改革时刻栏目心得体会简短 改革开放感悟心得体会简短(五篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

对于改革时刻栏目心得体会简短一

优化国有资本布局方面，80%的国有资本集中在公共服务、战略性新兴产业等重点行业和关键领域，供给侧结构性改革取得突破性进展。健全现代企业制度方面，完善公司法人治理结构，规范的董事会建设基本完成，以产权为纽带的母子公司管理体制基本建成;全面完成企业内部劳动、人事、分配三项制度改革，实现管理人员能上能下、员工能进能出、收入能增能减。产权多元化方面，大力推进包括集团公司层面在内的各级国有企业的股份制改革，有序发展混合所有制经济，引入非公有制经济依法参与国有企业改制重组。国有资产监管体制方面，实施分类管理，提高监管的针对性和有效性，建立健全以管资本为主的国有资产监管体系。

为实现上述目标，《方案》锁定7个方面、39项具体举措。

分类推进国有企业改革是健全国有资产监管体制的重要举措。《方案》提出，根据国有资产布局结构和企业发展战略、发展阶段，动态调整国有企业类别。功能性国有企业可采取国有独资形式，具备条件的也可推行投资主体多元化，还可通过购买服务、特许经营、委托代理等方式，鼓励非国有企业参与经营。

完善现代企业制度，加大集团层面公司制改革力度，积极引入各类投资者实现股权多元化，创造条件实现集团公司整体上市。推行职业经理人制度，国有企业新出缺经理层人员原则上全部实行市场化选聘。完善企业公开招聘、竞争上岗、择优录用的制度和程序，健全市场化选聘经理层的退出机制，探索企业领导人员转任资深经理、外部董事等方式，构建退出现职岗位的多元化通道。

发展混合所有制经济，选择2至3户企业开展混合所有制试点。鼓励国有企业通过投资入股、联合投资、重组等多种方式，与非国有企业进行股权融合、战略合作、资源整合。制定出台省属企业遴选战略合作伙伴工作指引。制定出台混合所有制企业员工持股指导意见，20xx年启动员工持股试点工作。

完善国有资产管理体制，推进国有资产监管机构职能转变，改革国有资本授权经营体制，推动国有资本合理流动、优化配置，推进经营性国有资产集中统一监管。制定大企业大集团培育方案并开展培育工作。

防止国有资产流失，制定出台关于加强和改进国有资产监督防止国有资产流失的意见和省属企业纪检监察体制机制改革有关工作的实施意见。20xx年至20xx年建立和完善省属国有企业“三重一大”制度及监督检查机制，在省属企业推行财务总监外派制度。

坚持党的领导、加强和改进国有企业党的建设是《方案》的亮点之一，强调推动党建工作要进入国有企业章程，根据国有企业不同情况，指导企业把党组织的职责权限、机构设置、运行机制、基础保障写入章程，力争1年左右时间取得显著进展。

对于改革时刻栏目心得体会简短二

我们党进入改革开放新时期的标志是，1978年12月，中国共产党召开具有重大历史意义的十一届三中全会。从此,中国共产党带领中国人民开启了历史性的的篇章，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进新的壮丽史诗。我们要倍加珍惜、长期坚持改革开放弥足珍贵的实践经验，在实践中不断丰富和发展。改革开放新时期，我们坚持以人民为中心，尊重基层首创精神，激发出蕴藏在群众中的无穷潜力、创造伟力。人民群众是历史的创造者，是推进发展的主力军。必须始终坚持把实现好、维护好、发展好群众利益作为一切工作的出发点和落脚点，一切为了群众、一切相信群众、一切依靠群众，赢得群众最广泛的拥护和支持，激励人民更加自觉地投身改革开放和社会主义现代化建设事业，实现经济社会发展与人民群众幸福的同频共振、同步提升。

回首过去，我们40多年的风雨历程，岁路途艰辛，但是硕果累累。

在经济上，我国取得的成就举世瞩目、全球公认。在一个10多亿人口的大国，在人均资源和资本积累都不是很丰富的条件下，实现持续了近40多年的高速经济增长，这是世界经济史上的壮丽一页。改革开放改变了中国，改变了社会主义的命运，改革开放也让百年中国告别积贫积弱，重拾历史荣光和大国自信。改革开放以来，中国gdp的增长迅速。尽管美国、法国、日本都实现了正增长，但增长率都大大低于中国；

