我为什么做幼师心得体会简短 做幼师的感受与体会(三篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于我为什么做幼师心得体会简短一

长城，是我们用鲜血筑成的，它使我们中华人民劳动的结晶。长城上平坦宽阔，五六匹马可以并排行驶。城墙外侧垛口相连。每隔一段路程便有一座烽火台，远远望去像耸立在山峦上的一支支利剑，直指云天。城楼分为上下两层，底层用于住宿和存放武器，上层是平台，四周有垛口。站在高高的城楼上，居高临下，极目远眺，大好河山尽收眼底。长城在苍翠而险峻的山岭上逶迤远去，一直伸向远方，与碧空相接，更显得气势磅礴。长城蜿蜒起伏在群山之中，像一条在崇山峻岭上伏卧的巨龙，时隐时现，正欲腾飞。我觉得，它更像一条有生命的，探首天际的巨龙，正在翻山越岭向前奔腾。

望着图画般的壮观景象，抚摸着古老的城墙，我心中会涌起一股民族的自豪。经过两千多年雨雪风霜洗礼的万里长城，是中华民族古老历史的象征。

我们站在长城上，仿佛看到了古代劳动人民携手同心建造比长城更伟大、更壮丽的光辉业绩的情形。

黄山坐落在风景秀丽的安徽南部，是我国著名的风景区之一。山体奇特，巧石玲珑，千姿百态，被誉为“天开图画”。景区内层峦叠嶂，争奇竞秀，有千米以上高峰77座。三十六大峰，巍峨险峻，三十六小峰，峥嵘秀丽。“莲花”“光明顶”“天都”三大主峰，海拔都在1800米以上，高耸云天，称为“三天子都”。黄山美在奇松、怪石、云海、温泉“四绝，这里春、夏、秋、冬四季景色各异，无愧于“人间仙境”的美称。

黄山怪石有120多处，著名的实景有“金鸡叫天门”，“松鼠跳天都”，“猴子观海”等。

黄山有丰富的原生植物资源和野生动物资源，是一座天然的动植物园，名花古木，珍禽异兽，种类繁多。

黄山的历史积淀深厚，历代遗留的寺庙、亭阁、盘道、古桥和摩崖石刻公二百多处，散布在名峰秀山之间，给黄山增添了不少古雅意趣。1982年，黄山被国务院列为首批重点风景，名胜区与黄河，长城齐名，称为中华民族又一象征。1990年，黄山被联合国科文组织列为人爱世界保护的人类自然遗产目录，现已成为人类的瑰宝。

祖国，我的母亲！你用博大的胸怀承载着万物，我作为一个中国人，为您感到骄傲，为您感到自豪！

祖国，我为您喝彩！

关于我为什么做幼师心得体会简短二

《我为你骄傲》是人教版实验教材第4册第六单元的一课，它在本单元起到了承上启下的作用。讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，后来赔钱并真诚道歉的事。其实每个孩子都天性好动，常常会在游戏中不知不觉地闯下祸来。文中用孩子的眼光和心态来描述故事，以第一人称的手法写作，让人觉得真实可信，更为亲切，在教学过程中也容易使学生更为投入，融入发生在学生自己身边的事情，达到共鸣。如果能让闯祸的孩子认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？本课我安排两个课时完成，我侧重讲的是第一课时。

根据新课程标准、课文内容和本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1、认识9个生字，会写4个字和4个词语，巩固偏旁“王、纟”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学生在实际生活中有能力解决类似问题。

1、进一步激发学生学习汉字的兴趣。

2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

领会“我为你骄傲”的意思。

生字词语卡片，录音机，多媒体课件

为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出2个特色，运用2种方法，让语文课程开放而富有创新活力。

2个特色是：以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。

以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。

2种方法是：纲举目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。

正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。

在整个教学过程我引导学生合作探究，情感朗读，做到学生、教师、文本三者间对话。我分四个环节来完成本课教学。

（一）设置情境，揭示课题。

好的开始是成功的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。

（二）层层递进，初读识字。

1、生自读课文，勾画出本课的生字。

a．哪些字容易读错，该怎么读?

b．哪些字容易写错，怎么记?

（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）

2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。

（开放学习方式，尊重学生自我选择。）

3、多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。

（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生比赛读。

4、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。

5、学生自我检测：将认识的生字由圆圈变成苹果。

（我这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）

（三）悟读明义，深入理解

a、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要，学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。

b、研读心情变化历程，感悟“真情”

a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）

b、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象“我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）

c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）

d、我决定把送