主题电影周闭幕式观看心得体会和方法(7篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

主题电影周闭幕式观看心得体会和方法一

北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

1、知识与技能。

（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

（3）能解决一些简单实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。

课件、学生活动记录表，答题卡，学生评价表。

一、创设情境、提出问题

１、创设情境

师：同学们喜欢看电影吗？

生：喜欢。

今天我们就在数学课上看一场电影好吗？（板书：电影院）

播放动画片

师:同学们刚才看的动画片好看吗?

生:好

师:我们的学习伙伴笑笑也来到的电影院,她还给我们带来了问题?同学们愿不愿意先帮助她呀？

生:愿意

师:同学们真是助人为乐的好孩子.

２、观察情景图，提出数学问题

1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息

师:你从图中能看到哪些数学信息?

生:有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）师:根据数学信息你能提出哪些数学问题

生:电影院的座位够吗？

生:这个电影院一共有多少个座位？

师:让我们来看笑笑遇到和我们的问题一样吗?

设计意图：从动画片中引出需要解决的问题，使自主探究变成学生的一种需求。这样，在短时间内就将学生的注意引入内容，让他全身心地走进数学的“门槛”。

二、探索尝试，寻找方法

１、自主探索、解决问题

(1)估一估

课件出示笑笑的话.

师:请同学们估一估这个电影院一共有多少个座位？能坐下吗?

生:我估计有500个.

生我估计有520个.

师:刚才我们估的只是一个大概的数字,想一想有什么方法能说明你估的数字比较准确呢？

生:学生说出需要计算26×21=？

师:真不错,除了26×21还可以怎么写21×26(教师板书26×2121×26)

(２)、梳理思路，小组合作交流

师：在小组内独立思考2分钟，如果你在小组里发言，你准备讲哪些计算方法现在开始准备。”

设计意图：这个环节主要是为小组交流做准备，学生通过整理已有的解决问题的方法和思路，培养学生归纳的能力。为数学的交流作准备。在学生独立思考，并在有交流准备的基础上，再开展小组交流，可能会使得每一个学生在小组中的活动更有成效。

（３）小组同学交流一下，相互取长补短。

在交流中有两个要求：

⑴你注意听小组内每位同学的意见、方法；

⑵请组长边听边记下你们小组的活动情况。最后由小组长将你们的研究成果加以汇总，下面开始交流。

设计意图：这里的“小组交流，相互取长补短”，一般以四人小组为单位进行交流。在小组内每一个同学都讲述自己的解题方法，并对其他同学的解法，充分发表自己的看法。通过这个过程，试图培养学生数学交流的能力，并通过交流使学生学会倾听，学会换位思考。最后让学生以小组为单位，每个小组推荐一名代表，向全班同学报告小组的研究成果。在这一过程中，主要想培养学生归纳整理的能力和合作的意识。

２、整理成果、优化算法

（１）小组汇报，整理成果

师：哪个小组先来汇报你们的成果，首先说说你们研究了几种方法，选出你们组最喜欢的算法向大家介绍。

生：我们组的算法是：

师：其它小组和有没有喜欢和它不一样的方法？

生：

师：老师把同学们的各种研究成果汇总了一下，同学们请看大屏幕。课件演示几种方法

师：在这些研究成果中，你认为哪种方法你觉得哪种方法比较简便？哪种方法更适合你？

生：列竖式。

师：竖式这种计算表达式是我们今天要重点掌握的方法。

师：通过刚才的研究，现在请同学们闭上眼睛，回顾一下竖式这种表达式的每一步计算过程是怎样的。

设计意图：这一教学环节，主要想让学生通过对各种计算方法优劣的比较，培养学生观察、分析、比较的能力，并通过这一过程使学生感受比较计算方法的优劣，可以选择计算时间的长短，方法是否具有一般性等多种标准，体验到方法是否优劣，可能还会因人而异，从而受到辩证唯物主义的启蒙教育。另外，在比较优劣的过程中，培养学生的优化意识。

