下雨天呆在家里的心得体会如何写 下雨天的感受,写几句话(8篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

描写下雨天呆在家里的心得体会如何写一

2、大雨三转（川）

3、久雨有雾晴，久晴有雾雨（桂）

4、久雨看西北，亮了将转晴（浙）

5、沤雨起大风，天气在转晴（辽、桂）

6、久雨西边亮，有雨也（下）不长（鄂）

7、久雨必久旱（浙）

8、久雨久晴无好天，未来还有雨连绵（粤）

9、硬雨不过三（陕）

10、久雨夜晴无好天，明天还是雨涟涟（赣）

11、大雨看大雪，干旱看冰凌（湘）

12、“公雨”发三场，“母雨”连七天（甘）

13、落雨落得慢，整（近）日雨不散（湘）

14、雨后疾雷易晴（桂）

15、久雨北连明，日落满天星（陕）

16、大雨落得急，马上现日头（湘）

17、久雨必有久晴（全国）

18、连日雨蒙蒙，必定起狂风（沪）

19、久雨条云，明日见天晴（闽）

20、雨后云块走，大雨等不久（鲁）

21、沤雨怕天毫，虫害怕飘雨（贵）

22、阴雨天无夜露（冀）

23、白溅雨，时间短；毛毛雨，紧倒绵（贵）

24、雨后露水天转晴（桂）

25、久雨必有久晴，久晴必有久雨（黑、赣）

26、久雨忽见晴，大雨快来临（陕）

27、雨后怕阴天，下了就不干（豫）雨后天晴热死人，下雨还未停（桂）

28、久雨必久晴，久晴必久雨（湘）

29、久雨云层亮一亮，下一千丈雨（粤）

30、久落雨，太阳恶，晴起跑不脱（贵）

31、急雨易情，细雨不开（甘）

32、雨后寒，雨绵绵（藏）

33、下雨再猛，转风就晴（豫）

34、久雨久晴，久晴久雨（赣、闽）

35、久雨后，云雾分散上升，为晴天止之兆（藏

36、昼雨夜晴没好天，明白依旧雨绵绵（豫）

37、普雨怕闻雷，闻雷必将晴（冀）

38、雨多西风不晴，雨少东风不雨（晋）

39、久雨夜晴没好天，不等到欢叫唤（陕）

40、透雨无霜（吉）

41、白雨走远路，过雨连三场（宁）

42、雨天伴鸡叫，不晴也天晓（湘）

43、急雨易晴，慢雨难晴（开）（辽、赣、湘）

44、久雨天金黄，明日转太阳（桂）

45、雨后天开得早，莫想天气好；雨后天开得晚，天气定好转（鄂）

46、话多人不信，雨大田干硬（贵）

47、雨后天更热，天晴信不得（桂）

48、沤雨起大风，雨止天转晴（豫）

49、雨落无小风，晴干无大风（甘）

50、雨过云块走，下地也能久（吉）

51、暴雨大得凶，明日必天晴（湘）

52、白雨大三阵（陕）

53、久雨絮云天，雨去晴在来（鄂）

54、大雨下三次，小雨下七次（贵）

55、久雨见晴天，明日雨更欢（吉）

56、久雨傍晚停，一定要天晴（冀、苏、浙）

57、急雨过后即晴天，细雨一下无止境（湘）

58、急雨不长，细雨洋洋（贵）

59、久雨夜晴无好天，明朝还有雨连绵（湘）

60、有雨西风晴，无雨西风雨（闽）

61、快雨快晴、慢雨慢晴（晋）

62、久雨日落明，明天定转晴（皖）

63、急雨易晴，慢雨不开（吉、皖、甘）

64、阴雨猛晴雷雨见（陕）

65、久雨夜晴天，晴不到五更天（宁）

66、急雨快晴，慢雨不止（赣）

67、大雨时间短，小雨时间长（桂）

68、暴雨一条线，细雨打成片（鄂）

69、阵雨当天晴，细雨扯连阴（陕）

70、久雨西北露青天，明天一定是晴天（鄂）

71、大雨看大雪，大旱看大凌（湘）

72、雨后露水必久晴（湘、桂）

73、久雨见晴天，几天不见面（桂）

74、久雨夜晴没，（无）好天（湘、陕）

75、雨天不冷不晴，晴天不热不下（甘）

描写下雨天呆在家里的心得体会如何写二

因为《下雨了》这一课属于“综合·探索”这个学习领域里的课业，所以在设计本课时，无论是形式还是在内容的设计上，都始终围绕“综合·探索”这个教学理念。

对于这一课的内容，我是这样理解的：由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，也很容易激发他们对大自然的热爱之情。