从世界经济体系和贸易体系角度来看，中国为更平衡的贸易体系做出了贡献。

40年来，中国经济总量跃居世界第二，综合国力和国际影响力实现历史性跨越，日益成为世界经济增长的动力之源、稳定之锚。

在科技上，中国正在走向世界巅峰，引领科技创新潮流。1988年，邓小平第一次明确指出了“科学技术是第一生产力”的论断，成为中国实施科教兴国战略的理论基础。四十年间，我国科技发展硕果累累：神州系列飞船的成功返航、“蛟龙”下海、“墨子”升空、“复兴＇‘起航、“天宫”合体，一系列象征着中国腾飞发展的“超级工程”的出现让我感到作为一名中国人是多么的骄傲自豪。袁隆平杂交水稻的研发，大棚以及无水栽培的广泛普及，也标志着我国农业在改革开放之后也有了迅猛发展。改革开放为科技的发展注入了一把强劲的推动力。

改革开放使人民生活有了显著提升。四十年前，人们生活在单色调的环境中，中山装、平头、公社是那个社会的代名词，孩子们喜闻乐见的玩具充其量是秽子和沙包，一两毛钱就能买一根好吃的冰棍，电视成了乡里乡村人眼里的香悖作而四十年后，人们不但要吃饱，还要吃好，粗粮细作合理搭配，营养均衡科学卫生的观念也深入人心。随着二零二零年全面小康社会的进程推进，农村的公路不再是又窄又泥泞不堪、坑坑洼洼的土路，水泥路、柏油路通往各个乡镇、各个村社，公交车不再是城区的标配，真正实现了惠民利民。中国新“四大发明”也火热出炉：国家名片高铁、网购、支付宝和共享单车。这些民生发展，刚好验证了对改革开放的评价：“中国进行改革开放，顺应了中国人民要发展、要创新、要美好生活的历史要求。”面向未来，我们要坚定信念，攻坚克难，路途虽还漫长，但已是前路可期。

昨天，永远属于过去，过去不管成功或失败，都永远属于过去。回首过去，我们心怀坦荡，既不沉沦于昨日的鲜花与掌声之中，也不拘泥于昨日梦想的得失之间，对于中国，这个全世界瞩目的腾飞巨人，在党的正确领导下，坚定不移的坚持改革开放，脚踏实地、谨慎大胆的探索，不断取得经验，对于未来，我们势在必得。

于我们而言，这个时代无疑是幸运而多彩的。改革开放引入了新的体制，激发了大家对成功的渴望。作为新时代的一名党员，我们更要胸怀理想，承担起实现中华民族伟大复兴的历史重任，树立创新精神，开拓眼界，在本职岗位上履职尽责，尽心尽力，和国家、和公司一起奋勇前行，实现国家、单位与个人的中国梦。

对于改革时刻栏目心得体会简短三

一、课改具有深远的意义

课堂是素质教育的主阵地，课堂教学是实施新课程改革的主战场，是实践新课程改革理念的主渠道。在传统的教学中，对于学校里的学生而言，他们的任务是接受、存储前人已经“发现”了的知识。在这种知识观的指导下，学校教育必然会出现书本中心、教师中心、死记硬背的现象。这种行为最大的弊端是：教师向学生展示的知识世界具有严格的确定性和复杂性为特征的学生真实的生活世界毫不匹配，教育、课程远离学生的实际生活。

无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开人的积极参与，离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。目前每所学校都在研究课改，其目标都是一致的，都想要建设高效课堂，都想要培养学生综合能力。课改之所以有意义是因为，通过课改可以实现从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导；可以激发学生学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性，创造性，培养学生对各学科的兴趣；可以通过注重学法指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，独立获取知识，敢于表现自我，自求发展的创新意识和能力；可以优化课堂教学，分组研学、板演展讲，多媒体技术等等，提高学生的分析解答的能力。

