观察记录劳动心得体会总结 观察劳动者心得(八篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

2022观察记录劳动心得体会总结一

环境：班级建构区内，纸杯若干

观察目的：

了解幼儿建构游戏的能力，观察幼儿动手能力、语言能力、交往能力等发展情况。

观察记录：

红红和明明在建构区玩纸杯游戏，红红从插在一起的一叠纸杯中拿下一只纸杯递给明明，明明把纸杯反扣在地上，再接过红红给的第二只纸杯，他们反复进行着这样的活动，地上放满一层纸杯。红红从一叠纸杯中抽出一纸杯纸时，越来越兴奋，有时嘴里会冒出“7”、“5”等数字，手上还剩几个杯子时，她自言自语道：“我还有呢。”接着又说：“我还剩两个，还剩一个。”红红手上没有纸杯了，她爬走了，纸杯作品处只有明明一人还在忙活。红红爬到另一组小朋友堆高的纸杯处，拿起小朋友堆的第三层上的纸杯，松手让纸杯掉在地上，然后笑起来：“倒了。”这时，还有一组小朋友堆的纸杯高楼倒了，红红看见大笑：“又倒了。”红红指着自己的纸杯作品说：“我的纸杯不倒”。红红回到自己的纸杯前，明明还在独自忙活，红红将第一排的纸杯做了修改，她拿起一只纸杯反扣在两只纸杯上，连续完成了四个，然后看了看自己的作品兴奋地大笑。

评价分析：

小班幼儿大部分时候还是以“平行游戏”为主，他们在游戏中交流的语言并不多，有时是自言自语。红红在和明明一起游戏时递给明明一个纸杯，明明就放一个纸杯，红红有时多抽出一个纸杯她还要放回去一个，红红按照自己定的规则在游戏。这一过程红红和明明没有一点语言交流，他们的交流来自于传递纸杯的合作动作，还有他们所默认的纸杯摆放方式。红红在玩纸杯游戏的过程中看得出非常开心，她在递纸杯时还不时冒出一些数字表达她的纸杯即将递完的成功感。红红在看到别的小朋友作品倒了异常兴奋，是因为她觉得自己的作品最好不会倒，但是，在观看了别人作品后，红红还是受到启发，她将自己的纸杯作品也向上堆了一层，红红充满自信的孩子，很满意自己的作品。

支持策略：

1、红红虽然语言表达较好，但是还是自己和自己说，她和明明的语言交流几乎没有，除了传递纸杯，其余都是各自忙活，教师可以牵线搭桥式间接参与进来，引导孩子多一些合作的内容以及语言的交流。

2、 明明和红红的作品以平面为主，可以启发他们如何将纸杯堆得高高的又不会倒，挑战一下纸杯堆高的游戏。

3、 教师提供的纸杯有两种颜色，在接下来的游戏可以试着启发幼儿将纸杯按颜色分类建构，或提供一两种辅助材料增加纸杯游戏的趣味性。

2022观察记录劳动心得体会总结二

观察时间：2019年12月11日

观察地点：大三班教师室

观察对象：益智区的孩子

观察人：周然

观察实录

建构区的一角，我们提供了一些易拉罐、纸箱和积木，鼓励孩子们比赛搭高楼，看谁的楼房搭得更高，规则是楼房不会倒，并且积木都用完。由于孩子们刚开始进行大型积木的建构，很多孩子缺少垒高的经验和技能，大多只会平铺、堆，要不就是随便搭建，垒高的情况很少，所以我在建构区添加了这个“叠叠高”游戏，一来可以帮助孩子练习垒高的技能。同时也为了搭建房子做铺垫。今天的郇俊清坐在益智区，和其他小朋友一起在玩用一次性纸杯做成的益智玩具，玩着玩着他们改变了老师制造玩具的初衷，不在是按数字和图形进行的而是简单的垒高，一次性纸杯在他们的手里玩出了新花样，他们还不是时的吆喝老师让老师过去看一看他们的战绩，说实话，看到他们这样我真的惊呆了，他们不是我认识的那群调皮捣蛋的小男生，在这里他们真的是一群厉害的垒高小能手。平时对他们要求的太严格了，玩具都按照原有的玩法去玩，根本没有创新，今天看来我们老师真的应该放手，多给孩子提供创造的条件，不把规矩定死，让孩子解放天性发挥自己的想象力大胆的去玩，这才是我们教师应该做的。