本课教材力图用各种方式展现雨，并大胆地表现雨中人物的动态。这就要求我们课上着力培养学生的观察力。根据学生的特点以及对教材的理解，我制订了以下教学目标：

（1）认知目标：了解人物的动态，学习表现雨中的情景。

（2）情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验合作绘画的乐趣。

（3）能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，培养合作意识。根据以上教学目标，我又确定了教学重、难点。

1、简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物的活动。

2、大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关系。

新课程指出，教学是师生学习的共同体，是师生共度生命的历程，是共创人生体验的过程。在教学中，我们只是帮助学生构建知识层次的参与者、促进者，而不是知识的灌输者。

在教学过程中，我很注重学生的感受和体验，让他们把自己亲身感受到的或是肉眼观察到的雨用不同的表达方式表现出来，学生用点、线来表现自己心中的雨。

在教学时，我还尝试着设置情景，在引导学生观察范画之后让学生通过模仿，身临其境地感受画中人物的动态，孩子们有的抱头狂奔、有的撑着小伞，慢悠悠地欣赏雨中的美景，来表现他们在雨中的快乐，大胆地表演激发了他们强烈地创作欲望。我趁热打铁，让学生拿起手中的画笔和周围的同学合作，去大胆地描绘，有了前面的铺垫，学生的创作水到渠成。有的学生的画，用长线条表现雨，在雨中，几棵大树也是斜的，展现了狂风大作，雷雨交加的情景。有的学生画的雨，用水珠来表现，而且水珠还带着灿烂的微笑，在雨中，花开了，草绿了，一幅春意盎然的春雨图。看来，要想激发学生的创作欲望，首先要明确自己的位置，努力创设自由、平等、宽松的学习氛围，只有摆正了自己的地位，才能凸现孩子的才华。

（一）导入：（以“小雨沙沙”歌曲导入，引出课题。）

放音乐学生边唱边做动作，唱完后并提问歌唱的是什么时候（引出课题“下雨了”）

（二）授新课：（以下雨的影片让学生更直接的感受下雨，观察下雨时的雨的形状。）

1、播放“下雨过程的影片”先刮风，打雷伴着闪电，然后下雨，雨是由小到大然后到停的过程。

a）、提问：“听到了什么，看到了什么？”

b）、讨论：“为什么喜欢或不喜欢下雨”

c）、讨论：“如何表现雨？”（让学生在黑板上画出来）

2、欣赏下雨时的动画片段（激发创作欲望，了解下雨时人物的动态）

a、师生合作模仿影片里下雨时的人物动作（为了更进一步体验与感受下雨时人物的动态。）

b、小组讨论“如何表现下雨时的人物动态？”（通过上述游戏表演和学生讨论突破了重点与难点。

c、欣赏（学生作品六幅）提问“小朋友们是怎样表现下雨）

（三）学生绘画（重视个人创作与集体创作结合）

要求：可以画看、想到的下雨的人、动物，，也可以画下雨时的心情和感受。重要的是启发学生的创作感，激发学生创作出与众不同的画。达到启发想象力与创新。

（四）小结（学生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦。）

a、请生相互参观交流作品的成功之处。

b、请各别同学找出自己最喜欢的作品并说明。

c、师和生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景。

（1）紧密联系学生的生活经验，引导学生对下雨时人物、动物的认识并表达自己的感受，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣。在教学中，教师将学生看作教学过程的参与者、合作者，确定了学生在学习中的主体地位。

