有理有据方法多心得体会及收获 怎么做到有理有据(七篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

描写有理有据方法多心得体会及收获一

首先，对学生以掌握的知识和技能分析不够透彻，没有充分的把握学生接受能力。

其次，只是简单的了解本课的教学重难点，但没有重点分析如何突出重点突破难点，对《有理数减法法则》一课的教学反思没有设计好用哪种教学方式去突出重点突破难点。

再次，课前准备的习题不合理。

第二部分：对教学过程的反思：

一、知识回顾

因为本节课主要是让学生经历探索减法法则的过程，使学生充分了解减法法则和准确运用减法法则去进行减法运算，所以在课前除了复习有理数加法法则以外，还应该复习相反数。

二、引入新课题

引用贴近学生实际生活的天气预报中的具体情境，引出减法运算，提出问题列出算式后接着让观察4-(-3)=7和4 3=7两个式子有什么区别，这里的讲解条理性欠缺，并没有紧扣教学重点内容层层递进引导学生自主探索有理数减法法则。学生完成课本中引入的习题后，应该通过启发式让学生自主观察并探索出加法法则的来龙去脉，充分理解有理数减法法则。否则，会导致学生知其然而不知其所以然。

描写有理有据方法多心得体会及收获二

1、学会用计算器进行有理数的除法运算。

2、掌握有理数的混合运算顺序。

3、通过探究、练习，养成良好的学习习惯

1、学习重点：有理数的混合运算

2、学习难点：运算顺序的确定与性质符号的处理

（一）、学前准备

1、计算

1)(0.0318)(1.4)

2)2 (8)×2

（二）、探究新知

1、由上面的问题1，计算方便吗？想过别的方法吗？

2、由上面的问题2，你的计算方法是先算乘除法，再算加减法。

3、结合问题1，阅读课本p36p37页内容（带计算器的同学跟着操作、练习）

4、结合问题2，你先猜想，有理数的混合运算顺序应该是先算乘除法，再算加减法。

5、阅读p36，并动手做做

1、计算

1)、186(2)

2)11 (22)3(11)

3)(0.1)(100)

1、有理数的混合运算顺序应该是先算乘除法，再算加减法。

2、计算器的使用。

p39第7题(4、5、7、8)、第8题

描写有理有据方法多心得体会及收获三

关于有理数加法，本人通过教学，以为要注意以下几点:

一要认真复习绝对值的内容，必须让每一个学生快而准确的说出一个数的绝对值。这是进行有理数加法的基础，因为有理数的加法在确定符号后，都要转化为其绝对值相加或相减。

其二突出难点“绝对值不等的异号两数相加”。要引导学生反复理解和体会数的符号是怎么定的——与绝对值较大的加数的符号相同。即正数的绝对值大，和为正数，负数的绝对值大，和为负数。定了和的符号后，再怎样定和的绝对值呢？——用较大的绝对值减去较小的绝对值。如（-7） 9= （9-7）=2，(-7) 3=-（7-3）=-4，其中（-7） 9也可写成-7 9，此时要特别防止学生得-16。

其三，注重利用对比来帮助理解和强化记忆。这里所说的对比包括两方面。一个是同号两数相加，绝对值是相加的，而异号两数相加绝对值是相减的。另一个是两数为正和两数为负的对比。两正数相加得正，两负数相加得负；绝对值较大的正数加绝对值较小的负数得正，绝对值较小的正数加绝对值较大的负数得负。

其四，要让学生明白转化的思想，负数参与加法运算后，先判断是否得零（只有互为相反数的两数相加得零）。和不得零，则先定符号，再定绝对值。而定了符号后，在算绝对值，实际上就转化为小学里学过的正数加正数，或大的正数减小的正数了。让学生明白，转化是一种非常重要的又经常用到的数学思想。

我们老师要特别注意培养学生的符号意识，特别是负号意识。强调学生写负数时必须写出负号。通过这一知识的教学，我更深刻地体会到，在新课改的新理念下，数学教学要尽可能地让学生去做一做从中探索规律和发现规律，通过小组讨论达到学习经验共享，培养合作意识、培养交流的能力、提高表达能力。

有理数加法是一节重点课，也是一节难点课。引入负有理数后，有理数的加法变得复杂得多了。有的结果为正数，有的结果为负数，有的为零。在数的绝对值的计算上，有的要相加，有的要相减，这对一个初学者来说，确实有一定的难度。除了在教学上注意这些，还要在后面的课内外中，多进行一些练习。

