写作听课心得体会简短 作文教学听课心得体会(8篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

描写写作听课心得体会简短一

如何提高写作能力

“如何提高写作能力？”这个命题并不新鲜，说来也是老生常谈，

再次提起，难免有“炒冷饭”之嫌。但是，不管“冷饭”，“热饭”，

有营养就是“好饭”，尽管是一家之言，也要加足“佐料”，再“炒”

一番。

当今信息时代，人们通信快捷，相隔千里之遥，只要一个电话

即可解决问题，自不比“鸿雁传书”，邮寄信件，最快也得几天时间。

可通信效率提高的同时，也造成人们不再像过去那样重视写作这一

事实。难道写作对于人们的日常生活，工作学习真的不再重要了吗？

答案是否定的。仔细想想，在工作生活中，写个工作经验总结，做

个报告，写篇演讲稿，甚至用手机发个短信息，都是以写作能力为

基础的。

尤其当今社会，什么事情都讲究策划，再好的“思路”，“方案”，

只有诉诸于文字，形成文案，才能更好地与他人交流，在更广阔的

范围内传播。而要写出文从字顺的漂亮文案，就非得俱备一定的写

作能力不可。

由是观之，写作能力对于人们工作生活的重要性变的更加突出！

实际上，书面表达即写作能力的高低，也是一个人综合素质的体现。

那么，究竟如何培养和提高写作能力呢？

我们知道，书面表达所需要的材料是词汇。只有掌握了大量的

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词汇，并且明白每个词的确切含义，才能在写作的时候召之即来，

准确地表情达意。扩大词汇量有两种途径：一是背字词典（含成语）

。最：二是多阅读（古典的，现代的，诗词，小说散文，报纸杂志）

好是两种方法并用。因为第一种方法便于集中学习记忆词汇，而第

二种方法侧重于词汇在具体语境中的运用，能提高准确使用字词的

能力。

是不是掌握了大量的词汇就能把文章写好呢？自然不是。要写

好文章，在掌握字词的基础上，还要学习语法，逻辑，修辞。语法

解决语句通顺不通顺的问题。只有掌握语法知识，写出的句子文章

符合语法规范的要求，才能使别人读得懂。逻辑要解决对与不对的

问题。我们知道，文章大多是用来解决生产生活中的实际问题的，

这就要求文句不仅要通顺，而且还要表达的正确，要符合客观规律，

遵循事物之间的内在因果联系。总结起来，就是要注意文句前后之

间的意义联系，概念的内涵和外延，进行准确的判断和界定。这样

才能更好地表情达意。

写的“通”，写的“对”，是最基本的要求。要把文章写好，还

要学习修辞方面的知识。修辞即我们常说的比喻，拟人，夸张等修

辞格。在写文章的过程中，若能准确恰当地运用修辞格，则能够使

语言表达的生动形象，增强感染力，使表达效果更加优化。当然，

相对于语法逻辑而言，修辞是更进一步的要求。对于专门从事文字

工作的，如编辑记者，作家等，则要在这方面下足工夫才行。

写作，写作，关键要写。提高写作能力，最重要的一点是勤练

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笔。在练笔过程中，注意揣摩篇章结构，写作技巧。只要肯下工夫，

勤用功，加以时日，自然熟能生巧，达到得心应手的境界。

要练笔，不仿从写日记起步。只要坚持每天写日记，将所感所

想用文字记录下来，就能在这一过程中使写作能力“芝麻开花节节

高”。

如何学习写作如何学好如何写作如何提高写作能力，如何写作16  :

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培养是细水长流，绝对无法立竿见影马上见效的。很多家长往往不