教师指导

1.存在的问题

孩子们虽然发挥了想象力，可是他们的材料太受限制了，材料不充足很难让孩子大显身手，还有在玩的时候当孩子出现一次一次的失误时老师应该及时的给予指导。

2.下一步的可能

我们应该给孩子提供更多的材料，让孩子充分发挥想象力激发孩子探索欲望，让孩子在无拘无束中获得发展。

2022观察记录劳动心得体会总结三

10月3日星期日阴

今天，我满怀着喜悦的心情在绿豆堆里仔细寻找着我要找的那位“王子”，可是，5分钟过去了，10分钟过去了，那厚脸皮的“完美绿豆”好像和我作对似的，迟迟不肯露一下它的“玉面”，唉！

时间艰难地坠入沙漏，终于，我欣慰地捧着一颗绿豆，满头大汗地退出了“前线”。看！这颗豆子不错吧？草绿色的披风，胖胖的身体，体质一定很好！

我找来一个小瓷碟，在碟底铺上一层餐巾纸，在纸上用小勺慢慢地倒着水，生怕把绿豆淹了。接着，我又把那颗“宝贝绿豆”小心翼翼地放上去，一看，水刚好在豆子一半的位置，我可以放心了。最后，我拿来了两张纸巾，像盖被子一样给豆子盖上，往上洒了些水，又像捧着100万似的把碟子捧到了窗台小豆豆沐浴着阳光，才能长得快！

我还给它取了个名字，叫逗豆，怎么样，这个名字不错吧？

亲爱的逗豆，快点长大吧！

10月4日星期一多云

放学回来，我便迫不及待的冲向窗台。我的手随着心中的期望，不由自主地颤抖着，颤抖着掀开了盖着逗豆的纸巾，呀！

跃入眼帘的已不是昨天的逗豆了，一颗小小的芽扭动着她娇弱的身躯，冲破种子，扒开种皮，喜悦地大口呼吸着新鲜空气，微风轻轻扫过，把她的脸蛋都吹成靛色的了。

我细细观察着小芽，发现它的末端是浅青色的，往上渐渐转白，到了顶端，就变成嫩黄色的了。小芽的长度大约是0.6厘米左右。它很细，但它像珍珠一样有光泽，似乎一掐就会冒出汁来。

逗豆，记得多照顾下小芽哦！

10月5日星期二小雨

第三天了，我第三次看逗豆了，不知道它长得怎么样了。我满怀期待的轻轻拿起盖种子的“小棉被”，笑了。

逗豆的“衣服”脱落了，光光的它显得十分可笑，真的，它的全身光溜溜的，白里泛青，好玩极了。

至于小芽嘛，呃，不得不承认，它长得很快，已经有3.2厘米那么长了，青中透着白，顶端也不再是嫩黄的了，变成了白色，非常漂亮，就像那丑小鸭，从丑陋的种子长成了美丽的芽儿，是呀，种子永远是丑陋的，美丽的永远是种子中长出来的那些花儿和果实。

逗豆，加油！祝你越长越美！

2022观察记录劳动心得体会总结四

今天中午，我把王老师发给我的一小勺绿豆放进装着清水的碟子里泡湿。过了一个多小时，我去看绿豆，发现绿豆比之前放在水里的时候，变得更圆更鼓了。绿豆圆鼓鼓的，像个胖娃娃，可是还没长芽。

20__年9月18日 星期二 晴

今天，种子终于发出新芽了，像个顽皮的孩子，挣脱了绿色的外袍，长出了白嫩嫩的小芽。

事不宜迟，我马上把盆底有洞的花盆装满泥土，然后放绿豆在上面，再在绿豆的上面撒了点泥土。最后用花洒浇了水。看着它，盼它天天长大。

20__年9月20日 星期四 阴

我那五岁的表弟就要来了，我害怕表弟会把我的绿豆折断，正准备把绿豆芽放到床底下，妈妈笑着对我说：傻孩子，植物生长是不可以离开阳光、空气、水分和养料的，要不你把它放在表弟拿不到的地方。嗯！说做就做，我把绿豆芽放在阳台上。我仔细观察，发现小芽的两片豆瓣上长出了两片嫩绿的叶子，茎的头部从淡红色变成淡绿色，从淡绿色变成了深绿色。我还看到了一颗绿豆懒洋洋地躺在土壤里，好像还不愿意脱掉旧衣裳。这时，我的心非常着急。

