城市智慧治理调研报告范文通用 智慧城市调研总结报告(九篇)

报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢？下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

如何写城市智慧治理调研报告范文通用一

是什么力量催生了这座城市的涅般，什么最能代表这座都市的神韵，看看我们的都市名片：美食、美女、美景。山水之美、人文之美代表了城市的风貌，人的追求谱写着城市的辉煌。重庆的直辖巨变，靠的是重庆人骨子里那种敢打敢拼的血性，那种勇于奉献不怕牺牲的浩然正气，这才是重庆直辖九周年以来沧桑巨变的动力源泉，是重庆市勃勃生机的魅力所在。

重庆自古就是英雄之城，这里静卧着巴曼子将军的英灵。公元前四世纪，曼子将军谈笑间割下自己的头颅，一诺千金重，也不愿割让神圣领土。公元十三世纪，当蒙古大军的铁骑横扫欧亚大陆时，却在重庆钓鱼城遭到近四十年的顽强抵抗。这种血性、不畏强暴的英雄之气沉淀在重庆人的血脉中，推动着现代重庆人踏着铿锵的步伐，展示着礼仪重庆、诚信重庆、知识重庆、魅力重庆的精神风貌。

今年的重庆经历了50年未遇的酷暑旱情，水火无情人有情，我们的党政干部来了，王鸿举市长来到50度的公共汽车车厢里和我们一起流汗，汪洋书记来到缙云山的烈火前和军民一起救灾。解放碑前、三峡广场、南坪、九龙坡，每一个赈灾义演的现场就是一片爱心的海

洋，无论老人还是小孩，无论都市好男儿还是靓丽超女，都向灾区的群众伸出援助的手，在涌动的人潮中，比温度更滚烫的是重庆人热血的流淌，比旱情更持久的是重庆人团结互助的激情。

就在这座火热的城市里，我身边的一位战友——何伟倒下了。作为人民警察，面对那肆虐的山火，当国家和人民财产遭受损失的时候，你冲到了最前沿，抛开自己的安危，扑山火、穿山路、给救援部队引路，带领群众撤离;陡峭崎岖的山路，你跑了整整11趟;气温41度，火场温度60度，你在救火的最前沿烘烤了整整11个小时;淌的汗泡湿了警服，高温又把警服烘干，你的警服上白花花的一片;在风向突变，灭火群众面临危险需要撤离的时候，你毅然选择了走在最后面。就是这个最后，使你远远的掉了队，远远的，远得再也听不到你在山路上那坚定的脚步声，值班室上你的名字从一天变成了永远!。

你知道吗?你的离去，给双鬓斑白的父母怎样的打击?白发人送黑发人，老人的心是何等的痛;你的欢笑声，你的慰问声，如今都消失了，你叫他们怎么可以接受?

你知道吗?你的离去，给温柔的未婚妻怎样的打击?校园里纯真的感情，经过社会世故的洗涤，你们依然那么相爱，是的，没有什么能让这份爱改变，当你静静地躺在病床上，当你静静地躺在冰棺里，你可曾听到爱你的人撕心裂肺的呼喊?

你知道吗?你的离去，给信任你的老百姓怎样的打击?那一声声何户籍，那一声声兄弟，是老百姓对咱们警察的信赖和爱戴。事迹可以笔下生花，然而万名自发上街悼念他的村民们更是生花的笔。

何伟，他只是公安队伍的普通一兵，但他用共产党员的先进性为我们树立起了一面旗帜。他战斗的武器是坚定的信仰和坚强的意志。他无暇沉醉于花前月下和享受天伦之乐，却在黑夜里燃起火炬，给人们照亮道路。他敢于直面黑暗与丑恶，为了光明不懈战斗，然后带着满身疲惫和熬红的双眼默默离去。这就是我们时代呼唤的战士。这样的战士并没有什么超人的能力。他也只是个平凡的人，可在他的身上，我们分明看到了和平年代的英雄那种甘于奉献的无穷力量，即使粉身碎骨，片片都是忠诚!

在这个火热的夏天，这座英雄的城市又多了一个英雄的名字，一座城市有城市的魂魄，我们这支队伍有着忠诚的警魂。警魂是有形的，我们用坚实的脚印丈量自己的人生，用朴实的行动走进群众的心里，社会不可无法治，法治不可无警察，警察不可无忠诚;警魂是无形的，它体现在警察的信仰、奉献和一腔赤诚中。我们从事着和平年代最危险的职业，如果一定要给这身警服加上注释，我想应该是“奉献”、“无悔”：奉献是事业的精髓，无悔是支撑的信念。

作为一名人民警察，我深深地懂得，只要选择了这份职业，就意味着分分秒秒都可能面对嗜血的尖刀、面对丧失人性的--，意味着长年累月的熬更守夜，对家、对妻子、对儿女的一份永远的愧疚。今天，警察是我的职业，但他更是我的事业，因为他凝聚了我们的酸甜苦辣、无悔的选择和永无止境的追求。诗人艾青是这样表达这分情感的：“为什么我的眼中常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”为了那流光溢彩的山城夜色，为了这座英雄之城，我们愿肩负着神圣的使

