取之一厘报之以醴心得体会和方法 取之一厘报之以醴活动主题怎么写(4篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于取之一厘报之以醴心得体会和方法一

第一条：灵感来源于思考

杜拉斯认为，灵感来源于孤独，无尽的孤独。我理解，杜拉斯的孤独，就是常讲的思考，就是在极度安静的环境中深入地思考。杜拉斯经常在一些僻静的独立房、城堡、乡村中独自写作，环境的安宁滋生孤独，容易让人产生幻想，她的很多写作灵感就是在这种幻想中被捕捉到的。

因此，当我们缺乏灵感无法动笔的时候，不妨放下笔，到安静的环境中独坐一会儿，或者散散步。随着眼前景物的变换，耳旁干抗的减少，烦恼就会慢慢消失，内心就会变得宁静。此时思考的外界条件全部具备，最适宜整理思绪，进行深入思考。很多作者都会选择在安静的环境中创作，原因同杜拉斯一样，安静的环境中容易迸发灵感。

第二条：灵感来源于学习

灵感来源于知识的积累。只有当瓶子装满水的时候，オ有可能把激起的水花溢出来。灵感的获得也是同样的道理，如果没有厚实知识的积累，思想大厦就会缺乏根基，写作将难以为继。有些自媒体高产作者，每天都会更新一篇原创文章。为什么他们的写作灵感就能源源不断、不会枯竭呢？其实，这些高产作者都是一些爱学习的主儿。有些自媒体作者爆料，自己每天坚持读书，并且给自己制定了严格的日、月、年度读书计划，细致到每天读书多页，读几个小时，写多少体会，做几张思维导图。正是由于他们的高度自律，持续不断地输入，才有每天更新原创文章的灵感与资本。所以，获得灵感最直接的办法，便是读书学习，只有输入大于输出时，オ会轻而易举地迸发灵感、捕捉到灵感。

第三条：灵感来源于调研

调研是写作的法宝。很多领导人都深入基层参与过调研，并写出了大量影响深远的鸿篇巨著。特别是一些名人，他们都是调研的好手，他们的文章不仅在当时引起轰动，改变了时代，甚至于对当前依然有着不可忽视的历史意义。如果你关注每年的中国新闻奖评选，就会发现一个规律，凡是中奖的文章，都是来源于深度调研的、反映真实社情的稿件。如果你想写某类型文章，却又找不到思路的时候，那么，一定是你极度缺乏这方面的调查研究。遭遇写不下去的尴尬时，素性放下笔，背上背包，拿上笔和纸，来到“田间”“地头”，深入一线探探实情，听听真实声音。只要你能坚持深入的持久的调研，灵感一定会在某个恰当的时间，不经意滋生，像泉水一样，源源不断，取之不竭。

关于取之一厘报之以醴心得体会和方法二

本课是一篇文言文，学生之前对文言文的体裁已经有所了解，因此也不会有太大的难度。根据本单元的语文要素，我把本课的教学目标定为：

1、掌握本课的生字词，理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

4、能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

教学本课时，为了让学生快速了解《世说新语》，我出示司马光砸缸，曹冲称象两个小故事，谈话导入新课。

一般文言文的学习，我认为大概过程是：

1、初读课文，疏通文字，

2、再读注释，理解词义，

3、联系上下文，逐句翻译，

4、再读课文，复述故事，

5、背诵全文，体悟内涵。

按照这个过程，在学习中，我注意方法的指导，朗读课文时，提醒学生要注意文言文的停顿，理解文章意思时，根据注释和插图把短文读顺，读懂，在理解故事的基础上，将王戎看到路边李子时“不动”和其他小伙伴“竞走取之”的行为进行对比，关注王戎的语言“树在道边而多子，此必苦李”，从而得出王戎是一个善于观察，聪明机智的孩子。虽然带孩子们完成了本课的教学目标，但是漏洞百出，缺点多多。教研室魏老师给出的建议，让我醍醐灌顶，收获满满。

要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的，而文言文的停顿要声断气连，教师应该进行规范的示范，带领学生读。而我恰好没有做好这一点，直接出示了停顿节奏。对于文言文的停顿指导，是放在一开始，由老师直接给出停顿，还是在学生尝试理解文章意思时，让学生自己体会停顿，后者是不是会更好一些呢？

是啊，学生理解了课文内容就自然而然的，能体会到在哪里停顿了。理解了课文内容，也就能明白课文中“之”字的意思了，“之”字在文中共出现了三次，可当时在课堂上学生并没有一下子明白三个“之”字的意思。

反思这节课还存在着许多需要改进的地方，首先，从教学的方面上，第一个环节——朗读，朗读形式不够多样，学生读得较少，朗读的作用和意义也没有完全发挥；其二，在于课文的讲解上，讲解过程中对学生朗读的指导不够，学生不够入情入境，在读上感受到的文言文的趣味不够。其次，教学不够生动，过于追求全面，忽视了孩子的天性和感受。这是一篇以孩子为主人公的文章，故事还是发生在孩子玩耍的过程中，完全可以以情景剧的形式，学生表演，从中感受体会，这样不但理解了文意，同时让学生进入文本，切身感受，同时又有了自己的发挥，有助于课堂的生成，过程也更有趣味；或者让学生结合自己的经历，讲述他的玩耍中的发现，结合文章，得出结论等等。总之，这还是我过于追求学生的应试能力而忽视了学生特点和感受的结果，在今后的课堂中，我要多动脑筋，真正在备课时就做到以学生为中心，设计学生真正感到趣味的高质量的课堂。

关于取之一厘报之以醴心得体会和方法三

1.梳理故事情节，把握文本人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。

2.了解作品双线叙事线索的结构艺术。

3.感受文本“白话”语言特征，简要了解《水浒传》在中国古典文学中的地位。

4.感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化。

第1课时

一、导入新课

北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。当时北京大名府梁中书为了给远在首都东京的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的“特警”护送十万生辰纲，结果却被以晁盖、吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走!

然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜，津津乐道，尊称他们为英雄!这是为什么呢?欲知晓答案，让我们一起来学习《智取生辰纲》一文。

二、教学新课

目标导学一：了解作者与作品

施耐庵，元末明初小说家，本名彦端，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。

关于《水浒传》的作者是否只是施耐庵一人，学界尚有争议。明嘉靖时人高儒的《百川书志》云：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本，罗贯中编次。”因此，也有人认为《水浒传》为施耐庵与罗贯中的合著。

作为四大名著之一的《水浒传》，在中国文学史上有着极高的地位，是我国文学史上第一部描写农民起义全