20__年9月21日 星期五 晴

今天，我拿着花洒去浇水。我又惊又喜，惊的是我发现那颗小绿豆破土而出，奋力向上生长，好像追赶着同伴。那些叶子像一块块小小的碧玉，好看极了。一阵风吹过，绿豆芽在风的吹拂下轻轻舞动，好看极了。喜的是我体验了绿豆的生长过程。在观察绿豆的生长过程中，我明白了一个道理：只要善于观察，就会有所收获。

2022观察记录劳动心得体会总结五

10月10日 星期六 天气：晴

昨天，我们学了叶圣陶先生的文章《爬山虎的脚》。我也想像他一样观察植物。所以我准备泡绿豆，我要观察它。我先拿出一个碗、一把绿豆，绿豆是椭圆形的，摸起来硬硬的，外面裹着一层“绿衣裳”。我把绿豆放入一个有水的碗，让它在水里躺着。

10月11日 星期日 天气：阴

哎呦，这小绿豆长得真快。一夜间就把这碧绿的衣裳给脱了，我的“绿豆”已经原形毕露了，变成白色的了，这都变成了“白豆”了，像一个个白胖胖的“白胖子”。

10月12日 星期一 天气：阴

终于放学啦！今天我迫不及待地回到家中看我的小绿豆。哇！我的绿豆已经长出两条白白嫩嫩的“小腿”啦！这些根茎如同树枝一样干干巴巴的。

10月14日 星期三 天气：晴

今天我又要去阳台看我的“白胖子”了！我刚走到绿豆旁，就发现绿豆因为被太阳照得太久而变得火红火红的了。幸好它生命力顽强，这才过了两天，绿豆又长大了不少，我的绿豆前天长了茎，今天又长了一只“手”，这只“绿手”从绿豆爆开的一条缝里长出来。也有一两厘米高了。这后几天绿豆要长叶了吧？

10月16日 星期五 天气： 阴

果然“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”啊！这昨天下了场雨就冷了。可绿豆却“不畏严寒”，在那拼命长高，都有四五厘米啦！现在都长出叶子了，叶子的形状像是摆了个“耶”的手势。似乎在说“耶！我长大了，给我拍张呗！”确实，这几天它的变化非常大。

10月20日 星期二 天气：睛

不知为何，以前生长速度飞快的豆苗现在就没什么变化了，只是叶子变胖了一点而已。现在，我从远处看这些豆苗像一根根“红草”，从近看则是可爱的豆苗们。虽说现在不长了，但以后豆苗的样子一定很可爱。

大自然真奇妙，通过观察可以发现这么多奥秘，原本毫不起眼的东西也可以变得引入注目。

2022观察记录劳动心得体会总结六

乐乐是一个可爱的小男孩，他和别的小朋友不一样的是他的语言，行动发展得比较晚，上小班才会说单个的简单的词语，今年刚入大班时还不明白中班的教师叫什么教师，左背右背最终才记住，乐乐在活动时很少与其他幼儿一齐玩耍，只是一个人默默的坐着自我玩或看着别人玩，自我喜欢的玩具不肯和别的小朋友一齐玩，上课时从不举手回答教师的提问，任凭你怎样引导也没有什么用，他只是用害怕地目光盯着你看。有时教师要把他在幼儿园不好的行为告诉他的爸爸妈妈，我还没说出口，他就先来个大哭一场，乱发脾气，还一个劲的说："刘教师不好，刘教师不好"，弄的我束手无策。

经过家访和幼儿来园的观察，乐乐饮食习惯比较好，感兴趣的东西就会很牢的记住，喜欢玩打电话的游戏，对汽车很感兴趣，其他各方面的发展都比较差，很少和教师交流。异常是在人多时无论怎样引导，什么活动他也不参加。：

乐乐父母做生意从小由奶奶在老家领养，奶奶教养子女的原则是，只要不磕碰着孩子，其他都不重要。并且对这个宝贝孙子千依百顺，要什么就给什么，乐乐学说话时，奶奶家事忙顾及不上，又很少让其与外界接触，只是拿玩具让其自我玩耍。而乐乐父母因生意忙很少回家不能照顾到孩子，以至让其养成了不爱说话、怕羞的心理。此刻乐乐来到陌生的环境，故产生恐惧心理。由于生活环境单一，乐乐又缺少同龄的玩伴，使其不知如何与同伴交往，缺少必须的方法和经验，这更加加重了他的心理上的紧张。