命走向新世纪，走向重庆市新的辉煌。

如何写城市智慧治理调研报告范文通用二

面对信息发展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。

智慧校园围绕智慧环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色发展六个方面开展建设。

xx省中小学智慧校园建设指导意见 

大力推进教育信息化建设，积极发展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动计划，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化“十三五”规划》《xx省“十三五”教育发展规划》等文件精神，结合我省中小学教育信息化建设发展实际，决定在全省中小学推进智慧校园建设，特制定《xx省中小学智慧校园建设指导意见》。

一、建设目标

面对信息发展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。

二、建设原则

坚持以人为本。智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。

坚持应用驱动。智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。

坚持融合创新。智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。

坚持示范引领。智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。各地要根据实际情况，在智慧教育环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培养等方面形成创新性、示范性应用案例，建设具有本地特点的智慧校园。充分发挥示范辐射作用，推动全省中小学智慧校园建设水平的整体提升。

三、建设内容

智慧校园围绕智慧环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色发展六个方面开展建设。

（一）智慧环境

1.校园网络。利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境，进一步提升宽带网络校校通水平，千兆进校、百兆进班。无线网络覆盖主要教学、办公、生活等场所。支持视频点播、电视直播，电视电话会议及语音、图像等各类信息的多媒体运用。采用智能化设备对装备使用情况进行自动追踪、管理和控制。长沙航天和一电子公司专业生产销售有线高清数字电视、iptv网络互动电视、卫星电视系统工程设备。

⒉信息终端。拥有支撑教学、学习和交互的智能终端及配套设备，满足信息化环境下教学科研和学习活动需求。建有智能卡系统，提供校内消费、图书借阅、门禁管理、考勤管理、宿舍管理、访客管理等应用服务。学校主要公共服务区域(图书馆、活动室、行政楼、食堂、宿舍等)配置公用信息终端，为师生提供各类信息化服务。

3.智慧教室。教室配置多媒体交互设备，建设支持网络教学研究的录播教室、支持教学行为数据采集和分析的智慧教室和学习体验中心。能实现教室、电子设备的集中智能化管控。依托区域教育云和教学资源平台、智能学科辅助工具以及在线学习社区等，实现课堂教学云端一体化。

4.信息安全。建立网络信息安全制度，根据实际需要配备网络安全设备，配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、有害信息过滤系统和web应用防火墙等网络安全系统。配备统一上网管理系统，定期开展网络与信息安全等保测评工作，确保网络和信息安全。

5.智能安防。智能安防系统覆盖学校主要场所，与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统互联互通。能实现校园视频监控、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、学生出入控制、访客管理、消防报警、紧急广播与疏散等智能化安防管理。

（二）数字资源

1.资源开发。通过自建、引进、合作、共享等多种方式配备学生学习资源、教师教学资源、教师专业发展与教育科研资源和数字校本特色资源。电子期刊、电子图书、视频和音频等数字资源能满足教学、科研和教师进修、学生成长的需要。

2.资源应用。实现优质资源班班通，教师能有效运用优质资源开展课堂教学，能通过网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导。学生能通过网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动。

3.资源共享。建立资源共建共享机制，实现校内教学资源共建共享，并通过教育资源平台实现网络课程或特色资源区域共享，鼓励师生在教育资源平台展示、共享优秀数字资源。

（三）信息素养

1.学生发展。学生具备良好的信息素养，能利用网络获取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源，能利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享，能在教师的指导下运用信息技术灵活开展自主学习、合作学习与探究学习。同时注重自制，不沉迷网络。

2.教师发展。教师具备较高的信息素养，能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教学资源支持课堂教学，能利用网络教学平台开展混合式教学、参与校本和区域教研活动，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。

3.信息化领导力。校长具有较高的信息素养，能根据区域信息化发展目标，明确建设思路，具有组织、管理和评价能力。能运用信息技术手段开展学校各项管理，有效推进基于大数据的教育治理和绩效评价。

（四）融合创新

1.智慧教学。教师利用信息化备课支撑平台和数字资源进行电子备课或网络协同备课。综合运用学科教学工具、网络空间等开展智慧课堂教学，优化教学流程，创新教学模式，构建自主、合作、探究的教与学方式。能采集、汇聚、整理、分析教与学过程的大数据，实现师生教与学双向适时反馈。

2.智慧管理。依托国家、省级教育管理公共服务平台，加强校园智慧管理，推动互联互通及数据共享，实现办公、教务、教学、学生、后勤、安全等智能化管理。

3.智慧服务。提供基于pc和移动端的家校互动平台服务，帮助家长实时了解学生学习、生活等情况，进行有效的家校互动交流。同时，利用信息技术为家庭、社区和其他学校提供教师课程和综合实践活动等社会化公益服务。

（五）支撑保障

1.组织领导。学校成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，制定智慧校园建设规划并按计划推进实施。

2.机构人员。学校有专门的机构或部门负责教育信息化工作。配备专职管理人员，专门负责教育信息化工作。每门学科配备教师负责推进信息技术与学科教学的融合创新应用。

3.经费保障。财政部门安排教育信息化经费，用于学校信息化基础设施和重点项目建设。学校从生均公用经费中提取一定比例用于信息化教学资源更新和日常运维。开展校企等合作，建立多元化经费投入机制，确保智慧校园建设可持续发展。

4.制度建设。学校建立教育信息化运营