质量检测员的心得体会工作及收获 质检员体会心得体会(7篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

最新质量检测员的心得体会工作及收获一

尊纪守法好公民、做到“七不”讲文明

搅拌投料按规定、铁锹勿伸料豆里

工地小型机械多、要安漏电保护器

接地接零装置好、搬运断电带手套

遵守规程不违章、由上而下有顺序

以全新理念构建和谐企业靠科学管理打造精品工程

以全新理念构建和谐企业靠科学管理打造精品工程

诚信创新永恒，精品人品同在

把精品留在当代，把承诺告诉未来

努力创新，精心施工，务实合作，诚信百年。

精心设计是质量的灵魂，规范施工是质量的基础

严格监理是质量的关键，政府监督是质量的保证

接地线是生命线，安全带是救命绳，安全帽是保护伞。

个人安全你乐我乐全家乐，企业安全你欢我欢大家欢。

骄傲自满是事故的导火索，谦虚谨慎是安全的铺路石。

好花不精心培育就要枯黄，生产不注意安全迟早遭殃。

以事故为镜可知隐患无情，以教训为镜可知安全重要。

企业职工工作以安全为天，掘进进尺尺度以质量为本。

安全，利国利民利自己；违章，害人害已害企业。

安全是家庭幸福生活的保障。疏忽大意是事故滋生的温床。

安全与事故往往只是一念之差，一念之差则可铸成终生的遗恨。

忽视安全抓生产似火中取栗，不顾安全求效益如水中捞月。

安全帽是防范事故的保护伞，安全带是保护生命的延长线。

违章作业如履薄冰，一触即发，遵章守规脚踏实地，稳如泰山。

班前酒辣，辣口辣人辣昏头脑，伤后药苦，苦口苦心苦透人生。

铁锅穿孔，往往由一点锈蚀开始；事故发生，常常为丝疏忽引起。

熟知安全规程只是一半安全，执行安全规程才能确保安全。

聪明人把安全寄托在遵章上，糊涂人把安全依赖在侥幸上。

安全思想一日放松一日患，侥幸心态一时存在一时忧。

熟悉水性的人，才能游好泳，执行规程的人，才能保安全。

杜绝一起事故并非惊天动地，酿成一起事故将要悔恨一生。

智者用智慧换来安全与效益，愚者用事故换来反悔和痛苦。

学规范用规范以规范指导工作环节，讲安全抓安全把安全贯穿生产始终。

你马虎他大意国家集体个人三者都不利，讲安全都认真企业繁荣职工人人皆受益。

安全是生产的基石，安全是幸福的阶梯，安全是劳动者生命的保护神。

事故和安全是近邻，疏忽大意走错门。

安全工作常抓不懈，经济效益稳定增长。

家中想，班上想，事事想，人人为安全着想；年年讲，月月讲，天天讲，保安全大家受奖。

最新质量检测员的心得体会工作及收获二

我校是一所农村初中，设有22个教学班,1000多名学生。其中新昆山人的子女占学生总数的60%左右；每班配备班主任一名。我校班主任以青年教师为主，其中35周岁以下占70 %，班主任工作经验3年以上占80 %。现任班主任中有2名被评为苏州市优秀班主任，多人被评为昆山市优秀班主任。

学校设有德育处，设德育主任一名及团支部书记一名。学校开设心理咨询室，配备一名兼职心理辅导教师，有4名教师获心理辅导证书，其中二名老师已考完所有的学科，获国家二级心理咨询师证书。

1、观念意识到位，行动尚不同步。

学校重视德育工作，以德育为核心的学校教育已形成共识。教书育人、管理育人、服务育人的意识在学校逐渐形成。但也仅仅是意识上的到位，而行动上远没有到位。德育在学校实际工作中处于一种“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬状态。

2、德育队伍形成，参与程度不高。

学校形成了校长、分管校长、德育主任、团委书记为主的德育领导班子，强调由全体教职员工共同参与的全员育人的德育队伍。但在实际工作中，人人都是德育工作者的观念没有得到很好的落实。学校的德育工作，事实上成了德育干部和班主任的事情。因此从学生的思想教育、心理健康，到学生活动、校园卫生等都似乎只是德育处的事。而班主任也仅限于管好自己班级的学生，应付考核，对其他班级的学生的不良行为习惯视而不见。

3、德育制度规范，考核评价存在缺陷。

德育常规的制定和落实正在不断完善。比如一日常规的序列化、细目化、升旗仪式制度、优秀学生的评选制度、班级考核评比制度、班主任工作考评制度等，学校方方面面的工作都纳入了制度化的管理。但制度化的管理依然存在缺陷，一些细节问题还很难量化。有时会出现班主任花了大力气管理班级，但考核量化成绩却平平的现象。

