打架斗殴·、体育运动损伤、火灾火险、食物中毒、溺水、等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每一天，就有一个班的学生在“消失”，而导致悲剧发生的一个重要原因，就是欠缺安全防卫知识，自我保护能力差。同学们，为了让学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我代表学校，向全体师生发出以下倡议：

一、和同学和睦相处，不打架斗殴，争做文明小学生

二、课间不做剧烈的活动，不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道

三、体育活动、实验课、及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各类安全事故的发生

四、讲究饮食卫生，养成良好习惯。不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴饮

五、加强自我防范意识。上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学结伴而行。如果遇到坏人坏事或突发伤害事件，要冷静、机智，及时自救或向身边的大人求救

同学们，校园是我们的家，为了我们都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从自我做起，共同维护好我们安全的校园环境，为构建和谐校园贡献自已的一分力量!

我的演讲完毕，谢谢大家!

有关生命历练心得体会教师精选二

１、会认５个生字，会写８个生字；能正确读写“动弹、欲望、不屈向上、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。

２、有感情地朗读课文，并能背下来，积累好词佳句。

３、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际，理解课文最后一段话。

４、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所蕴含的道理。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度。因此在教学本文前，可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

1、教法：采用整体感知、研讨交流、拓展延伸的教学环节，层层深入，对学生进行思想熏陶与感染。

2、学法：通过品读课文、交流、讨论，感悟生命力的顽强，理解生命的真谛。通过畅谈对生命价值的理解，抒写对生命的感言，提升对生命的认识。教学准备：本课课件教学过程：

1、师：老师这里就有几个表现生命的画面，我们一起来分享。

2、动画课件，创设情境：（师配音）嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展。五彩缤纷的花儿欣然怒放。花丛中蜜蜂嗡嗡，辛勤采蜜。天真烂漫的孩子，高兴地唱歌跳舞，露出美丽的笑脸。

3、看到这，你有什么想法？（生命真好！）

3、师小结：生命真好！正因为有了这多姿多彩的生命，才有了我们这丰富多彩的世界。

4、揭题。今天，我们一起学习第19课，齐读课题。这篇文章的作者是谁？（板书：杏林子）你了解杏林子吗？（出示杏林子头像及简介）就是这样一位全身瘫痪的人，她是怎样感受生命的，让我们一起走进课文。

1、师：用自己喜欢的方式读课文，师提出要求。（出示课件，显示要求）作者围绕“生命”写了哪三个事例，试用简洁的语言加以概括。

2、师引导生概括：飞蛾求生砖缝瓜苗静听心跳

1、师：这是三件及其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。让我们再次走进文本，与作者进行心与心的交流。（出示课件，显示要求）自读自悟 合作探究认真读课文，边读边画出感受深刻的句子，并用铅笔在空白处写出自己的体会。

2、学生按要求学习，师巡视指导。

3、研讨交流。飞蛾求生

1、师：“飞蛾求生中哪些语句让你感动？你从中体会到什么？”

2、（学生找出相关的句子：但它挣扎着，极力鼓动着双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！）3、课件出示：但它挣扎着，极力鼓动着双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

①师：你有什么感受？（强烈的求生欲望）（板书：求生强烈）

②你是从哪些词语体会到飞蛾那强烈的求生欲望的？（引导学生回归文本，找出关键词语——挣扎着、极力鼓动双翅）出示课件：表示出重音词语，再指导朗读（指名读）。

③动作表演，比较体验：鼓动双翅和极力鼓动双翅有什么不同？师：为什么极力鼓动？学生一下子感悟到：“极力”这个词，生动地刻画了飞蛾求生的强烈渴望。把这种强烈的求生欲望读出来。（指名读）

④飞蛾外表那么渺小，那么柔弱，它何必苦苦挣扎呢？如果你是那只飞蛾，你会怎么想？杏林子看着手中的极力挣扎的飞蛾，她又会怎么想？让我们带着对生命的渴望再读读这个句子。（全班齐读）

4、总结。

你知道飞蛾寿命有多长吗？

平均9天，只有9天，它却为了9天挣扎了一分钟，两分钟……甚至到生命的最后一息，与很多强大的生命相比，飞蛾是渺小的，但它最不愿放弃的就是------生命生命（生读课题）砖