改革开放简史心得体会博客范本 学《改革开放简史》心得(6篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新改革开放简史心得体会博客范本一

一、参与情况：

本班现有幼儿幼儿45名，本次家长开放日活动共有43名幼儿参加，40位家长参与，幼儿和家长都配合的较好，致使本次活动能顺利的完成。

二、对教材选择不当，挖掘不够：

儿童是一个主动的，有能力的学习主体，应对21世纪知识经济时代的机遇和挑战。基础教育的课程改革越来越向纵深发展。作为基础教育一部分的幼儿教育课程改革也不例外。当前：课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向老师和学生、由理论走向实践的发展过程中。各种课程理论和实践形容层出不穷。20世纪是儿童的世纪，幼儿园课程将以建构为核心，使幼儿成为课程的主体，本次活动中由于对教材的挖掘不够，熟练程度不够，以致于本次活动的不成功。

三、在教学中应让每个孩子都能主动发展：

让幼儿在教学中主动发展是尊重幼儿的需要，是素质教育的核心。因此，在教学活动中，要改变那种以老师为中心的思想，要诱导幼儿自己有兴趣地去探索知识，发现问题，解决问题，把教的过程变成幼儿在探索中去学习的过程，能让幼儿亲自去动手，动口，动脑实践。让幼儿去做，然后再和幼儿一起去总结和归纳。这样，可能培养幼儿的创造能力、想象力，充分发展幼儿的学习潜力，使他们成为自主的学习者，而那种强迫幼儿去学一些死的东西或接受不了的东西、不感兴趣的东西，是不能体现出幼儿正确儿童观的。在以后的教育教学活动中应注意让系念孩子都能主动的去发展，为进入小学打下一个坚实的基础。

四、教学中应要采取多种形式，促进幼儿发展：

游戏性强的有趣的多种教学形式，是激发幼儿学习兴趣的关键。因此，在教学活动中，老师要根据每位幼儿的学习特点和方式，不断变换教学形式，激发幼儿学习的积极性，主动性，并根据幼儿能力的强弱，因人因类地进行具体的指导或适当降低教学要求等，而那种多少年不变的提问方式，幼儿回答的教学模式是不能促进幼儿快速发展的。对于本次的教学活动，我在为幼儿授课时，没有充分考虑到这一点，采取的教学方式和方法过于陈旧，致使本次教学目标完成的一不是很理想。

五、驾于课堂的能力和基本功不够，在语言组织上不够精练，自己只是在那一个人唱，而没有调动起幼儿学习的积极性。需在以后的教育教学活动中不断加强和完善，积极主动地参加一些教育教学研讨活动，多看一些相关书籍，积累经验，不断完善自己，使自己尽快成长起来，做一名合格的幼儿老师。

总之，在教学活动中，老师要尊重幼儿，了解幼儿，解放幼儿，让孩子们成为学习的主人，即要注重培养幼儿的学习兴趣和良好习惯，又要鼓励幼儿通过自己的活动和积极主动的学习，使其身心获得和谐发展。

最新改革开放简史心得体会博客范本二

课堂是课改的主阵地，也是促进师生成长的主要场所。本学期我校坚持以区镇课堂教学改革方案为指导，用心引导教师将课改先进理念转化为课堂教学改革的有效行为，大胆实践以“阅读、体验、互动、巩固”为特点的课堂教学模式。现将具体状况分析如下：

一、现状分析：

全校教师17人，透过一学期的实践探索30%的教师达优质课，课堂教学能较好地体现“八字”特点。50%的教师达良好课，20%的教师达合格课，这些教师课堂教学体现效果不明显，运用不自如。

优质课能较好体现“八字”特点的教师，他们的课堂教学中做到了“四个有效性”：明确教学目标，提高了教学资料的有效性；优化教学过程设计，提高了教学活动的有效性；活用教学方法，提高了教学方法的有效性；精心设计练习，提高了训练方式的有效性。

课堂教学体现了“阅读、体验、互动、巩固”为特点的课堂教学模式。学生能够在“读”中理解，在“读”中经过不断地“反刍”、“加深”、“自悟”；在体验中获得知识，在多层面的互动学习中解决问题、探究问题。在多角度的巩固训练中每一个学生能熟练掌握知识并运用知识解决实际问题。