二、回顾我校课改的历程

自建校三年来，为彻底解决我校“绝大部分基础薄弱的学生不愿学、不能学、不会学、学不懂”等各班长期普遍存在的根本问题，为全面改变长期存在于我们传统课堂教学中“教师竭力主讲，学生消极参与”的高耗低效式的教学现状，为进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，更好促进我校教师的专业化发展，着力提高课堂教学的效益。我校也一直在探索课改之路，不断地学习、考察，尝试了很多种做法，如学洋思、学东庐，实践目标教学、自主学习、小组合作学习、先学后教，当堂训练等等，但在改革的路上始终收效甚微，一直在徘徊，没有走出困境。自从到天卉中学两次学习考察后，我们终于豁然开朗，他们课改的精神和改革获得的巨大成功深深地影响着我们参加学习的每个人。在天卉我们亲眼目睹了一种全新的课堂结构，开放式的课堂，科学的小组建设，积极主动的.学习态度，浓郁的课堂气氛，学生的独学能力，研学能力和展讲水平，以及教师精讲、点拨、质疑、追问、纠错、评价的能力令我们震惊。另外天卉人那种谦逊质朴、耐心指导、和热情待客的品质让我们感动，所有这些足以让我们下定决心投身课改。

取经归来，五月十一日我校七年级“自主高效，精展训练”课堂教学改革正式启动。

三、课改实施的主要策略和方法

（一）成立年级课改领导小组，年级督查小组，健全了年级教学组和学科教研组。

（二）把“课堂教学结构改革”的工作放在年级工作的重中之重来抓，努力在全年级上下稳步有序地推行课堂教学结构的整体改革。为此，我们大刀阔斧地掀起了教室和课堂的“革命”，如：各班级撤除了讲桌，改变了学生传统的座位形式，增加了教室内后板的宽度，增设了多媒体移动柜，教学生预习、独学、合作、聚焦、展讲、评点等方法。在实施课改过程中，要求贯彻“探索、研究、反思、总结、提高”十字方针。

（三）及时分层进行培训，组织领导、教师和全体学生观看天卉课堂实录，举行课改经验学习培训，进行小组建设培训，课代表和大小组长培训等等。

（四）加强集备的落实，进一步推行讲学稿。

第一、要求集备落实六句话：“主备各备同时备，下发草案到各位，分散集中结合改，定稿印发共分享，组长认真抓集备，明确分工真落实”。

第二、在集备的的内容上要求抓住课堂模式的各个环节详细分析研究，落实以10个方面。

1.导语设计 2.目标的科学设计 3.时间的预设 4.学生独学时题目的精选5.问题的预设探究 6.重点点拨所在 7.质疑追问所在 8.评价预设 9.小组任务分工，问题展示预设 10.测试或巩固哪些内容。

最终要求讲学稿达到精细化标准。

四、确定了我校“自主高效，精展训练”课堂教学具体模式

两种课型：预习展示课和巩固训练课―课上实施“五步教学法”，操作基本流程七个环节28个字，即：课前准备―明确目标―自主独学―小组研学―展示交流―点拨深化―巩固提升。

五、根据天卉的经验我们进行了小组建设，并配套制定了小组评价管理细则

每班分六个大组，每个大组又分ab两个小组，设一个课代表，六个大组长和十二个小组长。课上有效地进行了小组合作学习，学生在课堂上学习的状态发生了实质性的变化，比以前积极了。

六、扎实有效地进行了课堂教学常规管理的督查和落实

学校督查组、年级督查组把教学常规管理的配套落实作为保证课改高效运行、大面积提高的奠基性工程来抓。严把“五道关口”，落实“五字”要求：一是严把课堂管理关，突出一个“细”字，尤其同一班级的各学科教师要口径一致、步调一致，努力强化课堂中学生自学及合作的习惯、方法、形式、要求、纪律等；二是严把课堂流程关，突出一个“实”字。既要有“范式”，又要有“变式”，应坚持面向全体学生，更好突出以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式；三是严把学案达标关，突出一个“严”字，保证“课课清”。四是严把辅导关，突出一个“勤”字。课上课下要积极深入小组，及时关注薄弱成员，力求做到培优拔尖和纠偏扶弱两不误；五是严把评价关，突出一个“新”字。应采取多元发展的评价标准，评价要着眼于学生自主、合作、参展的能力以及发现和解决问题的能力等。

