植物造景实习心得体会范本 植物造景课后心得(8篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

最新植物造景实习心得体会范本一

她是梅——是花中的另类。她看上去清瘦且较小，相对于这个小区的其它花种，似一个常受委屈的小女孩。

有几只发育还未完全的小猫，就拼命抢着人类不小心落的肉粒。

更有一条小溪，都像藏着无穷的小鱼，日夜奔腾不息的水，居然冲出了外面的泥巴。

火红的郁金香，大片大片的绽放，总把小花挤在腋下；高贵的薰衣草，常散发出迷人的香味，所有的花都望着她，似乎被她的那股带有魔力的香味给迷住了。妖艳的玫瑰，盅惑着周围的植物，看上去如同不让人靠近的仙女。

几乎所有的花，都在说：“没人能够把我比下去！”

她是梅——花中的另类。他的枝条细长，形态不一，婀娜多姿。其实，荣华富贵如同换上大衣，她不是不想要，要弯下腰，要费力气。但，她的枝头生来就是挺秀的，她不愿弯下腰，她的瓣生来就是小的，她不愿费力气。

在那一朵朵娇柔的花瓣里，我隐约看见了与生俱来的一些坚持，有对周围大树妈妈的亲，有对土地的感恩......

更让我惊异的，她不仅纸条挺秀、瓣小，而且强。

她是冬天开的花。无论多么寒冷，都不畏惧，反而开得更艳丽。所以，她不怕所有困难。

她可以很入世，生可以美化环境，死可以做茶喝。

当然，这并不表示她逆来顺受。她会和压在头上的积雪抗，且不允许小鸟驻足，更不让荒草休息。

他是陆游，“零落成泥碾作尘，只有香如故。”

他是王安石，：遥知不是雪，为有暗香来....."

她是生活在我们身边的人。她是江姐，面对敌人的威胁，她没有透露半点的机密；她是杏林子，面对重病的干扰，丝毫没伤心，而是勤奋学习。

梅花虽不及牡丹的国色天香、月季的姹紫嫣红，但我喜欢她，她在我心中。

最新植物造景实习心得体会范本二

1.学会本课7个生字和由这些字组成的新词。练习用“已经”“准备”造句。

2.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.背诵课文。

抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。

1.蒲公英、苍耳实物。

2.苍耳传播种子的活动投影片。

3.蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的录像带。

2课时。

第一课时

一、导入新课，板书课题

今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌。（板书课题：24.植物妈妈有办法）

二、初读课文，整体感知

（一）指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。

（二）用小黑板指导学生读准生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知识”中的“识”应读轻声，“晒”读翘舌音。

（三）用小黑板出示课后第3题中的三个句子，指导学生在具体语言环境中读准多音字“得”的读音。

（四）指定5个小朋友，每人读一小节，其余的学生边听边想，这篇课文主要讲了哪些植物，说了它们的什么事。（学生回答后板书“蒲公英、苍耳、豌豆”）

三、细读课文，理解内容

（一）理解第一小节。

1.指名读第一小节。

讨论：

这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”等词语的意思。（“孩子”在这里指的是植物的种子。“长大”是指植物的种子成熟了。“四海为家”中的“四海”是到处的意思。“为”是多音字，在这里读wéi，是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开花、结果。“旅行”就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文使学生理解，这里的“旅行”是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不回来了，它们将“四海为家”）

2.指导朗读课文。讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。（指名个别读、齐读）

指导学生用昂上调读好第二句。（学生试读、个别读）

3.指导学法。牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底有什么办法呢？下面，我们读一读课文，画一画重点词语，想一想植物的特点，说一说它是怎样传播种子的方法，一同学习课文的二、三、四小节。

（二）学习第二小节。

1.指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画“蒲公英”）

2.（出示一盆蒲公英）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。现在我把其中一个娃娃放在投影仪上。你们看，在它的头上长着小绒毛，能随风飘扬。大家说它像什么？（学生勾画后，教师板书“降落伞”）

3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要些什么？（学生勾画后，教师板书“风”）

4.（演示用嘴吹蒲公英，让种子飞向四方）引读：“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”

刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离开了妈妈，飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？（“纷纷出发”）

5.讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开？

6.指导朗读课文。启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的景象。用轻快的语调朗读“乘着风”，用慢速读“纷纷”，体现出蒲公英娃娃是一个接一个飘飘悠悠飞出去的。

7.总结。这一小节是讲蒲公英随风传播种子的。大家学得很认真。下面就用同样的方法自己学习第三小节。

（三）学习第三小节。

1.学生阅读思考后，检查自学情况。讨论：在第三小节中你勾画了哪些重点词语？（板书“带刺的铠甲”“有皮毛的动物”）

2.（出示一盆苍耳）这就是苍耳妈妈。请小朋友打开纸包看一看苍耳的种子。大家摸一摸，想一想，为什么书上说“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲”？（古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫“铠甲”。苍耳的种子外面有一层硬皮，上面长满了小刺，所以叫“带刺的铠甲”。）

3.引读。苍耳种子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小钩，所以书上说“只要挂住动物的皮毛——孩子们就能去田野、山洼”。

4.（演示活动的投影片，让学生看到，当小兔子走过苍耳后，有不少苍耳挂在它的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？

5.指导朗读第三小节。

（四）学习第四小节。

1.要求学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。

2.学生阅读思考勾画后，检查自学情况。（学生读后回答，教师板书“太阳、炸开”）讨论：课文中为什么说“豌豆妈妈更有办法”？（蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，而豌豆妈妈不用给孩子准备什么，只要把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，豌豆娃娃就离开了妈妈）你们看，豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子，这方法又简单又方便。

3.指导学生用愉快的心情朗读第四小节。

小结：

（五）指导学生观看植物传播种子的录像。看后进行说话训练。

可先总的说一说：植物传播种子的方法很多很多，然后看着板书，有顺序地讲一讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（同座的学生互相练习说话后，再指名说）

最新植物造景实习心得体会范本三

《植物妈妈有办法》是第三册第五单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：

１、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

２、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

３、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

１、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

２、练习有感情地朗读。

在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

3、在导学第1节后，让学生自主学习2、3、4节。

在我这节课的教学过程中课件是贯穿始终的。

1、用课件出示的读书要求，让学生明确要求，按照要求用自己喜欢的方式读课文。

2、认读词语是通过出示课件中的同学们非常熟悉的机器猫，在它们的身上有词语，告诉学生只有把词语读正确了，它才愿意和你做朋友，激发学生的认读兴趣。

3、在讲解蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的过程时是用课件进行的演示，通过学生的认真观察，让学生掌握他们是用什么方式靠什么来传播种子的，而且在演示课件的过程中有朗读的录音，这样学生既通过画面掌握方法有通过朗读录音学会正确的朗读。

4、 “啪”的一声，豆荚炸开的声音是通过课件的演示来完成的，这样让学生看一看，听一听，真切的感受到用这个词不但形象生动的写出了豆荚炸开时的声音，而且写出了豆荚