合格课不能够体现“八字”特点的教师，他们的课堂教学存在必须的问题：（1）教学环节的时间分配与衔接不恰当，造成了教师在课堂上“讲”的多，精讲15分钟不能到位。（2）教师活动与学生活动的参与度不协调，造成了教师唱“独角戏”，学生成“观众”的局面，学生未能全员参与到体验知识的构成过程中。（3）教师的教学方法形式单一，在处理教材、组织课堂活动中，未能调动学生的用心性。

二、存在困惑的原因：

1、教师对课标有必须了解，但教师以课标有效指导课堂教学有困难。钻研不到位。

2、从教学过程看，大多数的课，教师思路基本清楚，讲解细致，注意设计学生的活动，注重学生参与、师生交流，但活动的质量仍有待提高。

3、对教学资料要求缺乏整体把握的意识和潜力，对学科内学段纵向衔接、学科间的横向衔接学习和研究不够。由于部分教师缺少对教材的整体性认识和把握，不能根据校园实际、学生实际利用教材，往往就会比较机械地、简单地和表面化地处理问题。

3、教学设计未真正实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转移。部分教师在课堂教学中讲得比较多，生怕学生听不懂的现象仍存在，制约着教师的教学行为的转化。

4、教学模式单一，未根据资料选取灵活多样、有效的教学模式。教学中仍有以灌输法为主的教学，对如何调动学生的用心参与较少思考，对探究式的教学不愿尝试，对研究性学习缺乏热情，对合作交流、探究等教学方法缺乏研究，往往停留在形式上的简单模仿。

5、教师思路基本清楚，讲解细致，注意设计学生的活动，注重学生参与、师生交流，但活动的质量不高。

三、今后的努力方向与具体措施。

（一）努力方向：提高优质课比例2人、转化良好课2人。

（二）具体措施：

1、继续抓好教师课堂教学环节的管理与监控工作，抓好“备课管理”。教导处对备课环节提出具体的要求，并透过学科承包领导参与教学环节的检查，进行定期的教学检查与反馈。教师务必在备课时突出“三定”：定目标、定题、定法为上好课做好准备。尤其对薄弱学科教师的课堂教学进行关注。要求教师正确解读课程标准进行教学设计。要把握教学资料与要求以及教育价值，确定适宜的教学目标。要从分析学生出发改善教学。全面把握学生已有知识、实践体验、生活经验、学习兴趣以及认知规律等实施教学。

2、优化课堂教学氛围，开展课堂教学交流活动。要根据课程标准与学生实际分析并处理好教材。活动要围绕以“提高学生课堂活动参与度、优化教学效果”为重点，对课堂教学交流活动的各个环节提出如下要求：

（1）讲课要求：课堂教学要求教师树立“以学定教”的教学观，教师要由“以教定学”向“以学定教”转变，真正落实学生的主体地位；由重视结果教学向重视过程体验教学转变，凸显新课程知识与技能、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标的整合课堂教学要体现“阅读、体验、互动、巩固”为特点的课堂教学模式。要让学生在“读”中理解，在“读”中经过不断地“反刍”、“加深”、“自悟”；在体验中获得的知识，由于经历了知识的产生过程，获得的知识是牢固的，深刻的，是能被灵活运用的知识。在多层面的互动学习中解决问题、探究问题。在多角度的巩固训练中让每一个学生熟练掌握知识并运用知识解决实际问题。

（2）说课要求：说教材说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系；说明教学目标的确立；说明如何确定教学重点和教学难点；说学法具体要说清两大问题：①针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中到达会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？说教法说教法，应说出“怎样教”的办法以及“为什么这样教”的根据。

3、教研搞活动，组织教师进行听课、研讨交流，深入把握“八字”理念在课堂教学中的渗透，带动了全校教师课堂教学改革的热情。注重“八字”理念的渗透与研究，注重课堂教学各个环节的评价，以评促教。评价评教学目标的达成：要注意分析教师教材处理和教法选取上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键；评教学过程：教学环节的时间分配与衔接是否恰当，教师活动与学生活动时间分配，学生的个人活动时间与学生群众活动时间的分配以及学生参与整个课堂活动的参与度。评析教师的教学方法要看创新潜力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的构成等。评析课堂效果：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、潜力、思想情操目标达成。三是有效利用40分钟，学生学得简单愉快，用心性高，当堂问题当堂解决，当堂测试率的合格程度。

4、加强教师课堂教学反思工作，加强对课题的研究与实验过程，及时找到课堂教学效率低的原因，透过互助合作交流解决。

最新改革开放简史心得体会博客范本三

改革创新成功的事例篇1：在权威圣圈面前

1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步，他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