生活帮关爱农民工心得体会总结 生活帮关爱农民工心得体会总结报告(九篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

主题生活帮关爱农民工心得体会总结一

我市征兵办两次派人赴部队，会同部队有关人员，先后4次与其谈话做工作，讲明利害，但该青年拒服兵役的态度依旧坚决。鉴于该青年拒服兵役的态度坚决，影响恶劣，经陆军第39集团军政治部研究决定，对李吉树按拒服兵役原因退回原籍。

根据《中华人民共和国兵役法》第六十六条、第六十七条和《广西壮族自治区征兵工作条例》第三十条、第三十一条之规定：经市人民政府批准同意，对李吉树拒服兵役的违法行为作如下处罚：

1.按照桂平市20xx年农村(或城镇)户口义务兵年优待金标准5倍给予罚款5万元，罚款上交市财政，列支民政优抚安置款项。限被处罚人在收到处罚决定30日内履行交清罚款，逾期不交，将依法申请桂平市人民法院强制执行。

2.两年内不得将其录用为国家公务员或在参照公务员法管理的工作人员;全市所有政府机关、社会团体、企事业单位和学校不得招聘和录用;教育部门不得为其办理升学手续;公安机关不得为其办理出国(境)手续;工商行政管理部门不得为其办理工商营业执照;银行系统禁止向其提供各种贷款业务;全市所有公私企业和单位不得招聘录用此人。

3.将李吉树列入《桂平市拒服兵役人员黑名单》，通过新闻媒体向全社会公告，并上传公安网备案。

桂平市人民政府征兵办公室

20xx年12月5日

主题生活帮关爱农民工心得体会总结二

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——题记

人生总是这样，聚了又散，散了再聚，聚散两依依，有散又有聚。欢聚固然美好，可没有告别，又拿来的欢聚呢？所以我说，“告别也美丽。”

纵观历史，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的告别是悲壮的；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的告别是凄婉的；“采菊东篱下，悠然见南山。”的告别是恬静的；“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”的告别是难舍的。

告别之美，在易水寒风之中。

他端着酒杯，手不禁颤抖着，萧索的秋风怒吼着，烈酒在胸中澎湃着，他知道自己的使命，要刺的人正坐在秦王宫中，野心勃勃地企图统一中原。“咕咚”，又是一杯酒，他清醒了些，不由得吟出了"风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还"的歌词。在太子丹的一声"珍重"中，他头也不会回地坐上了马车，心中默念着：嬴政，领死吧！

告别之美，美在"士为知己者死"的慷慨悲壮。

告别之美，在菊海田园之中。

他早已习惯了现在的生活。清晨，薄雾轻纱，鸟语花香，在菊丛中漫步，在田园中劳作，闲适而自在。外面的世界被深山阻隔，想起自己告别官场的决然，他微微一笑。一句"我不为五斗米折腰"，定格了他愤然离去的瞬间，留给后人一个远去的背影，充满着对尔虞我诈的官场的不屑。

告别之美，美在"采菊东篱下，悠然见南山"的淡定恬静。

转眼之间，三年初中生活已悄然流逝。人虽在今天，心还在过去。面对中考后的别离，我没有荆轲的悲壮，也没有陶渊明的决然。

但是，我要面对现实。我要告别那无忧无虑的初中时代，去迎接学习中新的挑战；我要告别那懒惰的习性，去成为命运的主人；我要告别那懦羞的心理，去创造新的生活。告别并不意味着悲伤，它也有美丽：是坚决，是毅然；是深明，是自由。我们应该学会舍弃什么，保留什么。请记住：告别不是悲伤，告别也有美丽。

主题生活帮关爱农民工心得体会总结三

爱在教育中渗透提要：如果把一个班级比作一个家，那么班主任和生活老师就好像孩子的父母。班主任要对孩子的全面负责，好像家长;生活老师就要对孩子的日常事务负责，好像管家。

花开花落，几度春秋，我历经了学校从小到大，从大到强的发展过程，在这几年的教育生涯磨砺中，让我真正懂得了生活老师的内涵，面对正处于叛逆期的中学生和繁杂琐碎的工作，风雨一肩挑，有甘有苦，从天亮到深夜，一直陪同在学生前进的路上。只有对学生真正的付出了心血，洒下了汗水和爱心，那忙碌的身影才能耕耘出丰硕的教育成果。我的努力和辛苦也让我真切的感受到了与学生亲密接触的快乐，他们是理想、希望、未来美好的化身，能融入到他们生命成长历程中，感觉我是幸福的人。

在我眼里学生就像是一块块质纯的金子，我就是用真诚的爱，细心地擦拭上面的灰尘，让这一块块金子发出耀眼的光辉。如何“擦拭灰尘”?在这里谈几点我的做法：

第一、做充满爱心的领路人

做为生活老师，个人素养也必须要高，因为我们的一言一行，人格人品，都对学生潜移默化地影响着，而且影响深远。特别是在广州的孩子，思想既单纯又复杂，既天真又叛逆，我们老师就更应该做好典范。

刚开始接手一个楼层的学生，我们老师的前期工作就是带领学生学会校园的寄宿生活，规范纪律和卫生。在这个时候我们老师要热情的投入其中，与学生一起努力，走入正轨，共创佳绩，而不是一味地指挥责备学生，相反是要鼓励和正确引导。比如，学生刚开始不会拖地，我总是拿过拖把做示范。有的学生被子叠的不好，我总是取开重新叠给他看，看到不整齐的被子我就去叠，学生看在眼里，下次就会很认真的去叠好被子。切忌乱批评指责，指手画脚一番。

另外，要爱这些学生，爱宿舍区这个家，把我的这份爱让学生看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便弯腰捡起来丢到垃圾桶去，学生看到我经常这样做也就模仿我的做法，那些随地丢垃圾的学生看到了更是羞愧难安，渐渐地便看不到地上的垃圾了。学生回到宿舍换了拖鞋，把运动鞋放的到处都是，我进去后默不作声地把他们乱放的鞋子归位放整齐，学生看到了便抢着去整理，也是很快他们便养成了不乱放东西的好习惯了。

学生做的不好或者做错了，我时常提醒自己：“人非草木,孰能无过 ”，何况我们面对的是些天真无邪的学生呢 ，在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不让自己上火，既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢。

正如苏霍姆林斯基所说：“教育者