2023年初中《信息技术》教案及反思 初一信息与信息技术教案(9篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

2023年初中《信息技术》教案及反思 初一信息与信息技术教案篇一

在学校党、政的领导下，充分发挥信息技术在教学中的重要作用。为学校在教育教学活动、宣传和管理工作中全面应用信息技术；为教师、学生都能便捷地利用信息化环境开展工作、学习提供支持。

1、信息技术。

（1）做好网络安全工作，关注消防安全。管理、维护学校网络畅通，做好学校网络中心，电子阅览室，计算机房，办公室以及所有教室内的计算机、网络的维护保养工作。

（2）参加第xx届《xx区电脑设计与制作展示评比活动》，上学期组织的电脑设计与制作评比活动中已获奖的教师课件，全部报送参加本学期的区评比活动。目前正在组织学生参加。填写“作品登记表”和调试课件，在3月8日前刻录光盘并上报。

（3）区信息中心配新给学校的2台插片式服务器计划一台用作网盘，作为云存储，为每个教师开设一块空间供单独使用。另一台存放教学视频，供校园网点播。

（4）xx机房目前仍有新凌小学用，到新凌小学结束，xx机房的老电脑40台报废回收。作简单检修。将损坏的电脑桌修复或更新，投影仪居中安放，教师机位置移到西面，西面的黑板换成白板。新电脑到位后安装软件“网络教室”，启用硬盘保护功能。

（5）继续做好学校网站建设，除常规维护外，更新班级网页，建设和充实数据库，设权限开放服务器空间，鼓励教师资源上传，积累，共享。配合校领导做好每学期的学生网上评教，及时信息反馈。

（6）执行学校新修订的有关信息技术的检查维护制度，按规定检查电脑房、图书馆、教室等区域的it设备，每月填写设备维护月报，保存并上网公示。

（7）校园内的网路故障通常当天解决，计算机软件故障一般当天修复，如要重新装机，则在2天之内。如果是硬件故障，及时上报采购修复。教室内用于教学的电脑、投影仪应该随叫随到，即时修复。为避免与教室上课冲突，教室电脑应课前试用。电脑的使用情况和光盘并上报。

（3）区信息中心配新给学校的2台插片式服务器计划一台用作网盘，作为云存储，为每个教师开设一块空间供单独使用。另一台存放教学视频，供校园网点播。

（4）xx机房目前仍有新凌小学用，到新凌小学结束，xx机房的老电脑40台报废回收。作简单检修。将损坏的电脑桌修复或更新，投影仪居中安放，教师机位置移到西面，西面的黑板换成白板。新电脑到位后安装软件“网络教室”，启用硬盘保护功能。

（5）继续做好学校网站建设，除常规维护外，更新班级网页，建设和充实数据库，设权限开放服务器空间，鼓励教师资源上传，积累，共享。配合校领导做好每学期的学生网上评教，及时信息反馈。

（6）执行学校新修订的有关信息技术的检查维护制度，按规定检查电脑房、图书馆、教室等区域的it设备，每月填写设备维护月报，保存并上网公示。

（7）校园内的网路故障通常当天解决，计算机软件故障一般当天修复，如要重新装机，则在2天之内。如果是硬件故障，及时上报采购修复。教室内用于教学的电脑、投影仪应该随叫随到，即时修复。为避免与教室上课冲突，教室电脑应课前试用。电脑的使用情况和维护情况每月汇总上网档案。

2、教学培训。

（1）积极组织参加上级部门安排的各类竞赛，为所有参赛人员提供电脑，网络，辅导，培训。

（2）继续认真作好《信息科技》课的教学工作，本学期为全市的《信息科技》学科统考，要确保我校的合格率和优良率不断提高。从本学期起，采取措施要求每节课布置的作业，当堂完成，并在课后宣告作业情况。