知道该如何指导自己的孩-

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如何提高写作能力，如何写作-

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写作能力的培养是细水长流，绝对无法立竿见影马上见效的。

很多家长往往不知道该如何指导自己的孩子，部分家长以为指导孩

子写作，是学校老师的责任，或以为将孩子送到作文班，一切问题

及可解决，自己也尽到了责任。

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事实上，在日常生活中，家长可随时指导孩子。今天我们要讨

论的话题是学写作文的途径。可是我又怕有的家长会理解成是在短

时间内包治百病的灵丹妙药。其实写作文光靠几个死板板的方法，

不多看些课外书是写不好作文的。学写作跟学任何一门技术一样，

都要下工夫。下面我就从几个不同的角度谈谈自己的看法。

对于学习写作，我最推崇这样几句话：写作的源泉是生活、写

一、作的基础是课堂、写作的关键是阅读、写作的秘诀是多练。

写作的源泉是生活

小学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于小学生缺乏

对生活的观察，没有积累的习惯和兴趣造成的。其实，作文的材料

就在我们生活的周围。我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇

到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想

这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作

文。

例如，有一天早上去上学，背起书包就走，妈妈忙说：“你忘

了说什么了？”孩子赶紧说：“噢，我忘了道别了。妈妈，再见！”

“这才对了，路上要小心点儿！”妈妈说着笑了。像这样的事似乎

司空见怪，而小朋友却忽视了。而这恰恰也是个作文材料。再如，

晨会课上老师表扬了调皮大王，大家都很奇怪。原来一向被批评的

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调皮大王也有优点，也会做好事，也有值得大家学习的地方。从这

么个事例又可看出老师对他的关心及老师善于调动每个小朋友学习

积极性的特点。所以作文的材料就在我们身边，关键看孩子们是否

做了有心人去寻找、去发现。

因此家长要善于引导孩子去感受、体验、认识生活，要注意留

心周围的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样才能不断

得到作文的新鲜材料。观察是获取写作材料的重要途径之一，只有

学会悉心观察，写文章时才有话可说，有内容可写，写出来的文章

才会真实、具体、生动。反之写出来的文章则有可能枯燥乏味，缺

少真情实感，甚至还会闹出笑话。

例如有一位学生在写《我最敬佩的一个人》这篇作文时，其中

。有一次，叔叔发现一位小偷有这样一句话：我叔叔是位出色的***

正鬼鬼祟祟地朝山坡那边奔跑，叔叔立即跨上摩托车，用脚一踩油

的一声飞了出去。这一句话咋一看似乎并没有错误， 门，便“呼”

但只要仔细想一想，便会发现摩托车的油门并不是用脚踩的，而是

用手拧的。再如另一位学生在写《美丽的秋天》这篇作文时，其中

有这样一句话：“菊花颜色可真多呀，有红的，有黄的，有白的，

还有黑的呢！菊花的形态可真奇呀，有的像少女的卷发，有的像儿

童的笑脸，还有的像初升的朝阳，连那些五彩缤纷的蝴蝶也经不住

这段话看似很精彩，但也只需稍引诱，翩翩飞来，与它们比美。”

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加思考，便会发现，这段话也犯了与事实不符合的错误：一般来说，

菊花要到深秋时节才会竟相开放，而那时几乎就没有蝴蝶了。这些

学生所以会犯这样的错误，主要原因是没有好好地观察，都在想当

然写作文。第二位学生可能去看过菊花，只是把自己没有看到过的

事物也写到文章中去了，原本是想让文章增色添彩，结果反而适得

因此，教孩子观察，首先要教会孩子们如何积极启动耳、目、 其反

鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等表象，而不是想写什

么就写什么，想怎样写就怎样写，这样写出来的文章才会符合实-

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如何提高写作能力，如何写作(2)-

因此，教孩子观察，首先要教会孩子们如何积极启动耳、目、

鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等表象，而不是想写什

么就写什么，想怎样写就怎样写，这样写出来的文章才会符合实际。

我们的眼睛就要像摄影机，耳朵要像录音机，记下周围的事物，积

累写作的素材。“一滴水里能见到太阳”，这句话说的是生活中一些

看似平凡的小事，却能反映出深刻的道理。

怎么学会观察呢？可以从三个方面考虑。

第一，学会“跟踪观察法”。这可以培养孩子的观察习惯，也可

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以培养孩子的观察兴趣。用这种观察法了解小生物的变化最有趣了！

