蚂蚁和蝉的心得体会三年级总结 读昆虫记蝉和蚂蚁有感(五篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新蚂蚁和蝉的心得体会三年级总结一

新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。读的重要性毋庸多说，那么，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经——有口无心呢？在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者”（自由读）“他谨慎地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。”（齐读）学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生机，与此同时，我一直在思考一个问题：语文课仅仅靠读行吗？我认为答案是否定的。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思应齐头并进，二者不可偏废。在教学中我常常告诉学生：聪明的孩子提问题。在《蚂蚁》一课的教学中，我先让学生到课后题去寻求问题，提出问题，并采用在黑板上贴小问号的形式激发学生质疑。通过朗读、思考、查找资料，师生共同把小问号逐一打开，学生的思维能力得到了训练。我自己比较喜欢的是研究作者运用拟人手法的运用，在此点作为切入角度我出示6个问题之后，让学生思考、合作交流，对于学生五花八门的答案，我也肯定，同时指其不足。我想：即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验。

跨越式教学最重要的是在把握教材的基础上超越教材，加大信息量，拓展学生的课外知识，培养学生收集信息、处理信息的能力。我除了引导学生读文品析，还把写作也作为教学的重点。从《蚂蚁》一文可知，感悟式写法必须借助联想，同时联想还得有恰当的契合点。《蚂蚁》一文就以“自足于眼前幸福，无法主宰命运”为契合点。我让同学们在原作的基础上，找个契合点，由物及人进行联想，续写一段自己的感悟。

在这个环节中：

1、以四人为一小组，互阅习作，以训练中的两个要点为标准，推荐最优秀的写作片段一则。

2、小组代表上台朗读习作，学生互相点评。

3、教师总结，并让学生在原作上加以修正。

课堂教学中，教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。在这种情况下进行教学，会收到事半功倍的神效。我在执教《蚂蚁》一课时，为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑、释疑、创造。教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生参与课堂的热情高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都能积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。

最新蚂蚁和蝉的心得体会三年级总结二

盛夏的一个傍晚，妈妈带我和妹妹到乡下的树林里捉蝉虫。真巧!我们一下车，就发现了一只金黄的蝉虫沿着树干匆匆往上爬。我们兴奋极了，一下子地把它捉了下来，放进塑料袋中带回了家。

我们把蝉虫放在院子里的长青藤上，等着它破壳而出。晚上九点多钟，金蝉开始脱壳了!只见它的背上裂开了一道口子，露出了闪着金光的蝉背。裂口越来越大，不一会儿，蝉虫的脑袋钻了出来。脑袋上那对墨绿色的、透明发亮的大眼睛很是引人注目。接着，六只脚伸了出来，整个身子也出来了大半。此时的蝉虫，身体呈90度向后仰着，眼睛变得又黑又亮，背上的保护甲也已变成了土黄色。一对柔软卷曲的翅膀尚未完全脱离蝉壳，上面带着几滴水珠，半透明的底色上抹着一缕金黄。

我们屏息静气，目不转睛地盯着蝉虫，生怕错过任何一个金蝉脱壳的细节。可是，蝉虫忽然静静地“躺”在藤枝上一动不动了。妹妹瞪着大眼睛，急切地问道：“蝉虫为什么不动了?它是不是死了?”我说：“不像是死了，它应该是累了。前面脱壳用了一个多小时，体力消耗太大了。也许它是在等腿强劲一些了，才能有力量让尾巴完全出来。”又过了大约十几分钟，蝉虫好像休息得差不多了，开始慢慢地把身子挺回来，用爪子抓住蝉壳，尾部用力一抽，蝉尾完全出壳!“太神奇了，太神奇了!”我和妹妹拍着手欢呼着。

这只通身金黄的幼蝉静静地趴在蝉壳上，身上的金色在慢慢地变深：由金黄色到土黄色，再到浅棕色。方才蜷曲的翅膀也在一点点地伸展开来，并一点点变薄，一点点变得透明，纹路也一点点变得清晰。

金蝉脱壳，真是生命的奇妙过程!