七、聚焦课改进展 享受成功快乐

通过一个月全面实施课堂教学结构改革，七年级教师经过了“畏难―学习―尝试―改进―完善―有型”五大阶段，基本上杜绝了教师传统教学中“满堂灌”的毛病，基本上形成了“理念上产生了共识、行动上积极实施、方式上努力探索、管理上设法跟进”的可喜局面。现简要列举一二：

首先，大家十分重视集体备课的重要环节、十分重视课前学生预习和教师预设的准备工作。不少学科组能充分利用备课组统一备课的集体智慧，由过去的“备教案”发展到今天的“备学案”，虽一“字”之差，但这就彻底改变了整个课堂的教学结构，真正地凸现了“学生是课堂的主体”这一理念，充分体现了我们的课堂应该是学生的“学堂”；其次，各学科在开展课堂教学的过程中拥有了明确的抓手。“五步教学法” “七环节教学结构” 为各科的课堂教学的顺利开展指出了明晰的目标，集中体现了“以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以能力为主旨”的原则；再次，不少课堂中出现了前所未有的根本性的变化。课堂上让学生拥有了充分的“自学展示、表达张扬”的机会，学生的学习主动性、积极性等有所增强，许多学生上这种课兴趣很高，因为它培养了学生自学、合作、探究的精神，培养了学生人人参与，主动参与的积极性；培养了学生的胆量、表达、应对以及发现问题、分析问题和解决问题等能力，从而提高了学生的综合素养；最后，纵观学生整体上由起初的新奇阶段逐渐转入了适应阶段、由起初的低谷阶段逐渐转入主动配合阶段。根据各班实验情况及月考的反馈情况来看，学生的学习意识、中等生和差生学习成绩等方面较以前总体上有了明显的提升。当然，改革面临的阵痛和代价是难免的，没有风险的投资也是没有效益的！相信：只要我们树立科学的改革观和发展观，只要我们全体教师拥有坚定的信念，并且真诚的投入，就一定会不断进步，就一定会迎来我们黄中的美好明天！

八、透视课改存在的困惑

问题1、课堂教学结构改革实验中还存在着不彻底性和不少的偏差。

“自主高效，精展训练” 课堂教学结构的实质，要求在教学中要做到“突出学习自主、突出小组合作、突出学生展示、突出教师点拨、突出当堂训练”，然而，据大家在实验总结中反馈的问题来看，我们现在一些课堂中貌似神离的现象还比较突出，如：座位、讲台的变化和黑板的增加有的仅仅成了一种摆设、不仅不能为学生“自学”及“合作” 更好地服务，而且有时还为学生的学习带来了一些负面的影响；有的课堂中即使在推行课堂结构改革的做法，可是有时因为理念未更新、实质未吃透、流程不熟练、环节不完整等原因，再加上“新手上路”，难免会出现操作走样的现象，如：课堂组织较乱、学习效率低下、课堂进度缓慢、课堂效果不佳等等。当然，客观地说，这与学生的知识储备、学习习惯、学习意志和学习品质等也密不可分！

问题2 要亟待更新和强化各学科集体备课的意识。

课堂教学结构改革要出效益，应重在抓好教师的集体备课。这已是教师在课改实践中普遍达成的共识。然而，我们在备课中不仅要关注到知识内容的传授，更重要的是要关注到学法的研究和设计、关注到新的教学结构的掌握与驾驭。尤其是平时的集体备课，其研讨的重心要下移到某一个环节或某一个小题目上，要深化集体备课的内涵，譬如：要在集中理解课标、研究教材的基础上，应精心整合有关资料，认真针对学生实际，努力设计和编写相关学案。与此同时，每位教师要对突出的教学问题应集体进行构建，并提出相应的教学思路，从而利用集体智慧，形成较为完善的学案稿。这样，让学生的学习过程和展示的内容等能落实到纸面之上，以便更好地进行课堂监控等。但要想达到这一目标十分困难，特别是语、数、外一周有六节课要研究，任务实在艰巨，暂无解决策略。