（3）培训学生信息员服务教学，管理教室的it设备。课前为教师开好电脑和投影仪，使用完毕后及时关闭。放学切断电源。遇到设备故障及时联系上报，以便及时修复。

（4）利用每周的拓展课，辅导学生信息员制作班级网页，以确保内容健康，版面清晰，链接畅通。

3、其它工作

（1）共建和谐社区。双休日学校计算机房开设社区网络中级班并上课，让学校资源给社区居民共享。

（2）按时完成上级部门布置的各项任务。

（3）配合各部门，完成学校的相关任务。

2023年初中《信息技术》教案及反思 初一信息与信息技术教案篇二

（一）教材地位与作用

这节课的内容是出自人教版七年级下册《信息技术》的第一单元第四课---《word的高级编辑》，在学这部分内容之前，同学们已经系统地学习了word的基本操作、简单文字处理与在word中插入表格等内容，对word中的一些基本工具栏、功能设置等有了一定程度的了解。在《word的高级编辑》这一节课中将学习艺术字的设置，文档页面设置，文档添加引用内容，以及公式编辑器等内容。这部分的内容相对于整本《信息技术》教材来说处于基础知识的地位，是学习电子表格制作、幻灯片(ppt)制作、多媒体软件等制作的基础；但在第一单元中本节课的内容属于重点内容，它是在前几个课时的基础上对word文本操作的提炼与概括，以及学习一些难度相对较高的知识，比如给文档设置页眉、页脚、页码、添加引用内容等。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出信息技术教育作为综合实践活动的重要组成部分，“中小学务必逐步推行信息技术必修课，该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具”。word高级编辑内容是学生处理信息、掌握信息技术知识与技能的基石，把word高级编辑作为支持终身学习和合作学习的工具，能够为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。

（二）教学目标

知识与技能：

1、学习word中艺术字的插入与设置；

2、掌握文档页面设置的操作步骤，学会分栏、分页、给文档设置页眉页脚页码以及和给文档添加题注、脚注；

3、知道如何使用公式编辑器。

过程与方法：

1、通过实践操作，强化所学知识的印象，巩固学习成果，并制作出个人成品；

2、通过学生之间的讨论与分享，培养学生合作学习以及实际动手的能力。

情感态度价值观：

培养学生认真良好的学习态度和学习习惯，感受word高级编辑在学习生活中的实际应用，体验信息技术学习中的乐趣。

（三）教学重难点

重点：

1、艺术字的操作方法；

2、文档页面设置的操作步骤（包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚）；

3、给文档添加引用内容（添加题注、脚注）

难点：

1、文档页面设置的操作步骤（包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚页码）；

2、给文档添加引用内容（添加题注、脚注）

（一）一般特征

七年级学生处于行为规范阶段，学习自制力相对小学阶段有了一定程度的提高，但学习时精力还不能完全集中，不过对形象生动、动手实践的学习有很大的兴趣。信息技术课程是一门操作性较强的学科，大部分的学生对此相当感兴趣，学习热情较高，但不得不承认学生进入信息技术课堂的愉悦更多的来源于他们面对电脑与网络的第一反应是娱乐而非学习，他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。

（二）入门能力

对于七年级第二学期来说，学生在小学阶段以及初一第一学期已经对信息技术课程有过接触，尤其是在初一上学期，学生已大致了解了计算机的启动、关机、简单系统软件的基本操作等。但由于一学期的信息技术课时比较少，学生的遗忘性较大，以及学生家庭条件参差不齐，课后用电脑练习实践的时间不均，学生的掌握情况不是很理想，对于word高级编辑的认识和了解就更少，但经过前几次课的。学习，学生对word的一些文本编辑技巧有了一定的掌握，为本节课高级编辑的学习奠定了基础。

（三）学习风格

七年级的学生对于感知通道的偏爱主要是听觉，缺乏学习动机，学习坚持性较弱，在学习时喜欢活动，更喜欢结伴学习，在学习活动中喜欢动手操作等。因此，在讲授word高级编辑时可以精心导入、创设情境，激发学习兴趣，多加组织小组学习、协作学习。

（四）个别差异

一般情况下一个班级的学生年龄都基本一致，不会相差很大，学生的心理发展程度也大都无异。但基于学生与学生之间的学习能力不同、学习水平不一，以及家庭经济基础不同（家庭条件良好的可以为学生提供课下电脑练习的设备，家庭条件较差的也许没有电脑操作的设备），可以采用分层次的教学方式，关注学生个别差异，满足不同学生的学习需求。

（一）教学方法

讲授法、练习法、任务驱动法、分层教学法、提问法、讨论法

1、讲授法与练习法

在中学信息技术教学中，对于计算机技术的学习，教师一般采用讲练结合的教学方法，教师首先通过演示操作，讲解新的教学内容。学生在教师讲解后，通过自己操作练习，掌握所学知识与技能。教师运用讲授法可以系统的讲授知识，尤其是重难点的讲解，学生也能清晰地了解知识的脉络结构。信息技术一门操作性极强的学科，word的高级编辑学习也是如此，需要学生及时地操作练习，帮助学生巩固知识、加深印象。

