葫芦娃有什么心得体会 葫芦娃有什么心得体会的(5篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐葫芦娃有什么心得体会一

1、学会本课6个生字，认识由生字组成的新词，会写2个生字

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

对低年级的阅读提出以下要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助读物中的图画阅读。强调 “阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

之所以选择这篇课文，一方面是因为学生喜欢读寓言故事，另一方面则是故事富含哲理，可以引发学生对生活的理解，使学生树立正确的人生观。 根据以上教材分析确定如下教学目标：

1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

3.教学重、难点：

1、教学的重点：正确认读生字，通过品词品句来感受葫芦的可爱，并能通过朗读表达出来。

2、教学的难点：初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

我的教学重难点的依据是《语文课程标准》以及本课在教材中所处的地位和作用。

二、说学情

我所教授的班级是二年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。

三、说教法

《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此，在我的课堂中我采用了：情境创设法、变序阅读法等教学方法，不仅让学生的语感得到训练，体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。

四、说学法

在课堂教学中，颖采用多种形式的方法： 通过读读、画画、说说等方法让学生充分阅读，形成自主探究式学习，在交流、互动中，树立自信心，得到相应的知识，从而培养学生的综合实践能力，使他们成为学习的主人。对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识。

五、教学流程

(一)激趣导入，揭示课题

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，课一开始，我根据低年级孩子对新鲜事物的好奇心，出示葫芦实物，学生的兴趣一下子激发起来。我接着让学生说对葫芦还有哪些了解，这样，学生在不知不觉中了解了葫芦的有关知识。然后老师再进行简单介绍，补充了有关葫芦知识。教师由问题“葫芦的叶子和葫芦有什么关系呢?”转入了对本课的学习。

(二)学习本课生字和词语

我让学生自读课文，画出生字词，借助拼音多读几遍，然后由带拼音词语到去拼音、再到单个生字认读，逐层递进。在小组内讨论记字方法，实现了绩优生带动学困生学习的目标，体现了小组合作。字词教学应注意音形义的结合，符合学生认知规律，提高学生识字能力让学生能够举一反三。如在教学时，我让学生做“盯”的动作，让学生发现偏旁与字义的联系，并让学生扩展目字旁的字有哪些，有意

识地让学生进一步明确形声字的特点，这也是学习、记忆汉字的一种方法。“哇”，不仅让学生明白这是一个语气词，同时与前面学过的语气词联系起来，既学到了新知，又巩固了旧知。另外，通过熟字换偏旁的方式，让学生将新旧知识联系起来记忆。

(三)初读课文，整体感知

这一环节让学生在扫清字词障碍的基础上指读课文，初步感知课文，为理解与感悟文章奠定基础。

(四)朗读课文，感悟课文

《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，我引导学生采用最“语文”的方法来学习语文——“以读为本”，把读贯穿于教学的始终。通过两幅图片的对比，学生会产生疑问，小葫芦为什么会落?于是我采用变序阅读法，引导学生学习课文一、四自然段。

学习第一自然段时，在学生读的基础上，要求学生读完画出描写葫芦可爱的句子多读几遍，引导学生从“细长”、“雪白”、“多么可爱”、“每天”、“几次”等词