葡萄观摩心得体会范文 葡萄观摩心得体会范文图片(四篇)
当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
推荐葡萄观摩心得体会范文一
俗话说,良好的开端是成功的一半。一堂课巧妙的开头,能使学生的注意力很快集中到教学内容上,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并能创设良好的学习情境,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。因此,在引入课文时,我把吐鲁番的沙漠、火焰山,吐鲁番最美、最亮的水果图片展现给学生,随着学生的惊叹,我让学生走“近”了葡萄沟。学生完全沉浸在这从未见过的美景之中,也为感受葡萄沟的美及老乡的热情好客奠定了基础。
多媒体教学相对于传统教学手段而言,直观新颖,能有效利用情景演示激发学生学习兴趣,开发学生的潜能,使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。不仅丰富了教学内容,也活跃了课堂气氛,调动学生求知的自觉性和主动性。如在揭题时,我就把成串成串的葡萄作为背景,学生学习的兴趣陡增。在随后出示的让学生说说对葡萄的初步印象时的图片,学生的小手林立,气氛活跃,能初步说出葡萄的大,多等特点,为解决第二段中的重点和难点做了铺垫。
教学过程中,遇到学生很难理解和必须掌握的知识,老师使尽浑身解术,学生还是难以想象,有时真有点束手无措。如第二段中的“梯田”对于平原的孩子来说是没有什么概念的。我故意卖关──让学生猜猜什么叫“梯田”。等学生实在无法用语言具体表达时,我展示了“梯田”课件──学生豁然解疑。本段中“茂密,一大串一大串,五光十色”及课文中葡萄的几种颜色,是重点和难点。而这些词若要老师讲解,则要费些口舌。我采用出示图片,让学生感受的方法。当我图片出示的时候,学生完全被葡萄沟的葡萄所吸引,他们惊呆了,世上居然有这么美的葡萄,能不好好的赞美赞美吗?从他们深情的朗读中,我能感受到他们喜欢上了这篇课文。随着图片的出示,他们体会到葡萄沟的葡萄大、多,一大串一大串的;葡萄沟的葡萄颜色多、光泽好,用“五光十色”比“五颜六色”更恰当;更让我意外的是,他们体会到葡萄是沉甸甸的“挂”在葡萄架下的。当我问到:看到这么美的葡萄你最想干什么时?学生纷纷说:我想吃;我想把这些葡萄种到我们这里来;我也想去葡萄沟看看……
多媒体能不受时空的限制,随着课的需要和学生对知识的渴求,随时都可以以各种形态展示给学生,开拓学生的视野,拓展教学。如本课中描述到的沙果,蜜桃等水果,学生接触机会很少;而几种颜色的葡萄,学生也是没有见过的。出示图片,打破了学生对葡萄的单一思维,拓展了学生的社会生活视野。
推荐葡萄观摩心得体会范文二
1、通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。
2、感受维吾尔族老乡的勤劳热情,激发学生热爱祖国山河的情感。
3、识记“葡萄沟、碉堡”等词语,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4、运用采访、角色朗读、节目表演等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。
感受葡萄沟的美。
1、读中感悟“葡萄沟是个好地方”,产生对葡萄沟的向往之情。
2、了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法。
多媒体课件、生字卡片
两课时
第一课时
1、学习生字新词,熟记生字新词。
2、学习课文第1自然段,知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的。
3、正确地朗读课文,初步感受葡萄沟是个好地方。
一、导入课题、自主设疑
1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)
葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:葡萄沟。
2、质疑:你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢?
预设:葡萄沟在哪里?(出示幻灯片,找一找葡萄沟)那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文。
要求:注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。)
2、通读课文,注意发现学生在阅读过程中的障碍,并及时引导学生自主解决。
3、检查朗读情况。游戏识字。
三、“提示”引路,自读探究
1、导读:
读课文,边读边思考:
葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
但“葡萄沟”这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文,大家就知道原因了。
2、为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?
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