问题3 要大力落实课堂教学结构改革的监督、激励等运行机制。

课改依靠的是集体的力量和智慧，不课改永远没有出路！这些道理无庸质疑！在课改的一个月实验中，学校加强了课改的组织与领导，加强了督导检查的力度，但是，由于刚启动学校缺乏课改实施的奖惩措施，加之课改使教师工作负荷增大，部分教师有惰性，奉献精神差等多种原因，致使不少推进工作缺乏了 “动力”减慢了速度。不少老师建议学校建立课改激励机制、增强课改刺激性，使监督课改有抓手、教师课改有引力、推进课改有保障，努力做到奖优罚劣、奖勤惩懒，以更好鼓励大家勇于现身课改、主动思考课改，大力促进学校课堂教学结构改革工作向良性循环的轨道上发展。

对于改革时刻栏目心得体会简短四

对政治教育普遍比较重视，但在实际操作中摆不到应有的位置。近年来，随着消防部队政治工作的不断加强，大家对政治教育地位和作用的认识有了较大的提高。特别是帮助官兵如何树立正确的人生观、价值观教育上，各级领导的思想更为统一。基层政工干部登台授课，形成了领导重视政治教育的宏大声势。但真正做起来却显得不到位，没有充分体现政治工作的强大生命力。一是党抓教育的持久不够，年初布置任务时比较重视，教育展开后又容易放任自流;上级检查时就抓一抓，上级不检查就放松;对大的专题教育比较关注，而对基础性教育却常常忽视。二是政治机关对教育检查的不经常。据对基层中队调查，大家反映机关在抓思想政治教育时基本处于“五多一少”，即发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少。没有真正把基层当作工作重点，有的支队党委成员很少给基层官兵讲课，有的领导一年都不见，甚至政工干部也很少去，没有扑下身子蹲在基层搞教育。只是到了年终去当“总裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。不少同志都谈到，什么工作都可以向政治教育要时间，教育时间从根本上没有保证。有的单位还存在交差应付现象，存在“三不搞”现象，即不发生问题不搞、上级不检查不搞、不重要的教育不搞。我们在平时工作检查中也发现，基层政治教育工作没有真正落到实处，致使基层思想政治工作薄弱，工作不扎实。教育内容基本落实，但走过场的现象普遍存在。我们先后查看了部分基层中队教育笔记本，发现上级部署的学习内容都有。但从战士交谈看，教育中不深入、不扎实、走过场的现象比较突出。主要表现在以下几个方面：一是在内容上“照本宣科”。有的基层政工干部，对上级布置的教育不是结合本单位实际认真备课，而是“照葫芦画瓢”，把上级下发的讲课提纲原原本本地念了一遍了事，只求“搞过了”，不求搞好了。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容，只按排一天的计划;要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”。因而学习内容就大打“折扣”。三是学习质量不高、效果欠隹。一些单位尽管教育声势造的不小，但给战士脑子里留下的却很少，我们在下基层同战士交谈中也体会到，战士思想空虚、工作单调已成了共性的问题。

教育条件有了很大改善，但教育方法没有新的突破。目前，我省**部队基层教育条件有了很大的发展，基本上都配备了电视机、影碟机、放像机、音响等一些设备。个别单位还配备了更先进的教育设备。然而教育手段先进了，教育方法却没有多大变化。“三老”的状况仍比较突出：一是“老观念”。虽然这几年条件优越了，购置了各种教育设备，但是很少在教育上发挥作用。基层一些同志说，这些设备使用起来比较麻烦，不如用老办法省事、简单。还不适应新的形势，没有从根本上转变观念。二是“老套路”。绝大多数单位的政治教育仍延续一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。一部分单位连这“三步曲”都走不好，政工干部上完课后，讨论变成了自流，小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结，还是离不开原原本本，按要求去搞。在工作进程中没有新的突破。

教育层次不清，但“一锅煮”的问题仍较突出。近几年，我们在部队当中搞的教育不少，党委中心组理论学习、官兵理论学习制度坚持得也比较好。但从部队大量的经常性教育来看，部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上下一般粗，如搞教育好多都是干部战士标准一个样，没有从层次上分开。有的内容本来应该在干部中进行，有的支队却让战士也去学，有些问题本来应在领导机关研究探讨，却也要求基层官兵学习理解。二是方法上下一个样、标准一样高。不少单位的干部随战士一起上课，一样讨论。在教育方法上往往只注重战士的特点，而忽视干部层次。要么按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解不了;要么用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。

