植物的扦插的心得体会如何写 关于扦插的总结(9篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

主题植物的扦插的心得体会如何写一

1描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。

2说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验，确立科学研究最终应用于生产实践的思想。

教学重点、难点：说出扦插和嫁接应具备的条件。描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种？

(五）无性生殖的应用

栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。

方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等

嫁接——苹果、梨等果树

嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。

接穗—芽或枝—芽接

砧木—同科植物的形成层—枝接完整植物体

讨论嫁接有什么好处？

好处：保持优良性状，缩短生长期等。

扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素）

探究：扦插材料的处理

材料：紫背天葵

一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。

提出问题：适宜扦插的材料，怎么样处理才能容易成活？

制定并实施计划：

1．准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。

2．注意设置对照，实验样本不要太小，以减少统计误差。

3．确定观察时间、次数。

4．设计一表格，记录观察情况。

5．判断扦插的枝条是否成活。

讨论：1.在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些经验和教训？

2.请你查阅资料，或请教有经验的人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多？

解析讨论：1.取茎段时，上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。温度、光照、湿度均要适宜识，在生活中应用生物学知识2.添加生长激素，注意光、温、水、湿等条件的变化等

“梁上有双燕，------犹恐巢中饥。”是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？生物圈生物延续发展相互作用演奏生命乐章

环境

植物举例：种子、分株、扦插等

生物的生殖动物举例：交配、抱对等

微生物举例：分裂、孢子

植物的生殖

㈠回忆

1．绿色开花植物由几部分构成？哪些与生殖有关？

2．种子是怎么样形成的？

㈡再现

绿色开花植物根、茎、叶营养器官

花、果实、种子生殖器官

花萼、花冠等

柱头

植物成熟开花雌蕊花柱

子房胚珠卵细胞受精卵

雄蕊花药花粉精子

花丝

哪些植物有这样一个过程？

㈢综述

在性生殖：由受精卵发育成新个休的生殖方式。

无性生殖：由母休直接产生新个体。

㈣观察与思考

p3观察与思考

1．你尝试过图中的方式吗？这样做有什么好处？

2．比较有性生殖与无性生殖的异同点。

主题植物的扦插的心得体会如何写二

在我的心目中，自然就是美。所以，我有很多喜欢的植物，如：劲竹，梅花和郁金香，但我最喜欢的，就非翠竹莫属了。

它有一身粗大的竹干，细细的竹叶，非常的有气魄。一阵风微微飘来，它便慢慢的摇曳，就更有一番风韵。

竹子的作用也很多，比如：1、制造成氧气；2、编制成各种农具，包括扫帚，晒垫等。3、竹节可以打通做成通水管，扎成竹筏；4、还可以做成我们很爱吃的竹笋；6、竹椅、竹床，它也都是最重要的原料。另外，竹子枝叶茂盛，根系发达，所以能固土防冲，防风减灾。

因为被称为“岁寒三友”，所以它的精神也是值得我们学习和敬佩 的。它拥有着顶风傲雪，坚贞不屈，卓尔不群的气节，无论春夏秋冬，它总是郁郁葱葱。被太阳炙烤，被大雪包容，它却还保持着那么青翠欲滴的形象和外表，饱经风霜，却依然不屈不挠，甚至生机勃勃，我们可以从中明白一个道理，那就是：在风雨中傲然挺立，要学会面对挫折，克服挫折。

写完了这篇文章，我不禁想起郑板桥先生的一首诗：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

是啊，这首《竹石》更是表明子竹子的精神：经历了千万种打击，却还是坚韧挺拔，不屈服。

主题植物的扦插的心得体会如何写三

1、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

课件，实物展台。

一、复习导入

通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？

学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

二、新课讲授

1、初读课文，整体感知。

（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。（板书：四海为家）

（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。

2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

（1)联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。

①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。

②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。

③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到“降落伞”。

（板书：降落伞）

④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。读词语“降落伞”。

（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。

①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。

②大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。（板书：纷纷出发）

（3）总结交流感受，读出感受，