最新欣赏心得体会如何写(五篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

最新欣赏心得体会如何写一

小草在风中摇曳，跳着欢快的舞蹈，我们也深入红尘，擦过风的发梢。

酸枣在炫耀他的果实，牵牛花在绽放他的笑脸，我们走过，时光的光泽濡湿了我的双眼。

这是我游览槽子水时心中的低语，因为是初秋，一直没有那么多的感动。我还在追寻夏的热烈的脚步。还沉浸于葱茏、怒放的生命里。可是看连绵起伏的山上，已经层林半染了。就像美女还没觉察岁月的沧桑就已经霜染双鬓了。在我心里，仿佛时光永远不会掠夺美女的容颜，似乎魔法也会失去魔力。我喜欢那明亮的闪着光泽的累累果实。喜欢郁郁葱葱的树木。软软的躺在凉席上，惬意的等待风的吹拂。却不知秋意已经悄悄降临。

山，是指尖的微凉，是风拂过发梢。

是天蓝蓝，水蓝蓝。它的清新曾经沁入我的脾胃。

总是这样挑剔，槽子，水，一半是土的掉渣，一半是清澈明净。一半是古朴，一般是空灵。三国演义上那个教授诸葛亮的水镜先生。就是神仙级别人物。水，镜。这个名字既不出离尘世的美，也有几番风韵的神秘。

没走多远，闻到清澈的水的气息。从山上渗出的水，淙淙流动。水真是清澈，真想一头扎进去。里面的水藻绿的真是无暇的碧玉。未曾被污染的水源，就像玲珑剔透的骨头。

沿着山路崎岖前行，光在孩子们身上跳动。小草也一脉天真的舞动，芦苇舞动的小手想要牵住我们的手。轻轻拨开他们的盛情心意，一条未经人工雕琢的小径向前延伸出几米。

所有的松柏都贮存的丰厚了，寒山转苍翠，翠的晶莹欲滴。一副纤手破新橙姿态。核桃树是那样的.漫不经心点缀山的丰满。秋的光线肆意挥洒，逆光照相，孩子们的头上一幅圣洁的光晕。奢侈的天使们。他们有多少可以挥毫的光阴。

走不多远，风的凉意瞬间裹满全身。呼呼的刮着。叶子也发出沙沙的声响，无边落木萧萧下。我的诗情却汩汩涌出，如泉眼、如春江潮水、如海浪。都到此刻眼前来。风刮得有些孤寂，有些沧冷。这天籁之声因为无人唱和才显得铺张扬厉，才如此肆无忌惮的吧。这里的风不是一丝柳一寸柔情，不是大风起云飞扬。而是分明引起我的警觉，是不是脸上都被皴裂出了很多细纹。

一块石山巍然屹立在眼前，水从石缝中溢出，洗涤着苍老的容颜。愈老愈天真，如切如磋，如琢如磨。如织手香凝。

走了很多路，看见很多低低矮矮的石头房子，黄土垒成的墙，不知被遗弃了多久，有磨盘，有石凳和石桌。心里却想着是不是隐士居住之所。围着石桌石凳，是不是也曾饮用低密度酒，啸聚山林，一路欢歌。看丰子恺的画，最喜欢他朴素线条的勾勒世俗之相。看那金属质感的阳光铺下来。疑心这是一幅素描画，贴在大地上，贴在槽子水的山上。这孤寂的况味。

幻觉中一袭白衣女子打开低矮的木门。倏忽进入屋内。是不是进入聊斋的故事中。不敢探身进入望一眼。

快到山顶时候，却迷了路。只好席地而坐。一番酒足饭饱之后。才发现丢失的领队的标志，那个桃花源记上处处志之，却依然找不到来时路武陵人。而我们却终于找到了通往山顶之路。

终于到了山顶。

一带江山如画，风物向秋潇洒。

一个女子让孩子照相说照上山形。我依稀想起了刘禹锡的人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。

想到了偶来松树下，高枕石头眠。山中无历日，寒尽不知年。

想到了城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫等诗句。

这些诗句却是时间洗练后的朴素。一个人总得需要修炼内心，总得需要明心见性，把最本色的东西拿出来。人到中年万事休，知道了内敛，明白了沉潜。像这个朴素的大山，不需要装饰。风声，老树，溪水。这些是他最本质的东西，打动了游客。扫荡了内心的尘埃。雪洗虏尘静。

最喜欢古朴的山，古朴的建筑。古朴的字画。那些是他们的修炼的内心；是孤独与静美；是壮丽与孤洁；是孤标傲世偕谁隐。

最新欣赏心得体会如何写二

20xx年10月15日,我有幸参加义马市“相约名师、聚焦课堂”中学语文教学观摩研讨会。他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

这些老师执教的课初听似乎没有亮点，即没有吸引眼球的作秀表演，没有热闹的小组合作，也没有出其不意的创举，一切都让人感觉水到渠成，合情合理。让人感觉似乎有些过于平淡，但细细体味之后会觉得：语文课就应该这样上，这才是语文课。其实他们有亮点，他们的亮点有以下三个方面：一是老师的朗读，二是学生的朗读，三是老师对文本和关键词语的理解和处理。

语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一种再创造，是赋予作品以生命。年过花甲的支老执教的《只有一个地球》一课在读这方面尤为突出.支老师整堂课没有人们惯用的热热闹闹的连珠炮似的一问一答,没有娓娓动听的不厌其烦的讲述,而是以读悟情,以读

代讲,让学生的读书活动贯串课堂始终.支老那炉火纯青的教学艺术,诠释了《语文课程标准》的精神实质. 听支老师的语文课,无论是教师还是学生,都是一种艺术的享受.他的课堂开放而有序,焕发出生命的活力.学生学得那么主动、生动,在课堂上获取知识、培养能力,感受着语文的无穷魅力,自始至终享受着学习的快乐。师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。老师的范读能引起学生的共鸣，深深地打动他们，学生的朗读能人情人境，并博得大家的掌声，能说不是亮点?

一、走近名师，让我明白要怎样走近名师

1、扎实的读写训练。

语文课堂上，读的训练和写的训练必不可少，普通教育如此，那特殊教育就更应如此。看名师的课堂上，读和写的训练并存。这是我们要教给学生最实惠的东西。所要注意的是读要有要求、有指导、有感悟。写包括写字、写话、写感受。它是语文能力的一种综合表达，在完成课堂教学的同时，语言组织和表达能力也得到了很好的训练。

2、名师深厚的文化底蕴。

读书，可以使人明智，读书可以开拓视野，这是人人都懂得的道理。我们不但要自己读，读课程标准，读教育理论，读文学名著，读一切对我们有益的书，更重要的是要带领我们的孩子们一起来读。我读过黄永玉教授写的《凭自己的高兴读书》，文中有这样几句颇耐人寻味的话：“一位长者曾对我说过的话，几十年后依然记忆犹新。这位长者告诫我说：‘一定要读书，不读书而观察生活等于零，因为你

没有文化，没有消化生活的胃。’”语文老师也得有消化教材的胃，这个“胃”就是文化。首先得读书。语文老师必须是个爱读书的人，不但要读专业书，还要读其他的书，尤其是文学书。书读多了，“知识背景”就会广阔。“知识背景”广阔了，理解力、想象力才会丰富，解读教材才会准确。人的理解能力受到“知识背景”的制约。如果你对历史上的萧何和曹参不了解，那么你读到“萧规曹随”这个成语就会茫然。文化的内涵很丰富，除了知识外，还包括道德修养、艺术修养等。中国台湾学者龙应台说：“文化，它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他