比如，你孩子养了一只小鸭，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么长

毛，那他的观察日记肯定生动！又比如，让孩子去看春天里一棵玉

兰的开花过程，那也很妙，看着那白玉兰花一朵一朵绽开，记下它

的开花史，很有内容可写。还有，记一个实验的过程，记一粒种子

发芽的过程，都回让人觉得有内容可写。这样，不仅让孩子学会了

用笔记录，而且也让孩子更全面地了解一种事物。

第二，观察还要学会找窍门，那便是抓住特点观察。无论哪一

种事物，各有自己的特点。比如写风景，景的特点必须把握，春、

夏、秋、冬都有不同的观赏景物。还有，不同的景点也有不同的特

点，到孤山赏梅，去满觉陇赏桂，到曲院风荷赏荷……观赏的重点

不同，文章的内容也就不同了。写人物的外貌神态，也一样要善于

抓住特点。要用敏锐的眼光，去发现观察对象的与众不同。

第三，希望能抓住事物的形态变化。世上的万物都在发展变化，

抓住了变化，也就抓住了与众不同的特点。比如夏令营安排去海滨

看日出，太阳慢慢地从出现到升高，天际变化无穷。又如观察人的

神态变化，小弟弟怎么从哭闹到安静；比赛场上的观众怎么从平静

到紧张，到激动……还有气候的变化，马路上车流量的变化等等。

许许多多事物的变化都在一刻不停地进行着，只有当我们学会观察

这些变化，记载和积累这些变化的资料，我们文章的内容才会丰富

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和生动。

如我在要求学生写《春来了》这篇文章前，我首先带领学生来

到南郊公园，走进大自然的怀抱，用眼睛去看花草树木，天空小河；

用耳朵去听风声雨声，鸟虫鸣叫；用鼻子去闻花香草香，泥土气息；

用舌头去尝春天里特有的菜肴。接着在具体指导写作时要求学生再

回味一下所看到的，所听到的，所闻到的，所尝到的事物的特点，

并用诗一般的语言，通过合理的想象写出你对春天感情。结果学生

写出来的文章充满了浓重的春天气息，生动具体，条理清晰，富有

真情实感，真所谓“妙笔生辉”。我想这都是悉心观察的成果

下面是一位三年级学生写的作文，题目是《春能力，如何写作 (3):

在不知不 天》，由于他注意观察并加以联想，所以写得具体生动。

觉中，春姑姑已悄悄靠近我们了。走在马路上，闻到的不在是冬天

难闻的汽油，-

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如何提高写作能力，如何写作(3)-

由于他注意  下面是一位三年级学生写的作文，题目是《春天》

观察并加以联想，所以写得具体生动。

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在不知不觉中，春姑姑已悄悄靠近我们了。走在马路上，闻到

的不在是冬天难闻的汽油，而是带着清香的花味。迎春花开了，那

黄色诱人的花瓣，为春天穿上了美丽的新衣；梨树上也有一些星星

点点，那是还未全部开放的花蕊，那淡红色的花蕊为春天戴上了美

丽的发夹；柳树也发芽了，一条条细细的柳叶似乎从天而降，而那

翠绿色，则是柳树叶惹人喜爱的发带，它也成了春天的装点品。

春风吹化了河冰，吹得河水澄清碧绿。在阳光照耀下，河面上

闪动着金光点点，像有数不清的鱼儿跳跃。阳光映照下的河水，像

个摄影师，把河岸的花草树木和新房全拍照下来，河面变成一幅长

卷图画，十分好看。

在南郊公园的池塘里，我看见了红色的鲤鱼和黑色的小蝌蚪。

鱼群中有一条最大的鱼，好像是鱼儿的妈妈，带着鱼儿在水中游来

游去。小蝌蚪就像一个个小逗号一样，它们自由自在地玩水、游戏。

我还听见了小鸟在叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌似的。

春天就像一位小姑娘，努力把自己打扮得更美，然而