木偶奇遇奇遇记心得体会简短 木偶奇遇记主要内容和感受(5篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

推荐木偶奇遇奇遇记心得体会简短一

有一天，小木偶正在河边散步，忽然发现小红狐背着小木偶的背包，在一片草地上和其他的朋友在玩躲猫猫。他想要小红狐把背包还给自己，正巧，小红狐看见小木偶半脸愤怒的看着它，急忙背起背包，拼了命的逃跑。小木偶也紧追不舍，很快就追上了小红狐。拽住小红狐毛茸茸的大尾巴。这时警察熊来了，说：“小木偶!你是不是又来偷小红狐的东西?”

“不是的，熊警察。我今天就是想把背包拿回来……”小木偶把那天的事情完完整整的告诉了熊警察。

小红狐的脸涨红了。把背包还给了小木偶，说：“对不起，小木偶，我不该偷你的背包，请你原谅我对不起!”

小木偶不好意思的说：“没关系没关系，那我们能做朋友吗?”

“可以啊!”小红狐高兴的说。于是，他们尽情的玩了一天!

第二天，小木偶在公园荡秋千。忽然觉得自己脑袋很疼，捂着头哭了起来。 这时，一个老婆婆走过来，温和地说：“小木偶，你怎么了?”

“脑袋很疼!“小木偶伤心的说。

老奶奶拿出了治头疼的药，给小木偶吃了，渐渐地……小木偶不伤心了，脑袋也不疼了。 现在，小木偶交到了许多的好朋友，幸福的生活在那里!

推荐木偶奇遇奇遇记心得体会简短二

阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。

1．知识与技能目标：认识6个生字，了解课文内容。

2．过程与方法目标：自主阅读课文，了解课文内容，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。

3．情感态度与价值观目标：体会小木偶的内心活动，能较合理地续编故事。

一、表演游戏，导入新课。

1．游戏：教师出示词卡，学生看词语模拟表演（得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……）

2．师：你喜欢哪种表情？

3．小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐。但我们都更喜欢“笑”，因为笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊，笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？《小木偶的故事》会带给我们新的发现、新的认识。（师板书课题。）

二、初读课文，整体感知。

1．师：想想我们是怎样学习《去年的树》这篇童话的？

2．出示学习提纲：

1借助拼音，读通课文，了解课文内容。

2同桌或小组内练习对话，体会人物心情。

3组内汇报交流阅读收获。

3．根据提纲自读课文。

三、检查自读情况，指导理解重点句。

1．指名认读生字、检查读课文。

2．说说课文的主要内容。（问：小木偶身上发生了什么事？）

1全班交流，相机板书：笑嘻嘻（画笑脸）、被抢、不信、头疼、不信。

2指导理解最后一段“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”（你体会到什么？从文中找出证据来表明自己的观点，还可联系生活实际谈谈你对这句话的理解。）

3．朗读你喜欢的对话部分。（如：可以自己单独展示，也可以找伙伴一起分角色良读，还可以找老师一起读）。

4．交流阅读收获。（问：学了这篇童话，你有