关爱身体健康心得体会教师及收获 教师身体健康培训心得体会(五篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于关爱身体健康心得体会教师及收获一

教育是社会发展的基石，教育公平是社会公平的起点，建立完善的国家助学制度是促进教育公平的一项重要措施。

近年来，我县多渠道争取资金，资助江孜籍考上大学的贫困应届高中毕业生。不断实时更新县级学生资助系统，确保严格落实学前阶段国家补助、助学金政策，义务教育阶段"三包"、助学金、"营养改善"计划等资助政策。20xx年积极兑现自治区关于20xx—20xx学年建档立卡户区外大学生免费教育补助政策131人资金71。24万元。通过加强全县各级各类学校基础教育设施建设、学前双语幼儿园建设、薄弱学科建设、送教下乡、技能培训等工作，使建档立卡贫困家庭子女享有平等优质的教育。但我县各地经济发展不平衡，特别是边远乡镇和高海拔地区，家庭经济困难学生范围较大、人数较多，除国家安排的助学资金外，急需社会各界的`关注与支持。

为进一步完善我县助学工作机制，拓宽助学工作领域，展现政府、企事业单位和有识之士共有的社会责任，进一步激发社会各界关注支持贫困地区社会经济发展，大力弘扬"坚忍不拔、巍峨不屈、感恩向上、敢为人先"的珠峰精神，用心倡导扶贫济困、助人为乐、奉献爱心、捐资助教的良好风尚，我们决定开展捐资助学活动，活动将严格按照《中华人民共和国公益事业捐赠法》、《日喀则市教育精准扶贫资助贫困大学生"圆梦行动"实施细则》（暂行）和相关法律法规要求进行。筹集到的资金专款专用，用于助学对象的帮扶。

期望社会各界共同努力，广施爱心。力不计大小，一点一滴，皆为深情厚谊；情无分浓淡，一枝一叶，都是关爱支持！人间温暖唯有爱，天地动容只为情。扶贫济弱、乐善好施是中华民族的传统美德，我们衷心期望更多的企业界朋友和有识之士能够发扬甘于奉献、乐于助人的崇高精神，心怀仁爱之心，伸出友爱之手，涓涓细流，汇成江河，尽可能多地为更多的寒门学子实现上学梦想献一份爱心，送一份真情。

我们承诺：您们所捐献的每一分钱，都将用于跨入大学校门的"建档立卡"贫困学子。全县各级单位和个人的捐款数额，我们通过新闻媒体对外公开并接受社会各界的监督。

爱心无止境，助学见真情，爱心助学，让我们一齐行动吧！

倡议人：

日期：20xx年x月xx日

对于关爱身体健康心得体会教师及收获二

全县广大贫困残疾人：

时值当下，全县上下在县委、县政府的正确领导下，勠力同心，集中发力，集中开展精准扶贫脱贫工作。要完成好这项伟大而艰巨的任务，需要凝聚各界力量，更需要我们广大残疾人共同来完成。为此，特向全县贫困残疾人朋友们发出如下倡议：

一、要懂得感恩。县委、县政府和全县广大干部群众始终和我们在一起，为残疾人想实招、办实事，做到分类指导、因户施策。在县财力比较困难的情况下，为全县困难残疾人和重度残疾人着实解决生活困难，按时足额发放补贴；对重度残疾人实行每人每年320元的城乡居民医疗保险费代缴，患大病的家庭通过医疗救助也能缓解压力；教育扶智和各学段的教育资助也有了新的举措；危房改造则有效的帮助一批土坯房贫困残疾人改善居住环境。如此等等，充分体现出县委、县政府对广大贫困残疾人的关心和关爱，享受到国家的专项政策照顾，享受幸福实属美好，懂得感恩更为快乐。

二、要注重理解。在县委、县政府的号召下，全县扶贫干部履职尽责，艰苦付出，不计得失。特别是全县干部职工深入开展一对一帮扶活动，单位驻村，干部包户，主动与贫困残疾人结对子，交朋友，从思想上、生活上、生产上、技术上做出了一些好事实事，经常开展登门看一看，生活情况聊一聊，扶贫政策讲一讲，实用技术问一问，困难之处帮一帮等活动。发挥帮扶干部作用，传授勤劳致富经验，影响贫困残疾人通过自身努力，实现脱贫致富。他们远离自家为了谁，一门心思扶贫为了谁，自掏腰包买鸡雏为了谁。他们在扶贫路上无怨无悔，他们真的需要我们真诚的理解和支持。