由此可见，对该幼儿的矫治必须从心理治疗着手，先消除他的心理紧张，再进一步提高他的交往本事，使其逐步适应幼儿园团体生活。

在幼儿园对幼儿实行的干预：

1、建立良好亲密的师生关系，日常生活中多关心帮忙他，增强孩子对教师的信任，从而消除她对教师的心理紧张。

2、日常生活中仔细地观察，利用讲故事、表扬、鼓励的手段对他进行教育和引导，并带他与其他班的幼儿及教师多接触。

3、采用"结对子"的方法，请本事强的小朋友在活动中多与她接触，使他逐步适应幼儿园的日常生活。

4、认真做好观察记录，及时与家长联系，了解幼儿在家情景，不断调整教育方案。

家长方面：

1、正常情景下坚持天天来园，不无故缺席。

2、主动与教师配合，互通家园信息，了解他的想法和需求，力求家园教育一致性。

3、为了锻炼幼儿多说话，家长每一天都要抽出必须时间，与幼儿共同游戏或让幼儿参与家务劳动，从中创造交谈的机会。谈话的主题能够联系幼儿在幼儿园的生活如："你在幼儿园学到了什么知识？""和哪些小朋友在一齐玩了""举手回答问题没有"等等。

4、向家长介绍一些如何培养幼儿自信的知识，以及一些有效的教育方法。

平时在园里，教师小朋友主动去接近他，为他排除在园遇到的种种障碍，送他小粘贴，对他进行鼓励和表扬。看到贴在自我头上的小粘贴，他开心的笑了，愿意与小朋友接触，有时也能回答几个问题。也更加喜欢上幼儿园了。来园时能愉快的跟教师、小朋友打招呼。

在"结对子"中，小朋友都会跟他一齐玩，还将自我的好玩具给他玩，让他体验到与同伴一齐玩的欢乐。针对他不会跟小朋友一齐玩玩具的行为，我经过看情景表演的方式表演给他看，这样他才明白了什么叫大家一齐玩，也更喜欢跟小朋友一齐玩了。

由于他长得胖胖的，很可爱，教师们都十分喜欢他，户外活动时幼儿园里有的教师他就认识了，并且有时也主动和其他教师打招呼。教师就及时表扬、鼓励他，让小朋友向他学习。从此以后，他就更加主动地跟教师、小朋友们打招呼了。渐渐地，他变的比以前活跃了。

2022观察记录劳动心得体会总结七

在放学的路上，我发现了一只蜗牛。科学课上正在学习有关蜗牛的知识，于是我用树叶包住它，带回家仔细观察。

在家里，它的身体一只缩在壳里不肯出来，大概是刚才受到了惊吓。过了一会，它小心翼翼地钻了出来，刚刚探出脑袋，好像看见了我，马上又藏了起来。过了好久，它似乎忍不住了，探头探脑地又钻出来了。我怕吓着它，所以在远处静静地观察。

蜗牛长着两对触角，通常是一对长，一对短，像四根天线，不停地晃，仿佛在传递信号。你能猜猜这两对触角是用来干什么的吗？告诉你，它的触角可不是用来传递信号的，在那四根“天线”上，长着四只小眼睛呢！

蜗牛的壳是田螺状的，上面有一些不规则的花纹，它的壳有一些腺细胞，能分泌一种液体，这种液体是用来保护蜗牛柔软身体的。

蜗牛前进时，它的头往前伸，巴住地，再用身体的力量把那笨重的壳往前拖。如果你仔细看，在它的身后会看到一条弯弯曲曲的线，那就是蜗牛爬过的痕迹。

第二次我去看蜗牛时，它已经爬了5分米左右了，看样子它有点饿，我想喂它一些东西，可是喂什么好呢？我在网上找到了答案。原来蜗牛吃一些杂草瓜皮之类的东西，于是，我把它放在了一块瓜皮上，它立刻津津有味地吃了起来。它用牙齿把食物拉到嘴里，它可是世界上牙齿最多的动物，虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有颗牙齿。它是用嘴唇咀嚼，咬烂后，将食物咽下去，蜗牛就是这样吃食物的。