2、任务驱动法

随着信息技术的逐步普及，学生的知识水平、操作技能、学习兴趣等出现了较大的差异，单单是讲授法和练习法并不能产生良好的教学效果。面对这些问题，可以采用任务驱动教学法，创设情境、布置任务。任务驱动教学法以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”的传统教学模式，让学生主动参与，通过自主学习、合作探究，从而培养学生的创新能力。任务驱动教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，在信息技术课堂教学中能够取得较好的教学效果。

3、分层教学法

学生与学生的一般特征、入门能力、学习风格等都存在着不同程度的差异，教师的系统讲解只能保证每一个学生达到了本课基本要求，但有的学生在课下或在父母的指导下已经掌握了较高的word编辑技巧；或有的学生学习能力较差、学习支持条件不足，对所学知识不能尽快消化，这时候就需要分层教学，给出足够的时间让学生自己练习，给不同程度的学生提出不同的要求，让有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力，给学习困难的学生提供及时有效的指导，及时解决遇到的问题。

4、提问法

每一门课的教学都需要教师在上课期间提问一些问题，一方面，提问可以。吸引学生的注意力，促进学生集中思考，锻炼学生语言表达能力；另一方面，可以及时检验学生的学习情况，以及教学质量。

5、讨论法

在任务的驱动下，学生利用课本内容、数字资料、互联网信息等学习资源进行自主探究学习。教师可以把学生按照组内异质、组间同质的原则分成不同的学习小组，小组由信息技术程度好的学生和信息技术程度差的学生组成，在学生自主探究的同时，让小组成员之间进行讨论、交流和分享，开展协作学习。技术掌握好的学生可以帮助技术较差的学生，技术较差的学生可以请教技术掌握好的学生，既发挥了信息技术程度好的学生的优越性，也弥补了信息技术程度差的学生的不足。

（二）教学准备

1、多媒体网络控制系统

2、足量的电脑

3、ppt课件

1、探究式学习

基于任务教学法所提出的任务，学生可以进行探究式学习，以问题情境为实破点，作出各种猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集事实，也可以通过其他方式（如查阅文献资料、检索等）得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。比如在讲word的高级编辑中可以向同学们布置任务或展示一些成品，让学生思考探究怎样操作才能达成目标。

2、自主学习

前面已经说到信息技术是一门操作性极强的学科，学好这门课，学好word的高级编辑仅仅靠课堂上老师的讲解以及实时练习是不够的，需要学生课前自主预习、课后勤加练习、充分发挥主观能动性，对学生的自主学习能力要求较高。

3、合作学习

七年级的学生更喜欢活动，喜欢结伴学习，而且在这门课中多采用任务驱动法或基于问题的教学方法，因此更需要把学生分成若干小组，生生之间协作交流、互相借鉴分享，各抒己见，在 w w 思想碰撞中激发出创新点。

（一）引言

经过前几节课的学习以及同学们的课下练习，我们知道了如何对一些文字进行简单的美化，如何插入表格、编辑表格，并且我们在《匆匆》那篇散文上进行了系统的操练，那么大家想不想再学习一些word的高级编辑技巧，让我们的作品更加美观呢？我们先来看一幅图文混排的《匆匆》散文，这样的排版格式是不是比我们之前看到的更加耳目一新，那么大家思考一下，结合我们之前学过的知识，如何才能做成此作品。

（二）讲授新课

要达成上述排版的效果，除了用到我们之前学过的知识，还需要这节课的内容，接下来我们就系统地学习word的高级编辑。

1、设置艺术字

插入艺术字：插入—文本—艺术字—选择一种样式

学习了这部分内容，同学们可以在之前练习过的《匆匆》这篇散文上练习一下，设置一些艺术字，对其进行美化一下，一会儿我们一起来欣赏一下部分同学的作品。

2、文档页面设置

文档分栏：

将插入点定位到需要分页的位置；

页面布局—页面设置—分隔符—分页符；

在打开的分隔符下拉列表中列出了四种不同类型的分节符；

选择文档所需的分节符完成相应设置

设置文档页眉页脚页码：

选择添加题注的位置，在“引用”选项卡下单击“题注”组中的“插入题注”按钮，在需要插入的位置输入题注内容即可

（三）复习巩固、布置作业

我们本节课word的高级编辑就学完了，我们一共学习了四个模块的内容（设置艺术字、文档页面设置、文档添加引用内容、公式编辑器），通过老师的演示以及同学们在电脑上的动手练习，相信大家对本节课所讲的知识、技能、方法、步骤等都有了很好地掌握。

