迁移集体户口申请书简短 集体户口落户申请书怎么写(八篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选迁移集体户口申请书简短一

乙方：____________（以下简称乙方）

根据_______政府文件处理单位编号_______的有关意见，为解决项目的市政配套需要，在路部分绿地内铺设自来水管道。经区经化办协调，由原绿化养护单位对所涉及绿地范围内的绿化苗木实施迁移及恢复，为明确双方责任，特签订协议如下：

2.时间：乙方须在接到甲方迁移通知的_______个工作日内将一次迁移工作完成，待管道施工完工后_______个工作日内完成苗木复种；

3.费用：此次迁移费用经双方协商以人民币______元包干，待苗木复种并通过区绿化办认可后一次性付清。（工程范围内以区水务公司提供的施工图纸为准，若工程超过该施工图的______%以上工程量，费用双方再进行协商）；

4.鉴证：此次绿化迁移及恢复（包括成活）全程经______绿化办鉴证；

5.以上协议双方自愿签订，如有未尽事宜，双方协商解决。

甲方（签字盖章）：_________________ 乙方（签字盖章）：_________________ 鉴证方（签字盖章）：_______________ 签定日期：_____年_______月_______日

精选迁移集体户口申请书简短二

甲方：____________（以下简称甲方）

乙方：____________（以下简称乙方）

根据_______政府文件处理单位编号_______的有关意见，为解决项目的市政配套需要，在路部分绿地内铺设自来水管道。经区经化办协调，由原绿化养护单位对所涉及绿地范围内的绿化苗木实施迁移及恢复，为明确双方责任，特签订协议如下：

2.时间：乙方须在接到甲方迁移通知的_______个工作日内将一次迁移工作完成，待管道施工完工后_______个工作日内完成苗木复种；

3.费用：此次迁移费用经双方协商以人民币______元包干，待苗木复种并通过区绿化办认可后一次性付清。（工程范围内以区水务公司提供的施工图纸为准，若工程超过该施工图的______%以上工程量，费用双方再进行协商）；

4.鉴证：此次绿化迁移及恢复（包括成活）全程经______绿化办鉴证；

5.以上协议双方自愿签订，如有未尽事宜，双方协商解决。

甲方（签字盖章）：_________________ 乙方（签字盖章）：_________________ 鉴证方（签字盖章）：_______________ 签定日期：_____年_______月_______日

精选迁移集体户口申请书简短三

x派出所:

本人xxx，xx岁，户籍为贵辖区路号(与前妻x户籍一致)。x年x月xx日,本人因与前妻感情不合而在民政局办理了离婚登记(或经xx人民法院判决离婚)。

按离婚协议的约定(或按法院判决书的判决),路号的房屋归前妻所有,为此,本人须搬离该处。现本人在 区路号x小区购买了一套住房,并于x年x月xx日实际入住。

根据xx市户籍管理相关规定和本人需要，特申请将在贵辖区路号的本人户口迁移到xx区路号x小区号。

望早日批复!

申请人:

时间:x年xx月xx日

精选迁移集体户口申请书简短四

为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

1、集体备课的时间：每周一次，从面的单元到点的具体课时进行集体研究。

2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包括校本课程和地方课程。

3、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。

4、量的安排：每次一单元或一课时。

1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。

2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按要求编写教案。

3、集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精寻两题”，达到“五统一”。

(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

(2)、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。

(3)、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观

(4)、两法：教师的教法和学生的学法。

(5)、两题：课堂练习题和课后作业题。

(6)、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系;本单元的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力;课前需