描写有理有据方法多心得体会及收获四

是什么吹鼓起你对太阳不尽的追逐？是什么吹鼓起那看似无望的厚重脚步？你的眼里流血但仍闪耀着希望之光；你的肺里沸腾，饮下长江仍把路途踏上。啊，轰然倒地，而，手却指着太阳落去的方向！一声惊天的巨响，在华夏儿女的心中掀起了无尽的风浪；涛声阵阵，正诉说着那理想的光华！

夸父一个看似可笑的人，但在对那太阳的追逐中，他竟升华羽化，成为我心中那最光明的信仰。他散发着希望的幽芳，不知不觉，我将心中那绝望的腐臭掩盖；他闪耀着理想的光华，静静无声，但早已将我心中那恐怖的黑暗照亮！掀起世人的嘲笑外皮，我竟看到他背后那伟岸的形象；走入他的心门，我真希望我的灵魂能如同此般高尚……

理想，这不尽的力量之源，没有她，心也似乎成了虚无。什么看破红尘？什么归隐山间？那种纯自然的心。还有什么人类应有的意义?j什么走投无路？什么迫不得已？那种绝望也必将踏上不归的路途！空虚的心，没有力量，坠落和邪恶钟爱这人心中的天堂。“没有理由想，是我的人生中的最大失败！”加马爵的一句话，这是最好的诠释吧！

满怀朝气，却失去了花开的企盼，点点花苞将错过春华而凋零；长出巨蛋，却失去了飞翔的追求，那鲲鹏将错过大风长风而腐臭南冥！世界的万物，生下就已经拥有了追求理想的方向，因为这方向是由我们的形状所定。夸父生得高大挺拔，正决定着他追求太阳的理想！而我们，一个个潮气蓬勃，羽翼初齐，就应开花，去证实我们美丽的价值，就应试飞，去搏着世人的仰望！谁说人们找不到理想，低头细看，我们竟都是十年磨砺的宝剑，正确备射出它的万丈寒光！

踏上理想之路，如同迷途的航船找到那明亮的光塔；走向追求之路，如同黑暗中北极星在失路人眼中那欣喜的闪光！尽是光明，因为心不再彷徨；尽是欢笑，因为灵魂已找到通向天国的方向！路上固然有荆棘，但荆棘正拥抱着玫瑰绽放；路上固然有曲折，但这曲折将成为最动人的章节，在人生的扉页写上。追求理想，将是人生中最精彩的篇章，至少，心已无空将那邪恶的美景欣赏。人世间剩下的，尽是高呼理想万岁的欢歌和处处焕然一新的景象！

现在，我愿意放下手中的笔，去追求我那心底深处那走到天边的理想。沿着海浪，我向着天际奔跑。即落的夕阳，耳边的清风，正给予我不尽的希望和力量。但天太远，我太小。如题夸父，我也会含着泪倒下。但是我的灵魂却是欢笑着，跳跃着的。因为回头，海岸上尽是我无尽的令人惊叹的脚步，这脚步，将让我长留于世间，成为一个追求理想而倒下的不死的人。

圣者正是因为追求理想而倒由渺小变得高大，最终如同夸父成为一个倒下而不灭的大写的人！但如今，时代的秒针正指向了我们，做庸人还是圣者，一秒钟的答案将决定着我们未来的方向！拥抱理想，做圣者，我们心底要迸发出这一至的回答！下一秒，时代的秒针指的将来是我们光明的未来，祖国强大的未来，世界幸福的未来！

夸父的呻吟飞越亘古，正在我们的耳边回响。太阳将落，残红霞光与黑暗平分天宇。桃红纷落，未向我仍止步不前？水东流去，为何我仍未给自己一个肯定的答复？

呵！我决定，我决定沿着夸父的脚步，走向那追求太阳的无尽路途！

夸父，正是用他追日的智慧，开启了我明媚的人生。

描写有理有据方法多心得体会及收获五

今天我说课的题目是“有理数的加法（一)"。本节课选自华东师范大学出版社出版的〈义务教育课程标准实验教科书〉七年级(上），。这一节课是本册书第二章第六节第一课时的内容。下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。

分析本节课在教材中的地位和作用，以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。

1、 有理数的加法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。运算能力的培养主要是在初一阶段完成。有理数的加法作为有理数的运算的一种，它是有理数运算的重要基础之一，它是整个初中代数的一个基础，它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、、研究函数等内容的学习。

2、 就第二章而言，有理数的加法是本章的一个重点。有理数这一章分为两大部分一-有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的混合运算是这一章的难点，但混合运算是以各种基本运算为基础的。在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此加法和乘法的运算是本章的关键，而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值)，关键是这一节的学习。

从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。

接下来，介绍本节课