政治教育的方法有所改进，但在教育中的知识含量不高。这些年，总队也积极探索改进部队教育方法，总结了一定的经验。各基层部队也在实践中做过一些尝试，力求把教育搞活。应该说，在教育的形式上较过去比较，确实有了明显的进步。但现在的消防官兵，他们期望值很高，希望在部队的大熔炉里回答他们在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，他们希望改变被动的位置，在乐于学习中获得理论教益和知识的启迪。总的来说，他们迫切需要提高政治教育中的含金量。但在现实当中这个问题相当严重。基本上是“照本宣科满堂灌、形式主义走过场、知识含量不太高、干巴枯燥空说教”。尤其是缺少市场经济常识、高科技知识、国家政策法规以及立身做人的基本素质。战士们听起来没有劲、没趣、没味。一个专题教育结束，除了在笔记本上记下了几个基本观点，其它知识性的东西掌握不多。

基层政治教育质量不高的问题症结，主要有以下几个方面：

一是重视不够，认识不足，仍然持有“教育是软指标”的观念。我们在下发文件时反复强调要高度重视，加强领导，但在实际操作中，没有真正落实。各支队政工干部没有充分发挥职能部门应有的作用，而等、靠思想比较严重。工作开展起来积极性不够。当我们同基层官兵座谈时，将此归结于各项工作任务太重，有的同志谈到，政治教育不象其它任务那样急，总觉得灭火值勤、政府布置的临时性任务重要，不能马虎，要认真对待。这样挤来挤去就占用政治教育的时间。还有一部分同志讲政治教育是一个慢功夫，一时难以见效，平时多搞一天少搞一天看不出来。持有“教育是软指标”思想的同志虽然不是多数，但具有一定的代表性，特别是领导干部持有这些认识时，就往往成为影响教育落实的主导因素。

二是教材不系统，教育的规范性较差。基层政治教育缺少一套比较规范的教材，也是造成基层教育质量难以提高的一个重要原因。近几年，公安部消防局编发了一批以人生观、价值观为主要内容的教材，总队政治部根据教育的实际也编印了一批关于政治工作的文件材料，还发了录象带、影响资料，但从我省当前现状来看，还不能满足部队的需要。官兵学不到比较

完整的知识，政工干部常常为备课难而苦恼。

三是政工干部来源匮乏，教员队伍素质普遍不高。这几年，从地方院校招收了不少大学生，但总体来看，进防火部门的多，进政工部门的少。现在基层政工干部的来源，主要靠每年的指挥学校毕业学员，但这些同志一开始都是从战士直接考上的，虽然通过两年的学习使他们掌握了一些理论知识，有了文凭，但这些同志缺乏基层的学习锻炼。尤其是对政治教育方面的知识与技能缺乏专门的培养，对讲政治课感到比较吃力。还听说有的中队指导员把政治教育时间主动让给队长去训练。有的尽管讲了课，但效果不佳。常常出现无边无际地胡扯，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。

通过调研我们感到，改变政治教育质量不高状况的任务是坚巨的，其根本出路在于深化教育改革。当前，我们要认真贯彻落实中央15号、17号文件精神和军委的政治工作会议精神，进一步解放思想、开动机器、破除旧思想，着力研究探讨新情况、解决新问题，充分发挥各级党委和政治机关的主动性、创造性，努力在改进和创新上作出大胆的尝试。