（２）优化算法、共同学习、

师：我们在列竖式时首先应该注意什么？

生：竖位对齐。

师：数位就像每一个房间，每个数字不能把房间走错。我们在写的时候首先要把房间排列整齐。

师：两个乘数的末尾首先要对齐，个位和个位的房间排整齐,十位和十位的房间对整齐.师：我们排好后，怎样相乘？

生：用１先乘６和２

师：（用手遮住２）用第二个乘数上的个位１分别去乘第一个乘数的每一个数（师用红色粉笔画出）将所得的积应写在哪个房间的下面呢?

生:1乘6等于6,写在个位上,1乘2等于2写在十位上.

师:这里的2表示2吗?

生:表示2个十.

主题电影周闭幕式观看心得体会和方法二

甲方：

地址：

电话：

乙方：

地址：

电话：

根据《中华人民共和国著作权法》、《经济协议法》、《电影管理条理》、《数字电影放映管理办法(试行)》等有关法律、法规，甲、乙双方本着互惠互利、诚信的原则，经协商一致，签订本协议。

第一条：基本条款

1、影片名称：《_______》(出品时间_____年____月_____日)。

2、权利形式：

(1)乙方买断上述影片在____级电影放映市场和_______的数字发行放映权。

(2)乙方有权享有该影片《公映许可证》使用权。

3、使用形式：数字电影发行放映。

4、使用范围：甲方授权乙方享有在_________的ibex—replay系列播放器对该片的数字放映权。

5、版权费：版权费为：人民币________万。

6、授权期限： 授权放映期限______年，即自______年_____月____日至______年_____月____日。______年以后，双方可根据具体情况另行签订合作协议。

第二条：甲方责任

1、甲方保证对影片享有专有、完整的著作权，有权签署本协议，对影片数字放映著作权进行转让或授权;甲方保证本协议约定的影片著作权不侵犯任何他人作品著作权，如有侵权行为或事实，全部责任均由甲方负责并承担，由此给乙方造成经济和名誉损失由甲方承担并赔偿。

2、甲方保证所转让或授权的影片著作全之ibex—replaym200和m300的数字放映权为在相同授权范围内授权或转让给任何第三方。

3、甲方保证乙方享有在本协议约定的使用范围和期限内影片数字发行放映权的排他性，即本协议生效后，任何人(包括甲方在内)都无权行使该权利。

4、向乙方提供上述影片全国或区域的数字放映授权书。

5、于本协议签订后，在_______个工作日内，向乙方提供上述影片的原载体素材数字_______带，直至乙方可以无障碍的转为数字形式放映使用。如出现影片素材问题而使乙方无法进行转制，甲方需及时更换素材，直到乙方可顺利转制;如在_______个工作日之内甲方仍无法提供适合素材为乙方转制，则按照具体情况另行协商。

6、于本协议签订后_______个工作日之内，向乙方提供电影公映许可证复印件和与影片相关的宣传材料。

7、甲方保证在_______年_______月_______日前不得将本协议签约节目无偿转给______电影节目管理中心及其它同类单位使用。

第三条：乙方责任

1、为经许可，乙方不得使用其它载体转录、转播和放映，一经发现，甲方将通过法律程序，追究乙方责任。

2、在影片素材转制结束并在素材无质量问题而需要更换后_______个工作日内，乙方向甲方支付人民币_______万元整。

3、付款以支票形式。

第四条：其他

1、协议有效期限内，如遇不可抗力等因素影响协议的正常执行，双方均不追究责任;但双方的任何一方须在不可抗力事件发生的三个工作日内，及时通知对方。双方协商解决，签订补充协议与正式协议具有同等效力。

2、本协议自签订之日起生效。协议正文一式_____份，甲、乙双方各执____份，具有同等法律效力。

甲方(盖章)：

代表：

_______年_______月_______日

签订地：

乙方(盖章)：

代表：

_______年_______月_______日