师德师风演讲心得体会标题和方法 师德师风演讲心得体会标题和方法总结(九篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐师德师风演讲心得体会标题和方法一

我是来自基层的乡村教育人。抓师德师风，我们一直没有松懈，因为立德树人，师德师风是根本保障。可以说，一方教育兴盛，短期靠干劲激情，中期靠精细管理，长期靠师德师风。

因此，学校拥有一群师德高尚的老师，就是拥有了一座金矿，使学校熠熠生辉，学生闪闪发光。乡村教育振兴，高质量教育发展，关键在于教师，而教师之本，核心在于师德。个人认为，抓师德师风，有三个关键词很重要。

一、定位。一个人，如果定位不清，一辈子辛辛苦苦，也很难活出自己的精彩。因此，我们根据教师年龄结构，对全镇201名小学及幼儿教师，进行定位分析，区别引领。

1、学习型教师。主要是30岁以下教师。这一类教师年轻气盛，充满朝气，但热情有余，理性不足。我们对这个群体教师的定位，是处理好自己与工作的关系，尽快适应教师职业的规范与要求。对此，我们主要通过”愿景激励、过程督导、重点面谈、成长分享、价值观考核”五步引导法，围绕“我是什么，我追求什么，我坚持什么，我放弃什么”四个问题，进一步增强年轻教师对职业岗位的理性认识，提升师德修养。

2、成长型教师。主要是30至40岁的教师。这一类教师工作娴熟，善于钻研。虽然对工作的敬畏感有所增强，但对学生的仁爱之心却逐渐淡漠。我们对这个群体的定位，是处理好自己与学生的关系，形成平等、和谐、尊重、互爱的师生关系。对此，我们实施“师生关系评定考核”，每学年对这个群体的教师全员考核，评定师生关系等级，促进教师发自内心的关爱学生。

3、经验型教师。主要是40至50岁的教师。这一类教师有经验积累，成熟稳重。但也存在固步自封，不善合作的问题。我们对这个群体的定位，是处理好自己与同事的关系，树立团队理念与利他思想。对此，我们实施金牌领航机制，倡导在成就同伴中发展自己的师德理念，评选金牌教师，以带动同学科教师的进步作为最高荣誉，从而打开教书育人的视野、胸怀、格局，做深受学生爱戴、老师赞许的“大先生”。

4、精神型教师。主要是50岁以上教师。这一类教师长期坚守，具有精神影响力。但也存在因循守旧，不思进取的问题。我们对这个群体教师的定位，是处理好自己与心态的关系，修养身心，保持教育的阳光、积极、奋进之气。对此，我们开展老教师微讲堂、老教师微电影、老教师教育故事展播等活动，树立师德先进人物，使老教师所独具的人格魅力作为一种传统向后延续。

二、选择。管理中最难的，就是选择。师德师风作为教师评价的第一标准，如何落地？我们按照遇见最好的自己，做有力量的敎育的价值追求，选择了三条教师评价标准。

1、师德表现第一。师德表现很虚，但把虚的做实，就会激发出强大的精神力量。我们按照“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六条师德标准，综合各方面意见，设计考核细则。每学期全镇统一师德考核，占教师考核评价的50%，每一条细则按照标杆、合格、破底三个等次取分，根据自评陈述、他评比较、领导沟通的要求，把师德考核做实，为努力者加油，给奋斗者鼓掌。

2、师生关系第二。良好的师生关系，是决定教育成效的关键因素。因此，我们把建立平等、和谐、尊重、互爱的师生关系，作为教师的核心能力，每年政治业务学习，开展全员师生关系面谈考核，占教师考核评价的10%。虽然分值不高，但放在第二，就是强调教师无形的影响，胜于有形的成果。

3、教学业绩第三。我们不唯分数，但要赢得分数。从某种意义上讲，分数也是师德表现的具体成果。但是，愚蠢的教学靠折磨学生拿分数，聪明的教学靠启发学生拿分数，智慧的教学靠唤醒学生拿分数。因此，我们采用“小组评价＋教学成绩”双考核形式，考核教师教学业绩，占教师考核评价的40%。

三、协同。师德修炼，既有个人的自律提升，也有集体的协同影响。因此，抓师德师风，不能忽视团队的协同能量。我们主要实施横纵一体化师德建设协同体系。

1、横向学校联动。全镇11所校园，各推选师德模范，通过“宣传、学习、反思、分享、行动”五个步骤，集体修炼，共同成长。

2、纵向行政驱动。通过中心学校总支每周师德巡察，每月师德专题校长研讨会，每期学校中层师德管理问题测试，每年教师师德大宣讲。明确任务，逐步推进，全镇一体，不断提升。

3、横纵管理撬动。主要实施“1234”师德建设体系，1是全镇一体化管理，增进交流，同步推进。2是两个运动，每天3公里行走运动，改善状态，提振精神，每天半小时读书心智运动，开阔视野，打开格局。3是三项修炼，课堂修炼，开展每周每校“一节优秀课”评选活动，以课堂亮师德，展风彩。劳动修炼，每周组织教师集体劳动半小时，在劳动中修养身心，增强服务意识，激发爱岗敬业的情怀。党性修炼，把党日主题活动做出影响力，以锤炼党性美化师德。4是四条问题主线，教学线抓进取精神，德育线抓师德表率，校园文化线抓精神品格，家校共育线抓为民情怀。

各位领导！各位同仁！师德师风建设，永远在路上。以上是我的发言，不当之处，敬请各位领导、各位同仁！批评指正。

推荐师德师风演讲心得体会标题和方法二

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《师德永存》。

有一个问题想请教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多数人的答案是一致的——缺德。可见，道德品质是评判我们交往对象的首要标准。

就我们教师而言，师德可谓是我们的灵魂。唐代文学家韩愈在师说中讲：师者，所以传道授业解惑也。教师不光要解疑答惑，教授知识，更应传承优良的道德——爱国之道，奉献之道，文明之道，和谐之道，做人处世之道。

倘若教师无德，又以何传于学生？著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”用真诚的心去教导学生，用真诚的爱去呵护学生。

在开县白泉乡群岭村校就有这样一位可敬的老师——王洪春老师。群岭村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一间破旧的土墙教室，两边的陡坡延伸至让人恐惧的深谷。49岁的王洪春主动申请到群岭村校任教。“群岭村校不能撤。那里的孩子也需要老师呀。”这是王老师给出的朴实的理由。

王老师扎根群岭村校，一方面，她兢兢业业的工作，想方设法的丰富孩子们的课余生活。更令人敬佩的是，王老师对孩子们无私的关爱。中午，她为孩子们奉献出可口的饭菜。晚上，为了让留守儿童感受到父母的温暖，家庭的温馨，她让这些孩子留宿学校，如母亲般无微不至的关心疼爱这些孩子。从王老师执著的选择，无悔的付出上，折射出她对教育事业的忠诚和热爱，她用行动诠释了“师德”这两个字的全部含义。

最后，请允许我引用莎士比亚说过的一句话结束今天的演讲：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”

我的演讲完毕，谢谢大家！

推荐师德师风演讲心得体会标题和方法三

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。

总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教