三、要坚定信心。脱贫路上一个也不掉队。精准扶贫是我们共同的大事，政府扶持只是外力，更重要的是靠自己辛勤劳动。贫困不可怕，就怕志气短，要坚持"自爱自信、自强自立"，树立正确的就业观，积极寻求适合自身条件的新的就业岗位，就业门路，通过新的劳动途径创造美好生活。我们倡议从自身做起，从现在做起，坚决克服等靠要的依赖思想，不等待观望，不怨人忧天，不盲目攀比。我们要做到身残志不残，懂得自尊，活得有尊严，树立巴彦残疾人良好形象。

衷心希望广大贫困残疾人坚定脱贫信心，合理的利用好政府提供的资源和帮助，以主人翁姿态和实际行动，用智慧汗水、用辛勤劳动脱贫致富，为我县早日脱贫奔小康做出我们残疾人应有的贡献！

倡议人：

日期：20xx年x月xx日

对于关爱身体健康心得体会教师及收获三

智障儿童的生理缺陷往往会影响他们心理的健康发展，在大脑器质性损伤以及社会、家庭等不良因素的共同影响下，一半以上的智障儿童伴有不一样程度的心理问题，主要表现为：情绪不稳定，易受外界环境支配，控制和调节情感的本事差，对外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反应，如“破涕为笑”、“转怒为喜”；遇到不满意的事，会将自我心爱的玩具或家里珍贵的东西摔坏，不研究产生的后果；当他们的需要未能满足时，就会不分场合地大吵大闹；细小的刺激也能引起他们兴奋爆发的反应等。另外，智障儿童往往缺乏自信，主动性和自我控制本事差，导致他们易沮丧、易冲动、易受暗示和脾气固执。在成长过程中，智障儿童的失败经验多于成功经验，内心对于失败的预期高于对成功的预期，自我效能较低。一遇到问题，他们常常说“不会”、“不敢”，选择逃避或是等待他人代劳和直接向他人求助，对家长和成人有较强的依靠性。

综上所述，智障儿童由于智力和行为本事的局限，导致他们心理发展迟滞，在认知、情绪、意志行为与人格特征方面与正常儿童有必须的差别，心理健康水平在必须程度上落后于正常儿童，所以智障儿童比正常儿童更迫切地需要心理健康教育。

1.建设高水平心理健康教师队伍，提高学校心理健康教育水平。

心理健康教育的专业性强，教育的途径和方法灵活多样，这就需要学校建设高水平的心理健康教师队伍。所以，在开展校本培训的同时，学校鼓励心理健康教师积极参加各种心理辅导专业培训，包括沙盘游戏治疗培训、绘画心理咨询培训、意象对话心理咨询培训和家庭系统排列心理咨询技术培训等。经过专业培训，学校心理健康教育教师均获得了国家三级心理咨询师资格证书，已成为我校开展心理健康教育骨干。除此之外，心理健康教育教师定期向全体教师发放心理教育资料，并利用教研活动时间开展心理知识讲座，进一步提高学校心理健康教育水平，对推进学校心理健康教育整体水平起到了很大作用。

2.根据智障儿童特点，运用多种形式开展心理健康教育。

（1）整合生活资源，进行团体心理辅导。

在日常生活中，智障儿童多表现为情绪喜怒无常，且自卑怯懦不合群。学校根据有关心理学原理，注重整合生活资源，将智障儿童的团体心理辅导与他们的生活相联系，选择儿童熟悉的环境和资料，经过设计一系列活动来提高学生对自我的认识，了解自我心理发展状况，以构成可持续发展的心理调节本事和良好的心理健康水平，让智障儿童在团体游戏、团体合作中完成心理训练资料，在活动中感悟、体验，理解行为训练。如团体心理辅导活动《朋友》，让智障儿童在生活中感受朋友的重要性，学习如何与人交往；团体心理辅导活动《拥抱爱》，让智障儿童在与同学的拥抱中感受他人的关怀和爱，学会关爱他人等。

（2）关注个体差异，做好个别心理康复。

教师要针对每个智障儿童的不一样心理，开展定期与不定期相结合的个别心理康复，包括心理训练、个别谈话、游戏辅导等，并进行记载，建立个别心理档案。经过一对一的沟通方式，对智障儿童在生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，使他们个性心理中的缺陷得以补偿和矫正。

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