有一种教育叫等待心得体会怎么写 关于教育需要等待的(7篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于有一种教育叫等待心得体会怎么写一

从这一课中，我明白了：地球是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，地球是人类的母亲，是生命的摇篮，她是那么的美丽壮观，那么的和蔼可亲。

但是，人们随意砍伐树木，滥用化学品，不但使树木不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生活带来了严重的后果。

我们要珍惜资源，不让资源白白流失！如果你也这样想，那么请做到以下几点关于保护环境的要求：

一、不拿动物做实验。

二、不滥用任何化学品。

三、不乱砍乱伐树木。

四、不踩踏草坪不乱摘花。

五、不开着电灯、电视，房间里空无一人。

六、不能不关紧水龙头。

七、不将还没用完的笔记本扔进垃圾箱。

如果我们都能这样做，那么我们的地球将会更加美好！

所以，让我们珍惜自然资源吧！我们只有一个地球，如果他被破坏了，我们别无去处！

关于有一种教育叫等待心得体会怎么写二

也许，我未曾品尝过被母亲唠叨的幸福，被父亲教诲的幸福，却不曾遗憾。因为在与他无声的相处中，所谓幸福早已满满萦绕……

他，便是我的外公；外公，便是我从小紧紧依靠的那个他。

他不善言语，我同他一样。小小的老屋静得似乎没人居住，却可以轻易地触摸到幸福的鼻息。

老屋门口有棵老榕树，外公便用他灵巧的手造了个秋千，那是我童年少有的休闲处。炎热的午后，我坐在秋千上，外公便轻轻地为我晃起了秋千。我闭上双眸，享受着快乐，静谧中，浓浓的叶香却掩盖不住那淡雅的幸福的香气。木桌上的沉默

长大了，开始识字读书。外公为了给我合适的桌椅读书，他砍下陪伴他多年的老榕树，造了副精致的木桌椅。于是，在我执笔认真写作业时，外公便静静地坐在一旁。不识字的他看着我一笔一划地书写，是那样津津有味，有一股难抑的欣慰之情。为了不打扰我，他停止一切有声响的家务事，就那样望着我飞舞的笔尖，连自己的呼吸都仿佛被刻意地减轻。那一刻，每寸空间似乎都挤满了幸福。病床上的沉默

不敢相信，自己心目中那坚强的靠山意外地倒下了。初二那年，外公病了一场。得知消息后，我毅然地请了假，冲到医院去看望他。他仿佛一下苍老了许多，宽大的病床上，他显得那么瘦小。看到我，他似乎有许许多多的话要说，却只是用那粗糙长满厚茧的双手紧握着我的手，对视着，也沉默着。仅仅三分钟，他似乎察觉到我口袋中的请假条，便用那透出责备却不失慈爱的眼神望着我，挥着手要我回去上学。眼泪瞬间滴落……满满的自责、感动与暖暖的幸福。

不需唠叨，不需教诲。在我与外公之间，也许只有沉默，才是最神圣、最美好、最无法割舍的爱的表达。

有时候，沉默也是种幸福！

关于有一种教育叫等待心得体会怎么写三

《只有一个地球》这是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理。我想在本节课中努力体现新的教学理念，但是，粉墨登场之后，我反观整个教学过程，我总觉得丢了点什么。现就这课作以下几点教学反思，与大家切磋：

1、在教学中，我根据教材特点，采用了变序教学的方法，抓住我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。这一句中心句直奔主题，再辐射全文，避免了琐碎的、按部就班地讲解课文，同时让学生自主读书，边读边划，为学生创造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间，尊重学生独特的理解与思考，所以学生的学习热情高涨，发表的意见也比较全面和独到。

2、能较好地利用多媒体辅助教学突破重难点，如：让学生体会地球的可爱时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的可爱、美丽，使学生对地球妈*的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就非常到位了。

3、在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园一一地球，精心保护它吧！终于成了所有学生的呼声。最后的拓展延伸，让学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料，办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读，而且也培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

1．学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生回答的面有点窄，而我也没加以适时引导，这证明课前备课不够充分。

2．有感情地朗读课文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如，不