夏天来临了，在那翠绿的树枝上，总能听到"知了，知了"的叫声。蝉怎么会发音呢?对我来说一直是个谜：为了揭开逐个秘密，我常常躲在树底下悄悄的观察。我发现蝉鸣的时候总是"挺胸、翘尾"，觉得很有意思。于是，我决定要弄个明白，这到底是怎么一回事呢?

有一天，我捉到了一只蝉。开始进行了仔细的观察和研究。我先摘掉了蝉的翅膀，再把它放在地上，看到它在地上不停的扑着短翅膀，不断的鸣叫着。我又折断了它那针状式的嘴，可它仍然叫个不停。这样反而更激起了我对它的探索的兴趣。

蝉究竟靠什么发出声音的呢?

经过反复的观察，我终于发现声音好象是从胸部发出来的。于是，我又把它捉起来看，发现它腹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，想锐甲一样，里面有一对透明的薄膜。当蝉鸣叫时，薄膜不断的颤抖，我用手轻轻的一捏这个地方，蝉就叫了，接着我就不停的捏，它就不停的叫。这时，我想：这对薄膜就是它的发音器吧!我把薄膜刺破，再怎么捏，它就不叫了。后来爷爷告诉我，蝉发音部位是腹基部。会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是"哑巴蝉"。

哦!原来是这样的呀!

这时我才明白，蝉鸣叫的时候为什么总爱"挺胸翘尾"了。

《蝉和蚂蚁》的故事，想必大家都知道吧。这是一个距今约3000年前的农民编的故事。故事讲的是蝉在夏天和秋天不听蚂蚁的话去找食物，反倒挖苦蚂蚁，结果一到冬天没了食物，反倒被蚂蚁嘲笑。但我想纠正的是，我们蝉最多也只能活到中秋，连深秋都没到，更别说到冬天了。并且我还要告诉你们，蚂蚁是个不折不扣的坏蛋，你们是不是很好奇，这是怎么回事?别急，让我细细说来。

在一个炎热的夏天，究竟有多热呢?大概有三四十度吧，别看现在不起眼，在多年前可是超高温，热到人都不敢在水里“凉快”。为什么呢?连水温都停留在几十度上下。“我”的一位同伴正在树干上，钻了个洞，吸着甜美的汁液。这个汁液非常的粘稠，所以流动的速度也非常地慢。洞旁流出了一点树液，于是一些昆虫便来到附近，也来喝点汁液，有金龟子，黄蜂……但他们都是在这口“井”旁，并不敢非常靠前。可蚂蚁来了，他们占了这座金山，赶走了其它虫子。这些，蝉并不在意。可蚂蚁们的霸占愈演愈烈，并没有因为这件事而感到满足，相反，他们还更加贪婪。这时他们一大群一大群地涌过来，开始吞噬着蝉的各个部位，一会儿把蝉的肢体撕下一片，一会儿为了一个部分大打出手。巨大却弱小无助的蝉就被一群蚂蚁吃了个精光。

这件事，直到18世纪才被法布尔发现，于是“我”的名声才好了点。所以希望能让你懂得一些道理，所有的事它都并不是你想的那样，许多重大的发现，比如《相对论和量子力学》，都是要从全新的角度去思考。

夏日，周末的晚上，我伏在桌上赶写周五的作业。天都黑过好一会了，窗外的蝉依然不停地叫着。叫声虽然不如白天那样连绵起伏，那么声嘶力竭，可还是影响到我注意力的集中。令人心烦。

就在这时，一只蝉“噗”的一声落在纱窗上。还没等我缓过神来，它就放声大叫起来。我狠狠地瞪着它，使劲拍了两下桌子，想把它吓跑。可是它根本不怕，不但没离开，反而叫得更响了。看来不动点真格的是不行啊!我拿起手边的扇子，嗫手嗫脚地从桌边绕过去，轻轻地来到它的面前，慢慢地举起了扇子，瞄准了这个小东西……

那小东西圆瞪着两只大眼睛看着我，似乎没有一丝胆怯，仍在卖力地叫个不停。我还是第一次这么近的看到蝉——它有六只脚，两只粗壮的前爪钩挂在纱窗上，后面的四肢起到平衡和支撑作用。他叫起来十分卖力，肚子一鼓一鼓的。透明的薄翼紧紧地收拢在背上，比身躯长出许多。不知为啥我有些不忍心打它了。

清晨上学的路上