下面就如何搞好基层思想政治教育并结合我省工作实际，谈一谈个人工作思路。

一、思想政治工作要加强对基层官兵中重要的思想问题的调查研究，努力增强针对性。

邓小平同志指出：“解决部队的思想问题，也要实事求是。要针对每个单位、每个人的实际情况去做思想工作”，“教育一定要联系实际。对一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题，要经过充分调查研究，由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育”。无数事实证明，在新的历史时期，我省消防官兵思想十分活跃，遇到了许多新情况、新问题，产生了一些重要思想。比如：为什么越改革下岗工人越多?、为什么复退和转业军人就业那么难?、为什么当前社会总是有法不依、执法不严、腐败不止的问题?等等。消防官兵思想的形成，一方面反映了当代青年思想趋于成熟，另一方面充分地说明了消防官兵知识在增长，从而也说明了青年官兵缺乏辩正的分析思考。要提高政治教育的质量和效果，一定要像邓小平所讲的那样，充分了解和掌握部队的思想脉搏，有的放矢地实施教育，真正做到对症下药，一把钥匙开一把锁。当前，一些单位的思想政治教育与官兵的思想联系不紧，有的在进行教育时不进行深入的调查研究，仅凭以往掌握的部队思想状况订计划，提要求，教育如同“隔山打炮”，无的放矢;有的满足于对思想状况的大体了解，教育只能概略瞄准、有的教育与部队脱节，有的只重视搞集中教育，忽视因人而异做好教育工作等等。教育缺乏针对性必然影响教育的效果。现实社会中，事物是在不断发展变化的，昨天的情况不能反映今天的现实，个别的实例不能反映普遍的情况，点上的经验不一定能解决面上的问题，对多数人的要求未必适应个别人的思想。因此，思想政治教育一定要紧密联系具体的实际，对干部战士中的思想问题一定要经过广泛的而不是个别的、深入的而不是浅肤的调查研究，针对每个单位每个人的不同情况，去做周到细致、有说服力的教育工作。这是提高消防部队思想政治教育质量和效果的环节。

二、思想政治教育要把集中教育和经常性教育紧密结合起来，努力增强经常性。

**部队和其它部队相比，其中突出的特点是：部队人少分散。在实施教育中，集中上大课必须要坚持，这是灌输大道理，统一官兵思想，集中解决创造性问题的重要形式，但从消防部队基层中队的实际看，还是要靠经常性的思想教育。经常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一议”，开展民主讨论。“面对面”，集体解答疑难问题。“心交心”互帮互助谈体会。“讲格言”，互相勉励鼓斗志等多种形式。因此要提高消防部队思想政治教育的效果，很重要的一条，就是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性的思想教育紧密结合起来，使两者互相补充，互相促进，相得益彰。事实说明，由于集中教育的时间有限，每次教育不可能解决干部战士所有的思想认识问题。就是在教育中基本解决了问题，也可能因为环境条件、形势的变化而出现反复。特别是由于各中队驻地的情况不同、干部战士家庭状况不同、性格爱好不同、文化层次不同、思想基础不同等每个人都可能碰到一些特殊的困难和矛盾，产生某些特殊的思想认识问题。这些都要求我们下功夫做好一点一滴的深入细致的宣传教育工作，做到像邓小平所要求的那样，做工作不满足于热热闹闹，而是“极端细致”、“精雕细刻”。各级党委和政治机关在抓好集中教育的同时，要经常深入基层，为基层干部做好经常性的思想工作当好参谋，出好主意解决疑难问题，对个别有特殊思想情况的战士，还要亲自谈心帮助做好工作。作为基层干部一定要增强事业心、责任感，怀着对每个战士负责任的态度，与战士实行“五同”，对战士的困难疾苦和思想状况、行为举止了如指掌，及时、细致、耐心地做好工作。同时，要建立和健全基层思想骨干队伍加强对业务骨干的培训，使他们在了解部队思想状况、沟通官兵感情、化解战士之间的矛盾、解答战士疑难问题等方面充分发挥作用。

