教育孩子德为先的心得体会简短 教育孩子了心德体会(4篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐教育孩子德为先的心得体会简短一

标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。

这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写,

心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

活泼，外向是你的优点。老师们喜欢你，相信你在家也是受父母宠爱的孩子。但或许是对自己的这一特点不加掩饰，行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希望你能在不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。 身为班级劳动委员的你，对待工作认真负责，任劳任怨每次大扫除都看见你忙碌的身影，卫生评比每粒小红方块，都凝聚着你的辛劳和汗水，工作上老师和同学们都给了你充分的肯定，“校优秀学生干部”称号是对你工作的奖励，但学习上你步子迈得太小，这学年即将过去了，但你仍然没发挥出自身的潜能，优秀成绩一次次与你擦肩而过，望今后你能精益求精，稳扎稳打，力争取得最佳成绩。

一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?

推荐教育孩子德为先的心得体会简短二

教材分析：

这是一篇童话故事，通过讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，带给小白兔快乐，小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子们当别人遇到困难时，要伸出援助之手。

教学目标：

知识与能力：1、识、写生字，认识一个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生探究自然的兴趣。

过程与方法：通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，让学生了解故事情节。在教学中，让学生充分地读，充分地想，充分地说，来加深对课文的理解。

情感态度与价值观：懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。

教学重点：识、写本课生字。有感情的朗读课文，体会雪孩子的优秀品质。

教学难点：知道雪会变成云。体会雪孩子的优秀品质。

教学准备：幻灯片、《雪孩子》视频、生字卡片。

课时安排：三课时

第一课时

一、情境导入。

(出示幻灯片一：课本第一张插图)

师：同学们，这是什么季节？你从哪里知道的？这场雪给你什么样的感觉？

学生回答。

（课件演示：雪地上出现了雪孩子，小白兔，兔妈妈）

雪地上谁来了？在这寒冷的雪天里，会发生什么样的故事呢？

师配乐朗读课文。(屏幕上同步展示课本插图)

板书：雪孩子

【设计意图：通过图画、音乐以及教师有感染力的语言，把学生带入故事，使学生产生学习欲望。】

二、初读故事。

1、自由读，遇到不认识的字用自己喜欢的方法去认识：可以从生字表(一)中查，可以问同学或者老师，然后在生字上方标出拼音。

2、再读，标好自然段。

3、小组内齐读、学生分段读。

4、学生分段读。

【设计意图：引导学生在具体的'语言环境中识字，教给他们识字方法，培养自主识字意识。标上拼音，可以帮孩子认字，也可以培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。】

三、认读生字词。

1、出示生字卡片，学生从课文中勾画，自由读。

2、去掉拼音读。

3、抢读。

4、打乱顺序开火车读。

5、“火眼金睛”游戏。(出示课件：五个句子，从句子中找出今天新学的字词，学生找对了，该词语就闪动两下，字体变红。)

6、“我来点名”游戏。(学生手拿生字卡片，点名让同学来读。)

7、电脑大屏幕出示所有字词，学生齐读。

8、 在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。

【设计意图：通过各种形式的认读，使学生掌握生字，为流利阅读打下基础。】

四、总结。

1、学生回忆并说说自己认识的字词。

2、学生读课文。

3、教师总结。

【设计意图：回忆生字和读文，既总结了本课所学，又为下节课教学打下基础。】

第二课时

一、复习导入

1、电脑大屏幕出示生字词，学生开火车读。

2、读课文。

【设计意图：复习旧知识，是为了学习新知识。】

二、学习课文，读中感悟。

(一)学习一自然段。

1、观察画面，情感体验。

（出示课文第一幅插图)

师：看图，你看到了什么？ (房子上、书上、地上一片白)

师：这是因为——（学生接说：下了一天一夜的大雪。）

2、指读。大家说得真好，请读第一自然段。

【设计意图：让