4、德育活动丰富，活动效益有待提高。学校重视德育活动的开展，结合节日、上级部门的德育活动，学校每月都有主题教育系列活动，以及学校的元旦文艺汇演、校运会、篮球赛等传统活动。可以说活动办得有声有色、丰富多彩。只是值得思考的是在热闹过后，这些曾经轰轰烈烈的活动到底给学生留下了什么，具备多少实效性。

5、德育环境形成，文化底蕴不足。

从整体上讲，校园变得整洁美观了，德育氛围也逐步形成。学校办学理念、校风、教风、学风、都张贴在了学校的显眼处。教室过道的名人肖像或名言警句都布置得规范、妥贴。学校校风还需进一步提炼。

6、德育合力初显，有效整合欠佳。

建立健全“以学校教育为主体，以社区教育为信托，以家庭教育为基础”的三位一体化教育，形成德育教育合力。建立家长委员会，其成员将参与我校德育工作的开展，形成学校、家庭、社会共同参与的德育工作格局。但在实际工作中家校教育的矛盾冲突依然存在，家校结合工作显得十分薄弱。相比学校教育，家庭教育水平就显得参差不齐，而社会教育这一块就显得更为棘手。现在，独生子女家庭占多数，与父母、祖父母生活的学生占多数。对于学生的行为习惯，家长普遍不够重视。家长对子女不恰当的爱，导致学生不会劳动，怕苦、追求享受。有些父母个人素质差，自身的不良言行、对社会的不满情绪等，给子女以潜在的影响。还有，家长教育方法不当，只注重子女的升学情况、物质生活要求，而对子女的思想、精神、心理需求等，疏于引导和教育，有的过分溺爱、过分袒护，有的放任自流，有的对孩子的错误行为粗暴武断地解决等，于是出现了许多物质生活丰富、精神生活空虚的不快乐孩子。而学校教育与失当的家庭教育相加往往等于零。从社会方面看，学生成长缺少良好的外部环境。因此，学校德育工作便出现了“高投入、低回报”的局面。

7、学校常规教育的落实。

应该说学校对学生的常规，即行为习惯、养成教育是长抓不懈，对心理健康教育也十分重视。但有趣的是学校常抓，学生也屡犯。如此循环往复，德育工作的低效又一次暴露无遗。造成学生思想、心理问题的原因是综合性的。有家庭教育、也有社会教育问题。

让我们先从学校方面看，相比而言，学校对德育工作是最为重视的。但不可否认，学校德育工作中，也存在一些问题。如，学校教育仍受重智轻德思想的影响；教师素质有待提高，教育方法不科学，教育能力较弱；学校德育的时间、空间不足，德育理论传统的东西多，现代的少，由此指导下开展的德育活动，对学生的吸引力不大，感染力不强；学校德育教育注重灌输，远离学生实际生活，缺少对学生品行、心理、修养方面的关心。德育仅仅是学校工作而非学生生活。

1、重新明确学校教育的职能：

教书育人，才识与德行缺一不可。两者同样重要，不可偏颇，更不能本末倒置。如果说，教学质量是学校的生命力，那么德育工作则是这一生命力的保障。

最新质量检测员的心得体会工作及收获三

看着上一件件质量事故，在为这些职责者扼腕痛惜的同时，我对“质量”这个老话题有了新的认识和感受。

我们的企业就像一台机器，是由成千上万个功能各不相同的零部件配合而成的。而我们每个岗位上的员工就是一个个小小的零件。仅有我们发挥出各自的作用才能保证这台机器的正常运行，才能够生产出质量好的产品。可是如何才能让大家尽可能的发挥自我的动力为企业奋力工作呢我认为是靠着一份职责，一种对岗位身份的认同感。也许工作时我们常常把“职责”挂在嘴边，可是一旦有了困难，有了问题，“职责”又常常被我们抛之脑后。像一些工人师傅干活时犯了经验主义错误，没有把图纸看懂读透就盲目动刀，结果把活加工报废。还有一些师傅只顾干自我的工序，既不管下道工序留量够不够，装卡方不方便也不愿交流工作技巧，导致加工过程费时费力……凡此种种都是职责心不足造成的。企业的发展离不开“质量”，更离不开员工的“职责”。尽管“质量”与“职责”是两个不一样的概念，但它们是辨证统一的。没有“职责”就没有“质量”，职责心越强，产品质量就越好。

那么，如何保