三、思想政治教育要把干部作为教育重点，努力增强示范性。

身教重于严教，是我党我军思想政治教育工作的一条重要原则。思想政治教育要做到有针对性、细致深入和官兵易接受，最重要的条件，就是凡是需要动员战士做的，每个党员干部，特别是在一定领导岗位上的干部，必须首先从自己做起。在改革开放的条件下，小平同志特别强调党员和领导干部要身体力行，他指出：“党和政府愈实行各项经常改革和对外开放的政策，党员尤其是领导干部，就愈要高度重视、愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德。”在新的历史时期，我省**部队广大干部和党员模范总体作用是好的。但是，在新形势下，也确有部分党员和领导干部受腐朽思想和社会不正之风的影响，不同程度地存在思想不纯、作风不正、模范作用不好等问题。所以提高消防部队思想政治教育的质量和效果，一定要把党员和干部作为重点，下大力抓好干部的学习教育，使他们带头站到拒腐防变的前列，站到抵制不正之风的前列，站到正确处理深化改革中利益关系调整的前列，站到部队教育训练和完成其它各项任务的前列。要真正从自身做起，从现在做起，从具体事情做起，严格要求带头反腐倡廉，纠正不正之风。只要我们的党员和各级干部按照江主席提出的“三个代表”为己任，努力做好本职工作，真正为广大官兵做出了榜样，那么部队的思想政治教育就会坚强、有力。

对于改革时刻栏目心得体会简短五

当前，新一轮基础教育改革已经全面启动，而课程改革的核心环节是课程实施, 课程实施基本途径是课堂教学，作为一名数学教师，经过在教学实践中的不断探索，谈几点自己的见解和体会。

一、推祟新的教学理念，转换教师角色

教师要实现由“主角”向“配角”的转变，必须具备三种先进的教学理念，首先是以学生的发展为本的理念，即从学生的身心发展特点和成长规律出发，激活学生的潜能，培养学生的综合素质使其具有丰富的生物学知识、创新能力和高尚的道德情操。其次是以学生为教育主体的理念。它要求尊重学生动手学习的权力，要选择、创造适合学生的教育方式。最后是师生平等、民主、和谐的理念，即建立科学、民主、平等、和谐的师生关系。

教师的角色转变体现在五个方面：一要从教学实践者向实践与研究者并重转变，教师在职教学的第一线，通过长期的教学体验，积累了许多宝贵的经验，如果在实践的层面上不断研究教材、总结教法，再不断学习和借签他人优点，对自己教学水平的提高一定大有收获;二要由生物课程的传授者向实施与开发者并重转变，社会的发展、科学的进步，促进了人类社会生活水平和生活方式的发展变化。知识的不断更新，要求广大的教师与时俱进，才能适应时代汹涌澎湃的改革浪潮。这就需要有二次开发课程的能力。要具备挖掘教材的能力、教材与信息技术整合的能力，开发新课程和校本课程的能力;三要从单一的教育者向教育与学习者并重转变，现代社会提倡终身学习，只有不断地学习才能丰富自己的知识，真正成为名副其实的教育者;四要教案的执行者向生物课堂教学的创造者转变，教案是一份蓝图，它是上课的前题，过分地一成不变的依赖教案，将会束缚自己的教学行为，必须创造性地运用，用发展的眼光看问题;五要从师道尊严的长者向亦师亦友转变，要在课堂教学中尊重“差生”，发现他们的闪光点，对他们出现的错误要正确对待，认真分析，找出解决的办法，切忌讽刺挖苦学生，伤害其自尊心。

二、反思教学行为，转变教学方法

每个教师都有自己的教育观，潜意识存在通过学习获得的已有的知识和能力，并且通过教学发挥出来。特别是经过新课改这场声势浩大席卷全国的“洗脑风暴”，因此，教师要不断地完善自我，形成优良个性品质，这有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲望。这就需要不断反思自己的教学行为，转变教学方法，形成正确的课堂教学观。

首先课堂教学是思维教学，一个思辨的、有思想的课堂，必须突出一个“静”字，要给学生充分思考的时间，课堂上该静则静，不能只强调活跃，一刀切。每个学生思考都有一定的局限性，这就需要把每个人的思考拿出来，让大家讨论明辨、争论，互相取长补短。这时课堂活跃起来热烈起来。当动则动，当静则静，动静结合，要把握好一个“度”的问题。教有思想的东西，学生从你的思想的知识中去感受思想，学会思想。

课堂教学还是生活教学，也就是师生互动交流、引导学生发展、自由探索知识和教师智慧展现的教学。教学过程本身就是师生双向交流的过程，是知识反馈的过程，是心灵与心灵碰撞的过程。为此教师要创造出一种探求知识的情境，营造一种积极向上的氛围，唤起一种深深的感悟。