戴望舒《雨巷》经典教学设计

　　导语：在《雨巷》描写的形象里，是既明白又朦胧的，既确定又飘忽地展示在读者眼前。想象创造了象征，象征扩大了想象。这样以象征方法抒情的结果，使诗人的感情心境表现得更加含蓄蕴藉，也给读者留下了驰骋想象的广阔天地，感到诗的余香和回味。下面就是小编为大家分享的教学设计，希望对你们有帮助。

　　教学目标

　　1、通过朗读感受诗的意象和音乐美，把握诗意

　　2、理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1.情与景的自然结合。

　　2.体会《雨巷》的多重情绪内涵。

　　3.分析语言，体会本诗的意象美、古典美和音乐美。

　　教学难点：

　　1.结合时代背景，理解诗中的思想感情。

　　2.反复朗读本诗，具体感受诗中朦胧含蓄的意象美、格调清新的古典美、韵律和谐的音乐美。

　　教学过程

　　一、作者简介

　　戴望舒(1905-1950)，笔名戴梦鸥、江恩、艾昂甫等，浙江省杭县人。现代著名诗人、翻译家。1923年进入上海大学中国文学系学习，1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。1928年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一，创作现代派诗歌。1932年后留学法国、西班牙。1938年赴香港，主编报刊副刊。1941年底香港沦陷，被日军抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书，1949年春北上至1949年3月到北平，任华北大学第三研究室研究员。1950年2月因病逝世。

　　戴望舒是我国三十年代“现代诗派”的代表诗人。早期诗歌深受法国象征派和我国古典诗词的影响，强调表现自我的感觉，喜欢追求意象的朦胧，多用象征手法抒情，用以表现个人难以排遣的寂寞、哀愁和痛苦。《雨巷》写成后差不多一年，作者把它投到《小