教育科学规划心得体会和方法 教育发展心得体会(四篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

关于教育科学规划心得体会和方法一

在李镇西教师写的《做最好的班主任》一书中，李教师写到：班主任坚持写随笔是“自我发展”或者说是“提高专业化水平”的有效途径之一。能够说，结合班主任工作写教育随笔，是我成长的捷径。我不止一次听到一些教师对教育写作的怨言，我想，所有吧教育当做事业而不仅仅是职业的教育者都会认为，教育写作不可是有意义的，并且还是欢乐的。

而我当初之所以想写教育随笔，是受苏霍姆林斯基的启发。最早读苏霍姆林斯基时，我为这位伟大的教育家30多年如一日第坚持写教育随笔的精神所感动，正是这几十年的教育随笔，使苏霍姆林斯基的著作被后人称做“活的教育学”、“教育的百科全书”。苏霍姆林斯基的著作，融真挚的教育情感、生动的教育故事和深刻的教育思考于一体，语言平易，娓娓道来，但又不乏文学的魅力。在读过一些即使硬着头皮读也实在读不懂的教育“理论”著作后，读到这样朴素亲切而富有感染力的真正的教育名著，我每每感慨不已：没有令人仰视的“理论框架”，没有故弄玄虚的深奥术语，通篇只是心灵泉水的自然流淌——这样的文字，其实我也能够写呀！当然，我那时绝多没有想过将来也要写什么“教育名著”，但用文字记录下自我青春的足迹，总是一件有意思的事。于是，我也试着写我的教育随笔了。

异常需要指出的是，教育随笔的写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。异常是“思考”，对于教师来说尤为重要。人们不是常说“一个作家应当同时是一个思想家吗”？那么，同样的道理，任何一位教育者都应当同时又是一个思想家者。而班主任的随笔写作，便是教育思考的很重要的途径，写作的过程，就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自我的教育实践的过程。

当一位班主任在日常工作中一边实践一边思考一边写作（记录）时，他已经进入教育科研的状态了，并且这种研究带有鲜明的人文风格与个性化色彩。我认为，这是一线教师结合自我的实践进行教育科研的最佳方式。

教育研究，之所以与一般的自然科学研究不一样，在于它更多关注的不是因果，不是规律，不是物性，而是价值，是精神，是人性。教育学研究的教育现象，不是精确的而是模糊的。在教育实践中，教育者和被教育这和被教育者已经融为一个整体。具体到班主任工作，师生水乳交融的亲密接触，心灵之间的息息相通，使得班主任的工作与研究完全合二为一，并且充满感情。更重要的是，这种研究带有鲜明的个性化色彩。

我认为，生活体验研究是一种最富个性化的研究，我们每个教师包括班主任都能够采用这种方式进行研究。“生活体验研究”，我能够通俗第理解成一边“生活”（实践）、一边“体验”（感受）、一边（思考）——把自我的生活体验作为研究对象，自我既是研究者，又是被研究者。而这种研究每一个教师都能够做，不管你是否有”课题“，你每一天的工作，就是你的课题。

应当说，班主任坚持不懈写随笔，是需要毅力的。所以没有崇高的事业追求，是不能对日常工作如此热爱并且深入思考的。我经常想，包括班主任在内的中小学教师，也是知识分子，而知识分子这四个字首先意味着一种没有理由不求回报甚至不求理解的神圣的使命感！作为一个普通教师，也学他一辈子都站在最基层学校的教室里，每一天都和孩子们在一齐，但这不妨碍他以自我点点滴滴的奋斗精神推动这中国教育的提高，进而推动着中国的提高，无数位班主任用心血写成的教育随笔，便是构筑中国班主任学辉煌的金砖玉瓦！

班主任在随笔中成长，就是在实践中成长，在反思中成长。在攻克难题的艰辛中成长，在收获成功的喜悦中成长。“班主任专业化成长”是一个很大的课题，但对每一位有追求的班主任来说，这个课题能够从自我做成，从小处做起——比如，从写教育随笔开始。

关于教育科学规划心得体会和方法二

我叫张晓娜，是登封市大冶五小一名普通教师，在教学中，我认真贯彻执行党的路线、方针、政策。用先进的教育理念指导自己的教学工作，并积极投身于教育科研的实践中，现将一年的工作总结如下：

要讲今年郑州市教研活动影响最深的事件是什么，那就是细化读新课标，构建道德课堂。自今年年初开学，就认真地研究新课程标准，查找资料，与同事研讨等方式，并主动承担了六年级上下册的细化解读工作，认真按时保质保量地完成了任务。

“师也者，教之以事而喻诸德也。”现在的家庭