（2）学生缺乏对生活的深入观察，有部分作品人物动态不够生动，缺乏想象力。

描写下雨天呆在家里的心得体会如何写三

天地尚未成形之前，又从哪里得以产生？

明暗不分浑沌一片，谁能探究根本原因？

迷迷蒙蒙这种现象，怎么识别将它认清？

白天光明夜晚黑暗，究竟它是为何而然？

阴阳参合而生宇宙，哪是本体哪是演变？

天的体制传为九重。有谁曾去环绕量度？

这是多么大的工程。是谁开始把它建筑？

天体轴绳系在哪里？天极不动设在哪里？

八柱撑天对着何方？东南为何缺损不齐？

平面上的九天边际，抵达何处联属何方？

边边相交隅角很多，又有谁能知其数量？

天在哪里与地交会？黄道怎样十二等分？

日月天体如何连属？众星在天如何置陈？

太阳是从旸谷出来。止宿则在蒙汜之地。

打从天亮直到天黑，所走之路究竟几里？

月亮有着什么德行，竟能死了又再重生？

月中黑点那是何物，是否兔子腹中藏身？

神女女岐没有配偶，为何能够产下九子？

伯强之神居于何处？天地瑞气又在哪里？

天门关闭为何天黑？天门开启为何天亮？

东方角宿还没放光，太阳又在哪里匿藏？

鲧既不能胜任治水。众人为何将他推举？

都说没有什么担忧，为何不让试着做去？

鸱龟相助或曳或衔，鲧有什么神圣德行？

治理川谷也见功劳，尧帝为何对他施刑？

将鲧长久禁闭羽山。为何三年还不放他？

大禹从鲧腹中生出，治水方法怎样变化？

接手先人未竟事业，终使父亲遗志成功。

为何继承前任遗绪，他的谋略却不相同？

洪水如渊深不见底。怎样才能将它填塞？

天下土地肥瘠九等，怎样才能划分明白？

应龙如何以尾画地？河海如何流通顺利？

鲧是什么使他意乱？禹是什么使他事成？

水神共工勃然大怒，东南大地为何侧倾？

九州大地如何安置？河流山谷怎样疏浚？

东流之水总不满溢，谁知这是什么原因？

东西南北四方土地。哪边更长哪边更多？

南北顺量比较狭长，长出地方又有几何？

昆仑山上玄圃仙境，它的尾部又在哪里？

山中还有增城九重，它的高度又有几里？

昆仑山的四面门户，什么人物由此出入？

西北两面大门敞开，什么气息通过此处？

太阳光辉哪儿不到？烛龙又能照耀何方？

羲和还没御日出行，若木之花为何放光？

什么地方冬日长暖？什么地方夏日长寒？

哪儿又有岩石成林？什么野兽会发人言？

哪儿有着独角虬龙，以熊为妇游牝从容？

雄的虺蛇九个头颅，来去迅捷生在何处？

不死之国哪里可找？长寿之人持何神术？

萍草蔓延根茎盘错，枲麻长在哪儿开花？

一条长蛇吞下大象，它的身子又有多大？

黑水之地玄趾之民，还有三危都在哪里？

延年益寿得以不死，生命久长几时终止？

奇形鲮鱼生于何方？怪鸟魁堆长在哪里？

后羿怎样射下九日？日中之乌如何解体？

大禹尽力成其圣功，降临省视天下四方。

哪儿得来涂山之女，与她结合就在台桑？

爱涂山女与之匹配，得到继嗣儿子出生。

为何嗜欲与人同味，求欢饱享一朝之情？

启代伯益作了国君，终究还是遇上灾祸。

为何启会遭此忧患，身受拘囚又能逃脱？

都是勤谨鞠躬尽瘁，没有损害他们自身。

为何伯益福祚终结，禹的后嗣繁荣昌盛？

夏启做梦上天作客，得到九辩九歌乐曲。

为何贤子竟伤母命，使她支解满地尸骨？

帝尧派遣夷羿降临，消除忧患安慰夏民。

为何箭射那个河伯，夺取他的妻子洛嫔？

持着宝弓套着扳指，把那巨大野猪射死。

为何献上蒸祭肥肉，天帝心中并不舒适？

寒浞要娶纯狐氏女，羿妻合伙把羿谋杀。

为何羿能射穿皮革，其妻与浞能消灭他？

西行之路遇阻受困，山岩重重怎么越过？

鲧的身子化为黄熊，巫师如何使他复活？

地上都已播种黑黍，芦苇水滩也已经营。

为何遭逐同于四凶，难道鲧真恶贯满盈？

白虹披身作为衣饰，为何常仪这么堂皇？

哪儿得到不死之药，却又不能长久保藏？

天的法式有纵有横，阳气离散就会死亡。

大鸟金乌多么肥壮，为何竟会体解命丧？

雨师屏翳号呼下雨，他怎样使雨势兴盛？

有着驯良柔顺体质，鹿身风神如何响应？

巨鳌背负神山舞动，神山怎样稳定不移？

舍弃舟船行走陆地，龙伯巨人怎样迁徙？

想那浇在家居之时，对他嫂嫂有何要求？

为何少康驱赶猎犬，遇浇就能将他斩首？

女艾