我对蜗牛已经观察了两天了，它不能再跟着我了，如果跟着人类，它始终是要死的。我决定把它放生，让它回到大自然的怀抱，我带它来到院子里的草坪上，让它去找自己的家。

2022观察记录劳动心得体会总结八

乐乐是一个可爱的小男孩，他和别的小朋友不一样的是他的语言，行动发展得比较晚，上小班才会说单个的简单的词语，今年刚入大班时还不明白中班的教师叫什么教师，左背右背最终才记住，乐乐在活动时很少与其他幼儿一齐玩耍，只是一个人默默的坐着自我玩或看着别人玩，自我喜欢的玩具不肯和别的小朋友一齐玩，上课时从不举手回答教师的提问，任凭你怎样引导也没有什么用，他只是用害怕地目光盯着你看。有时教师要把他在幼儿园不好的行为告诉他的爸爸妈妈，我还没说出口，他就先来个大哭一场，乱发脾气，还一个劲的说:"刘教师不好，刘教师不好"，弄的我束手无策。

经过家访和幼儿来园的观察，乐乐饮食习惯比较好，感兴趣的东西就会很牢的记住，喜欢玩打电话的游戏，对汽车很感兴趣，其他各方面的发展都比较差，很少和教师交流。异常是在人多时无论怎样引导，什么活动他也不参加。

乐乐父母做生意从小由奶奶在老家领养，奶奶教养子女的原则是，只要不磕碰着孩子，其他都不重要。并且对这个宝贝孙子千依百顺，要什么就给什么，乐乐学说话时，奶奶家事忙顾及不上，又很少让其与外界接触，只是拿玩具让其自我玩耍。而乐乐父母因生意忙很少回家不能照顾到孩子，以至让其养成了不爱说话、怕羞的心理。此刻乐乐来到陌生的环境，故产生恐惧心理。由于生活环境单一，乐乐又缺少同龄的玩伴，使其不知如何与同伴交往，缺少必须的方法和经验，这更加加重了他的心理上的紧张。

由此可见，对该幼儿的矫治必须从心理治疗着手，先消除他的心理紧张，再进一步提高他的交往本事，使其逐步适应幼儿园团体生活。

在幼儿园对幼儿实行的干预:

1、建立良好亲密的师生关系，日常生活中多关心帮忙他，增强孩子对教师的信任，从而消除她对教师的心理紧张。

2、日常生活中仔细地观察，利用讲故事、表扬、鼓励的手段对他进行教育和引导，并带他与其他班的幼儿及教师多接触。

3、采用"结对子"的方法，请本事强的小朋友在活动中多与她接触，使他逐步适应幼儿园的日常生活。

4、认真做好观察记录，及时与家长联系，了解幼儿在家情景，不断调整教育方案。

家长方面:

1、正常情景下坚持天天来园，不无故缺席。

2、主动与教师配合，互通家园信息，了解他的想法和需求，力求家园教育一致性。

3、为了锻炼幼儿多说话，家长每一天都要抽出必须时间，与幼儿共同游戏或让幼儿参与家务劳动，从中创造交谈的机会。谈话的主题能够联系幼儿在幼儿园的生活如:"你在幼儿园学到了什么知识""和哪些小朋友在一齐玩了""举手回答问题没有"等等。

4、向家长介绍一些如何培养幼儿自信的知识，以及一些有效的教育方法。

平时在园里，教师小朋友主动去接近他，为他排除在园遇到的种种障碍，送他小粘贴，对他进行鼓励和表扬。看到贴在自我头上的小粘贴，他开心的笑了，愿意与小朋友接触，有时也能回答几个问题。也更加喜欢上幼儿园了。来园时能愉快的跟教师、小朋友打招呼。

在"结对子"中，小朋友都会跟他一齐玩，还将自我的好玩具给他玩，让他体验到与同伴一齐玩的欢乐。针对他不会跟小朋友一齐玩玩具的行为，我经过看情景表演的方式表演给他看，这样他才明白了什么叫大家一齐玩，也更喜欢跟小朋友一齐玩了。

由于他长得胖胖的，很可爱，教师们都十分喜欢他，户外活动时幼儿园里有的教师他就认识了，并且有时也主动和其他教师打招呼。教师就及时表扬、鼓励他，让小朋友向他学习。从此以后，他就更加主动地跟教师、小朋友们打招呼了。渐渐地，他变的比以前活跃了。