在课后希望同学们勤加练习，在这里老师布置一个小小的作业：大家可以在朱自清《匆匆》这篇散文上运用本节课所讲内容对这篇文章进行修饰，要求如下：将文章分成两栏，将题目设置成艺术字，在文章最后添加题注（有关朱自清的简单介绍）。期待在下节课欣赏大家的佳作！

（一）教师教学评价

教师需要对自身的教学过程进行评价，是否对教学活动中可能出现的问题有正确恰当的预设，是否做好了应对教学过程中出现的突发事件的准备（是否具有教育机智），是否准备好了教具，是否安排了适量、适度的课堂例题和练习题等等。

（二）学生学习评价

新课程非常重视评价的多元化，七年级信息技术课堂，要引导学生进行正确的自主选择、有效的主动实践，教师对学生学习评价上也应多元化。比如：

1、项目活动评价法

因为我们信息技术课的实践性使我们的教学模式是以协作学习为主，而这种模式的呈现又多以项目活动为主，在项目活动中，学生运用与学习活动紧密相关的知识技能，同时其它的智力因素和个性特征也会表现出来，比如，与同伴的协作能力、问题分析能力、语言表达能力、创新意识、独立思考能力、精力持续时间等。自我评价及同伴、小组互评一起运用，来考评学生的技能和能力，会使评价更客观、真实有效。

2、自我评价法

可以在教师的指导下，采取系列评价量表进行自我评价，这样既加深了学生对自己作为学习者的理解，又有助于其对学习目标的认识，有助于对学习过程的控制，有助于培养和形成其对学习及活动的评价能力。

3、观察评价

教师可以通过观察学生在上机操作、探究学习、小组讨论时的表现（发言能力、交流能力、写作能力等）进行考评，可以利用观察表格来记录整个学习过程中学生的特别技能、行为及进步。

4、作品档案评价

收集学生在这一科目学习过程中的作品，以学生的实际表现作为判定学生学习质量的依据，这样可以反映出该生的相关学习过程及结果，能积极促进学生参与学习，对自己的学习有强烈的责任感。

5、总结性评价

一门课或一节课的学习过后，需要布置一些练习题或测试题，这些试题虽然不能完全代表一个学生的学习结果，但它一定程度上反映了学生的学习质量，因此，在对学生进行评价时也需要对这些试题进行总结性评价。

2023年初中《信息技术》教案及反思 初一信息与信息技术教案篇三

《从internet上下载信息》是浙江教育出版社高中信息技术教材第二版“第四章 计算机网络基础”中“第四节 在internet上获取信息”中的第二块内容。本节内容分2课时。《从www上下载信息》是在学生熟知了www中的常见术语，ie的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2课时的教学。在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。

知识目标：要求学生理解下载的作用和意义；

能力目标：基本掌握下载的四种方式的方法中至少一种方法，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。

情感目标：培养学生热爱家乡的情感

重点：四种下载方式

难点：四种下载方式和小组的配合

教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且更能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。

（一）新课导入

首先，在屏幕上展示“忆江南”的诗句并结合“乾隆皇帝七下江南”来引出江南风景如画，令人流连忘返，从而使学生产生一种身为浙江人的自豪感。紧接着就创设一个情景：有一位外地来的游客，她想在浙江游玩，但她不清楚浙江都有些什么名胜古迹。于是，她希望能看到一份有关浙江旅游的特色介绍。（这样导入新课的目的主要是考虑到如果纯粹地教学生下载的方法显得比较机械而带有程序性，创设情景之后，能引起学生的兴趣和激发学生的内在的潜力）

问：对我们美丽的家乡，大家了解多少呢？——引出上网查找资料和资料的保存整理

忆江南

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

（二）新课

1、介绍“下载”的概念

2、四种下载的方式

（1） 保存网页:注意保存时的类型（web页，全部；web档案，单一文件；网页，仅html和文本文件），根据需要选择不同的类型

（2） 保存图形：最好能重命名

（3） 保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。

（4） 下载文件：注意“在文件的当前位置打开”的含义

法一：左键单击

法二：右键-