三年级父母课堂心得体会及感悟 三年级父母课堂心得体会及感悟作文(5篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

对于三年级父母课堂心得体会及感悟一

今天是寒假的第二天，做完了一天的功课，到了下午四点钟，我就开始忙活起来，菜已经买好了，有排骨，菠菜，西红柿。我先在电饭煲里放了三盒米，洗后煮上。排骨妈妈已经收拾好了，我要做的就是把它炖了。

接下来是炒菠菜，我往放了油的锅子里倒入菠菜，只听见噼啪几声，菠菜便像漏了气的气球，慢慢的瘪下去，我翻炒了一会儿就关掉火，让它闷着，但当我把它盛出来时，菠菜已经烂了，后来我才知道菠菜是不用闷的。接下来我把两个圆溜溜的鸡蛋敲在碗里，用筷子打散了，然后再把锅子烧热放油，这一切做好之后，我先把蛋汁缓缓倒进油锅里，遇到热的蛋汁一下子就成了型，变成了圆圆的，边上一圈泡泡的黄色大饼，看着就可爱，不忍心把它弄破，不过，我还是一铲刀下去把它弄了个四分五裂，接着我就倒入西红柿，一起翻炒，当它们出浆以后，我加入调料，盛出来。这时候排骨汤也差不多了，我关火让它闷着。这顿晚餐就大功告成了。最后，我还把厨房间收拾了一下。

当做完这一切，我觉得自己真的长大了。我很期待爸爸妈妈回家的那一刻。

今天是母亲节，我和爸爸想祝妈妈节日快乐!

爸爸说：“我们今天就帮妈妈做她每天都做的事情吧!”于是爸爸拿起拖把，在家拖起地来。一会儿爸爸汗水直流，汗水像珍珠一颗颗挂在爸爸脸上。于是我就跑过去帮爸爸拖地，爸爸笑着说“你真是我家的好宝宝，你会拖地吗?”我点点头，认真地拖着地。看见我拖地拖得真干净，心里舒服极了。不一会儿，我也是汗流浃背。终于，我把地给拖完了，我就坐在沙发上歇会了。

突然，听到厨房有切菜的声音，我跑过去看见爸爸在切菜。我跟爸爸说我想试试。可是爸爸不让我切，说切菜危险，容易伤到手。那我就只有当他的小帮手，给爸爸递东西。妈妈下班回家，看见我们家变了样，就高兴地抱起我，亲亲我的脸。好痒啊!“开饭啦!“爸爸叫我吃饭了。桌子上已经摆好香喷喷的'菜了。可爸爸忘了放筷子，我就帮忙发筷子。爸爸笑咪咪地对妈妈说：“孩子长大了，知道帮爸爸了。”妈妈也笑咪咪点了点头。

我现在才知道爸爸妈妈每天都要做很多的事情，也很累。以后我要多学习做家务，成为真正的小帮手!

今天吃完午饭，妈妈说：“这地好脏啊!”妈妈拎起拖布就准备擦地，我马上说：“妈妈，我来擦吧!”妈妈说：“你还太小，擦不干净的。”“凡事都有第一次，就让我试试吧!”我努力说服了妈妈，妈妈终于同意了。

我们取出了水桶，先在里面放了半桶水，然后，又放了一些消毒液，接着，我拿起拖布，把拖布充分沾湿，最后，放到甩干桶上，用力的甩干了。

我先擦的是爸爸、妈妈的房间，我模仿着妈妈平时擦地的样子，从房间的一角擦起，由于我用力过猛，还差点摔倒了，但是我擦了一段时间就掌握了方法，我用力的擦呀擦!擦呀擦!终于擦完了一个房子，我却出了一身汗，就像一只落汤鸡。

之后，我又擦了自己的房间，姥姥的房间、客厅、厨房、卫生间，全部擦完之后，我坐在沙发上有气无力的说：“好累呀!”这时妈妈走过来说：好干净呀!妈妈亲了亲我，还奖励我看了会儿电视。

这时，我想到我的家人每天都要干这么多家务，我都这么大了，以后一定要多帮爸爸、妈妈、姥姥、姥爷多做一些力所能及的事。

看着干净、整洁的家，我觉得擦地太有成就感了，我心里像喝了蜜一样甜!

我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑海中消失了，可有一件事，使我终身难忘。

还记得那一天，那是一个炎热的夏天，妈妈非常地累，我想这是一个好机会，可以帮助妈妈干家务了。那天，我帮妈妈干了很多家务活，实在是太累了，但我还是坚持着，不想停下来。但后来，我真的太累，只好停下来。

正当我坐下来的时候，我的脑海里闪过这样的一个念头：妈妈每天都在干活，肯定是像我这样累，可是我从来没见妈妈休息呀!妈妈只是一刻不停地在干活、做家务。妈妈为什么不休息呢，而我为什么要休息呢?我这样反复地问自己，我想了想，站了起来，继续干起了家务活。

我快速地做完家务事，并且还烧好了饭和菜，将这些端上饭桌，妈妈看到了，非常高兴。她对我说“孩子，你真乖，妈妈累了，你来帮妈妈，好样的，”“妈妈，应该的，你是我的榜样，我这样做，是应该的，我长大了吗!”我回答说。说完，我将菜往妈妈旁边一推：“妈妈，请尝尝我的手艺。”妈妈乐开了怀。

那一天，我和我的妈妈十分的开心。

对于三年级父母课堂心得体会及感悟二

江苏教育出版社版本小学《科学》三年级上册共包括了五个单元17课时的内容。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。本册教材强调小学生亲历科学探究的过程，培养学生对科学的兴趣，使学生从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。本册教材引进了法国“做中学”的教学思想，体现了手脑结合的教学要求。本册的教学目的要求是：

1、知识与技能：通过教学，使学生了解科学的概念，知道科学就是发现问题，并解决问题的过程。指导学生学会问“为什么”，并能分析问题的主次，选择可以研究的问题，认真展开研究。

2、过程与方法：教会学生科学的探究过程，掌握一定的科学方法，通过观察与测量、假设与搜集证据、解释与模型、设计与制作等环节培养学生科学探究的学习方法。

3、情感、态度、价值观：强调科学概念的结构化，把相关的科学概念重新组合在各相关主题之下，同时关注“科学——技术——社会”的结合和科学的人文精神的渗透。

本册教材的使用对象为小学三年级学生。三年级学生是第一次接触科学学科，对科学这门课程有很强的神秘感，认为科学是很高不可攀的事情。三年级的学生好奇心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培养学生发现问题，寻找解决问题途径的能力。通过科学课的学习，破除学生对于科学的畏惧感，全身心投入到日常的科学当中，当好小小科学家。

这一册是《科学》起始年级，从探究对象上看以认识事物的现象和变化的现象为主，即以“是什么”、“怎么样”为主要话题；从探究水平上看，以引导性探究为主，即教师以示范性、扶一把的方式教孩子学习探究，不可操之过急，要求过高；从过程与方法上看，以观察与测量为主，培养学生观察与描述，学会使用测量工具采集数据。这是进一步学习科学探究的基础。根据新一轮课程改革的要求，科学课的教学要有一定的前瞻性，教学中要渗透新时期课改的有关教育理念，充分放手让学生自主探究，合作学习，培养学生研究的能力、动手的能力，做到全面发展。

对于三年级父母课堂心得体会及感悟三

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略