骆驼祥子全文读书心得体会及感悟 《骆驼祥子》读书体会(8篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新骆驼祥子全文读书心得体会及感悟一

这本小说写了旧时代北平一个叫祥子的车夫的悲剧故事。

祥子从农村流落到城里，当了人力车夫。他既年轻，又健壮，没有一个不良爱好，对自己的前途充满了自信。他的愿望就是自己买一辆车，做独立、自由的车夫。可是，起起落落的买车挫折使他只好放弃了一个伟大的人生理想。他有些绝望。

在感情方面，祥子也没有他的主动权。车厂老板刘四爷的女儿又老又丑，却喜欢上了祥子。祥子虽讨厌他，但没能抵挡住她的诱骗，与她结了婚。之后祥子用虎妞的私房钱买了二强子的一辆旧车。可没过多久，虎妞便因难产死亡，祥子只好卖掉车子安葬她。这时，祥子已悲痛万分。后来，小福子的悉心照顾使他真的喜欢上了这个苦命的姑娘，让他又有了活下去的勇气。可他逃脱不了命运的捉弄，小福子没等祥子“混好了”就上了吊。这使祥子的最后一线希望也成了泡影。

最后，祥子成天吃喝嫖赌、偷奸耍滑，成了行尸走肉，静待死亡。

这本书的结局是悲惨的，却让我感悟了不少道理。我们不能和祥子一样，遇到一点挫折就退缩，就放弃自己的理想，这样只会让我们一事无成。我们做事要一步一步地来，应该不怕挫折，坚持自己的信念，才能走向成功的顶峰。我们也不能被外界的事物所迷惑，否则我们可能会掉入陷阱，不能控制自我，我们的一生将会就这样被自己给毁掉。每一个人都要正确地看待自己，因为只有正确地看待身边的每一个人，才能创造自己美好的未来。

《骆驼祥子》是一本多么经典的书啊！从这本书中，我们能感悟出许多人生道理，也能从中享受阅读的快乐。

最新骆驼祥子全文读书心得体会及感悟二

下面，我以自己执教《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章为例，谈谈我的一些教学反思。

课文围绕骆驼队，回忆了小英子童年的几件事。为了让学生走进这些童年的回忆，我通过抓重点词句，来引导学生体会作者对童年的怀念之情作为我本课时的教学目标。

为了更好落实本文的教学目标，我将训练点定格于描写这几件事的段落当中，抓住印象深刻的场景和画面，从而进行落实。

文章中有一个细节，描写童年的林海音和爸爸讨论骆驼脖子上的铃铛是干什么的，童年的浪漫与诗意，成人世界的现实与理性，在这样的描述中形成了鲜明的对比。我提出了一个问题：“如果这时有人问你，骆驼脖子上的铃铛是干什么的，你打算怎样回答？”一石激起千层浪，学生热烈地表达了自己的想法。在这个环节中，教师的设问引起了学生思维的警觉，孩子们表现了惊人的想象力和创造性。

在这节课上，有过多次这种真诚的师生对话。师生心灵的舒展，思想的灵动，又使课堂变得深刻而丰富。

学，然后知不足；教，然后知困。

听了“如何吃透教材”的专题讲座，沈老师运用了一系列生动案例，深入浅出地畅谈了关于“吃透教材”的有效内容。我学习之后，有了深深的感受：学，然后知不足；教，然后知困。并明确了在教学中应注意的。事项及要求，对教师能更快地进入教学状态起到了促进作用。

沈老师讲如何吃透教材，其中提到一点是“细读文本、诠释文本”。我针对这点谈谈我的学习心得。

“文本细读”正是语文教师积淀言语经验、获取言语感悟、启迪言语智慧、砥砺言语人格的重要路径和平台。

教师只有首先实现自己的文本细读，而不是被教参、教学设计集萃之类的参考书先行遮蔽了自己的解读，才能实现自己的“在场”。文本细读首先关乎的是教师自身做为一种专业人格的存在。套用一句哲语，“我读故我在”。也因此，文本细读的终极意义不在于老师一定要读出多少“人之未见，人之未发”。

那么，教师如何真正实现自己的文本细读呢？我的感受和体会是：

第一，你用多少自信、多少毅力挑战自己的精神惰性，你就有多少自信、多少毅力实现自己的文本细读。要实现文本细读，首先要解决的是教师自身的“精神惰性”问题。

第二，在进入文本时，重要的是要始终保持一种全然进入的敏感和警觉。一定要打开自己的生命，去教参之蔽、去教材分析之蔽、去他人言述之蔽，让自己的精神胸怀敞开再敞开。

第三，你有多种姿态进入文本的可能和自由。“活在文本中”，是你可以选择的一种进入姿态。你让自己走进文本的世界，成为文本生活中的一个角色，“千万次地问”，是你可以选择的另一种姿态。进入文本，你不再轻信、不再迷惑、不再被她忽悠，在文本的言语之流中，你总是时不时加以打断，你问：这样言述究竟在言述什么？为什么会这样言述？为什么只能这样言述？用意何在？启示何在？

第四，细读文本的终极意义就是细读自己。文本是一个美丽的倒影，你在这个倒影中看到的不是文本，而是你自己。你的精神倒影有多深，你对文本细读就有多深；你的精神倒影有远，你对文本细读就有多远。因此，不是文本，而是你的文化视野、言语禀赋、审美旨趣、精神高度、生命境界决定着你的细读。

对于“吃透教材”，我切记着沈老师的友情提示：“教材内容丰富，要求不宜提高；