我的太阳电影心得体会及收获 太阳泪电影感悟(8篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

2022我的太阳电影心得体会及收获一

——题记

东方冉冉升起了一抹红，啊，是朝阳！

亲情，是人生路上的一盏指明灯，照亮我们前行。学会感恩亲情，是我们本身就应尽的职责。

我感恩父母，是他们给予了我生命，让我在这个世界有了栖溪之地。

我感恩姐姐，是她陪伴我度过了一个又一个春秋，让我不再孤单。

我感恩爷爷奶奶，是他们含辛茹苦把我拉扯大，让我慢慢懂得孝道。

给我力量，你让我变坚强。不怕受伤，因为有你在身旁。

记得那年夏天，我和姐姐去了厦门鼓浪屿游玩。来到一个海滩上，到处都是大小不一的石头。我对它们产生了好奇心，小心翼翼地踩上一块石头，扔下所有的束缚，对着海，对着天，大声地说出了隐藏在心中的快乐。姐姐站在一旁，呆呆地看着我。突然，我的脚滑了一下，整个人从石头上滚落下来。姐姐见状，立即把我从石头缝中拉出来。我笑嘻嘻地看着她，没有一点疼痛感，她却生气地对我说：“你啊，怎么这么不小心，还好只是一点擦伤，万一摔成骨折怎么办呢！”“我……我，我也是不小心的嘛。”我略带委屈地说。衣服湿透了，姐姐只好带我回宾馆。到了宾馆，姐姐拿出医药箱里的红药水，小心翼翼地用棉签帮我涂抹在伤口上，并用她那嘴巴吹出凉飕飕的风，在我的伤口间一掠而过。我的眼里含满了爱的泪花，忍不住落下来。

你的话你的泪，你的笑你的美，在我眼中胜过最美的玫瑰。

感恩，在生命中是如此的不平凡；感恩，在生命中是如此的多姿多彩；感恩，在生命中是如此的靓丽繁华……

西边缓缓降落一抹红，啊，是夕阳！

泰戈尔曾说过，“蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的”，没错，连动物都会感恩，更何况我们人类呢？让我们怀揣着一颗感恩的心，感谢日月星辰，感谢山河大地，让我们感谢自己，感谢自己拥有一个懂得感恩的灵魂。

点点繁星在夜空中璀璨发光，把夜空点缀得如此迷人。

你的笑你的泪，是我筑梦路上，最美的太阳。

2022我的太阳电影心得体会及收获二

日历一页页的翻过，不知不觉中我那精彩的暑假生活就已经结束了。

坐下来回想回想，暑假的每一天、每一星期都是过得那么的充实。总结一下，假期里所做的事情可真是够多的，大家一起来看看吧！

在这个精彩的暑假里，首先我和妈妈去了我期盼已久的地方—深圳。我们坐上了见首不见尾的火车，一到火车上，我就不管三七二十一直奔向我们的床，好像有人跟我抢似的。

我们一坐下，火车就开动了。我往窗外一看，啊！窗外好美啊！有绿油油的草地，五颜六色的花和金灿灿的麦田。当我看得正起劲的时候，广播却突然响起“深圳站已到达。”我回过神来，赶紧和妈妈走出了依依不舍的车箱。

一到深圳，我就做了我的暑假计划，每天完成假期作业后看书就成了我的生活习惯。在书的海洋里我收获到了很多知识也认识了很多生字。还提高了我写作的能力。所以我最爱看书。

我们还去了东部华侨城、冰雪世界等等。

那里有清澈的湖水、刺激的丛林穿梭和恐怖的地心四千里。使我在不知不觉中结束了我的深圳之旅。

回到长沙后我学了打羽毛球，虽然只是短短十节课，但是我很开心！因为运动健康，我很快乐！

暑假里我还体验了丰富的社会实践活动，比如：图书管理员、博物小作家、长沙小达人、祭奠革命先烈等。

丰富多彩的暑假就这么悄悄的走了。真期盼明年的暑假啊！

2022我的太阳电影心得体会及收获三

《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章,本单元的主题是“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”,类似的专题在二、三年级的教科书中都有所涉及。从一年级的教学要求：要让学生认识到，任何问题都有解决的.办法。只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。到二年级的教学要求：培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。可以看出教材的编写意图，从培养学生有动脑的意识到培养学生的创新意识和实践能力，体现了语文课程是实践性的课程，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

《新课程标准》提出:实践和阅读是学生的个性化行为，教师不能以分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极的思维中，加深理解和体验，受到情感熏陶。《四个太阳》这一课正是一篇有景、有情的好课文。它凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣，更对学生在进行感知语言、理解语言、运用语言上起到了训练作用。

根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合本单元的训练意图和学生的实际，确定本课第一课时的教学目标是：

1、知识和能力目标：认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、光”2个字，能正确流利有感情的朗读课文，会背诵课文。

2、过程和方法目标：通过正确流利有感情的朗读，让学生学习识字、感悟、交流的方法。

3、情感、态度和价值观目标：感悟作者的美好愿望和善良人格。

《课标》指出：低年级的孩子要“学习正确、流利、有感情的朗读课文”。既然处在低年级学段，那么本文的教学重点就是指导学生识字和正确流利有感情的朗读课文。考虑到低年级学生的认知规律和阅读能力，本文的教学难点是理解“冻僵、多彩的季节”等词的含义。

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。虽然经过了一个学期的学习，学生已经有了初步的识字、写字和阅读能力。但如何体会作者的情感，做到有感情的朗读课文，还是具有一些难度的。从纵向的知识层面上我们可以看到，本组内容处在知识体系的最初阶段，在以前学生们没有从课本上接触过这样主题的文章。但是在一年级上册的一些识字课程中都有渗透关于“动脑筋”这一类型的文章，并且幼儿园的一些如《人有两样宝》这样的小儿歌、《狼和小羊》这样的小故事，也在潜移默化的提醒着学生，让学生意识到“遇到问题要动脑，大脑是我们的宝”。同时本组教材还起着启下的作用，为二年级的上册的第四专题“怎样看问题、想问题”，二年级下册的第四专题“用心思考、勇于创造”的学习做着知识铺垫。

在本文的教学中，我采用了以“快乐学习”为主线的教学模式。

我的教学模式分为四个环节：

1、激趣导入，快乐开始。

2、自主识字，快乐分享

3、情趣阅读，快乐感悟。

4、快乐写字，情感升华。

《语文课程标准》中提出：要让学生感受到学习语文的快乐。快乐是什么？其实，快乐就是一种心情，一种感觉。本文情与景交融，创与画共生，是一篇充满快乐的美文。如何引导学生到这快乐的文本中去快乐的畅游一回？又如何让孩子们享受到这具有丰富想像力和创造力的童真童趣？我想