研讨活动之心得体会实用 参加研讨活动感想(9篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于研讨活动之心得体会实用一

学术研讨会邀请函

为进一步推动程序与实体、理论与实践的学术交流，中国民事诉讼法学研究会审判程序理论研究专业委员会(筹)定于20xx年5月11日星期六举办“第三届民诉法学研究的实体之维学术研讨会”，本次会议由西南政法大学法学院、西南政法大学比较民事诉讼法研究中心承办。现将有关事项进行说明。

一、征文主题

举凡民事程序法与民事实体法的交叉、碰撞与融合问题，针对但不限于以下选题展开：

(一)实体规则与理论的程序分析

(二)程序规则与理论的实体视角

(三)民法典编纂中的程序法问题

(四)民事执行程序的实体法问题

二、投稿须知

(一)作者可以是法学院校的法学科研人员、法院干警，在读博士生以及其他相关部门工作者，尤其欢迎实体法方向的专家学者投稿或参会。

(二)为便于论文的汇编，提交会议交流的论文应当符合如下规范：

1.首页脚注写明作者姓名、出生年月、单位、职称职务、手机号码、通信地址、邮编、e-mail地址;

2.论文主标题统一为小二号宋体，论文正文统一使用小四号宋体;

3.全文不区分注释与参考文献，均以word方式每页自动生成脚注，每页重新编号，同一文献多次引用时请均使用全称，无需参引或作任何简称处理。

三、征文提交

本次征文投稿截止时间为20xx年4月30日，联系人

征文请发至：电子文档名称为作者姓名 论文标题。请勿重复投稿。届时，会务组将专门组织专家评审，选出优秀论文作者参加本届研讨会，同时邀请在民事程序法与民事实体法交叉领域方面有学术造诣的专家学者参会点评。

四、会议时间与地点

会议时间定于20xx年5月11日星期六全天，报到时间为5月10日全天，会议地点为重庆市西南政法大学。

关于研讨活动之心得体会实用二

各位校长、老师们：上午好!

参加今天研讨会有乡镇教育办校长、市直小学校长、市直初中业务副校长和学科骨干教师，共计260多人。教育局李局长莅临会议，并将作重要讲话。刚才，大家参观了富强小学校园环境和文化建设，对富强小学坚持养成教育，推进素质教育有了初步的认识，下面会议按议程进行。

一、 观摩课堂教学活动。

首先，分头观摩富强小学14节课堂教学，学习该校在有效教学上的成功做法。

二、 经验介绍

刚才，大家分头观摩富强小学14节课堂教学，并参与了说课、评课活动，下面，请富强小学校长程国斌同志介绍学校有效教学方面的经验。

三、 局领导讲话

下面请李局长作重要讲话。

刚才，程校长理论联系实际，认真总结本校有效教学方面的经验，他们的经验概括有四条：即：抓管理求真效，抓培训求实效，抓养成求有效，抓教学求高效，扎扎实实开展校本研训，落实精致化管理，改革课堂教学方式，优化作业设计，减轻学生课业负担，开展养成教育，提高了课堂教学效益，值得我们学习借鉴。

李局长站在理论高度，认真分析了我市小学教学面临的形势以及教学存在的问题，进一步增强了我们推进有效教学的责任感和使命感，明确了工作思路，指出了工作措施，对于我们全面推进有效教学奠定了理论和实践基矗希望各单位认真组织教师学习，开展研究。下面，就贯彻落实本次研讨会精神，我讲三点意见：

一是进一步明确什么是有效教学。所谓的有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。其核心就是教学的效益，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是判定教学有没有效益的惟一指标。

二是追求有效的课堂教学。课堂是提高教学效益的主阵地。目前，课堂教学效益不高的问题还比较突出。一是教师讲得多，学生自主学习少。二是随意提问多，激发思维少。三是关注形式多，实质落实少。四是重复作业多，有针对性的作业少。要提高教学的有效性，必须聚焦课堂、决胜课堂，改革课堂教学方式,构建新型课堂教学模式，要充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快乐，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。

关于研讨活动之心得体会实用三

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。它同样承载着培养学生语文综合素养的任务。而且作文是学生语文能力的综合体现，它最能体现语文的工具性和人文性。正因为有此认识，我校在组织编写作文教材的基础上，进一步进行此次的作文教学研讨活动，进一步研究、解决作文教学中出现的问题和困惑。努力改变“学生是写作的主体，教师是批改的主体，教师‘高耗’，学生‘低能’”的现象。以课堂教学为载体，进一步探讨作文教学的有效途径和策略。为使此项活动顺利、有效地开展，特制定本实施方案。

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乘县作文研讨会的东风，以《语文课程标准》为指导，以提高学生习作能力为核心，以课堂教学研讨为载体，打造高效的作文课堂教学。进一步推动我校教育教学改革，全面提高我校语文教学的整体水平，提高教育教学质量。

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1、通过此次活动，进一步解读、明确《语文课程标准》中各年段针对习作的教学要求及目标。

2、增强组内研讨作文教学的氛围，从而形成良好的教风。

3、能够找到各年段作文教学的有效策略与途径，从而提高作文教学质量。

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（一）活动时间：12月4日。

（二）活动地点：明德小学三楼会议室

（三）活动程序

1、明德小学关忠阁指教作文公开课。

2、评课，

3、观看县级作文公开课。

4、作文讲座

5、小组讨论

（四）活动要求：

1、作课内容：以自编教材为主。

三至六年级上作文指导课，但是要选择不同的体裁。如人、事、物等，不能都讲一个体裁的。

2、教师要深入钻研课标、教材，明确各年段的习作目标，深入了解学生学习情况。全组成员共同参与备课，发挥教研组作用，个人备课和集体备课相结合，形成可行、有效的教学设计。（程序中要含有指导、习作、评文环节）讲课后将教案交到教研室。

关于研讨活动之心得体会实用四

尊敬的先生